“太空絲瓜種子和普通的絲瓜種子一樣嗎？”近日，在山東省菏澤市牡丹區(qū)都司鎮(zhèn)白劉莊小學，牡丹區(qū)科協(xié)技術(shù)人員在流動科技館為這里的小學生講解太空種子和普通種子的區(qū)別，激發(fā)學生對科學的濃厚興趣。

近年來，菏澤市牡丹區(qū)不斷強化頂層設(shè)計，區(qū)域整體推進，在“雙減”背景下做好科學教育的加法，助力學生追逐科學夢想。全區(qū)在科學教育方面累計投資6000多萬元，增加專職科學教師120人，增加科普課程62門，新增科學場館7個，現(xiàn)已形成“政府重視、部門支持、社會參與”的科學教育體系。2023年，牡丹區(qū)獲評全國首批中小學科學教育實驗區(qū)。

通過試點推行科學教育副校長、科技輔導(dǎo)員進校指導(dǎo)，引領(lǐng)帶動校內(nèi)科學教育提質(zhì)增效是牡丹區(qū)的重要抓手。今年，牡丹區(qū)在十余所學校先行試點，聘請牡丹區(qū)科協(xié)的十余名專業(yè)技術(shù)人員擔任學校的科學教育副校長和科技輔導(dǎo)員，通過集體教研、研發(fā)課程等形式幫助學校統(tǒng)籌科學教育資源，強化科學教師隊伍培養(yǎng)，提升科學教育水平。

新學期伊始，牡丹區(qū)點將臺路小學科學教育副校長王秀芳，就帶領(lǐng)學校6名科學教師進行集體備課，探索在科學教育課程中如何培養(yǎng)青少年發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。“比如怎樣在《水能溶解多少物質(zhì)》這一課，讓學生在親自動手參與的實驗探究中，提升透過現(xiàn)象分析問題的能力?！蓖跣惴颊f。

在科學教育副校長的帶領(lǐng)下，牡丹區(qū)聚力打造由科學、數(shù)學、物理、化學、地理、生物、計算機、美術(shù)等學科的骨干教師組成的科技輔導(dǎo)員隊伍，開展科學知識普及、科技賽事指導(dǎo)等工作，引導(dǎo)學生以賽促學、以賽促練，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、動手能力和創(chuàng)新意識。牡丹區(qū)第二小學的科技競賽，牡丹區(qū)東關(guān)小學開發(fā)的人工智能、3D打印、無人機、創(chuàng)客等課程，培養(yǎng)了一批“科技小明星”。

從扶持科學教育薄弱的地方入手，助力鄉(xiāng)村學生逐夢科學夢想，是牡丹區(qū)開展科學教育的一大特色。牡丹區(qū)吳店鎮(zhèn)中心初級中學是一所農(nóng)村學校，之前科學教育資源薄弱，近兩年在該校建成的科學實踐活動中心已投入360多萬元，包括6個科學展廳和1個流動科技館，豐富的儀器設(shè)備讓這里的農(nóng)村學生享受到了和城區(qū)孩子一樣的教育資源。

“學校每周都有固定的科學課程，我喜歡VR體驗課，戴上VR眼鏡，就能看到奇妙的立體影像，很多很難理解的問題都變得非常直觀，身臨其境，就很好理解了?！眳堑赕?zhèn)中心初級中學七年級學生李錦誠說。吳店鎮(zhèn)中心初級中學校長張奇介紹，該校借此建設(shè)創(chuàng)意搭建、VR體驗、航模無人機、機器人編程等十余個科學教育特色課程，把實用科技“帶”進課堂，在農(nóng)村學生心里種下科學的種子。

強化校館科學教育協(xié)作，實現(xiàn)“雙向奔赴”，也是牡丹區(qū)推進科學教育的有效一招。牡丹區(qū)第三實驗小學就把課堂搬進了菏澤市科技館，學生帶著科學教育課程中的相關(guān)問題開展“探索發(fā)現(xiàn)”之旅，了解科學奧秘，學習老一輩科學家無私報國的精神。

“這學期已經(jīng)有十多所學校師生來我們科技館上課了?！焙蕽墒锌萍拣^工作人員靳慶壯介紹。不過科技館只是其中一站，牡丹區(qū)通過強化部門協(xié)作，全面動員科技館、青少年活動中心、博物館、圖書館、工人文化宮等場館資源開放，共建“科學教育社會課堂”專家團隊，開發(fā)適合中小學生的科學教育課程和項目，構(gòu)建起了科學教育社會課堂陣地集群，并開展數(shù)字化、智能化管理，通過“菜單式”“自助型”等模式，實現(xiàn)科學場館與學校的有效對接，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和利用效率。

“我們將按照全國中小學科學教育實驗區(qū)建設(shè)要求，在課程資源開發(fā)、教師隊伍建設(shè)、教學方式變革、教育評價改革、場所場景構(gòu)建、社會力量整合等領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，持續(xù)深入探索科學教育實施的有效路徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓科學引領(lǐng)學生快樂健康成長，成就學生美好未來?！蹦档^(qū)教育和體育局局長劉訓才說。

《中國教育報》2024年04月08日第3版