據(jù)媒體報(bào)道，臨近畢業(yè)季，百色學(xué)院工商管理學(xué)院營(yíng)銷專業(yè)2024屆畢業(yè)生都留下了一張難忘的畢業(yè)照。照片中，班上的每名同學(xué)都身穿學(xué)士服，手執(zhí)一朵向日葵，笑靨如花。在學(xué)生準(zhǔn)備拍攝畢業(yè)照的前一天晚上，學(xué)院輔導(dǎo)員周韻為所帶9個(gè)班的435名畢業(yè)生每人都準(zhǔn)備了一朵向日葵。

“最后一課”，立德樹人、一以貫之，愛在心底、終身難忘。畢業(yè)離校儀式是重要的教育環(huán)節(jié)，高校要高度重視，提前精心做好教育設(shè)計(jì)，讓畢業(yè)生帶著濃濃的希望，帶著母校的祝福開始新的人生階段。無(wú)論是專任教師還是輔導(dǎo)員，無(wú)論是學(xué)校管理者還是后勤員工，都是育人隊(duì)伍的重要組成部分。學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作等每一個(gè)階段、每一個(gè)時(shí)刻都需要老師、輔導(dǎo)員等的跟進(jìn)、參與。畢業(yè)生離校儀式，無(wú)論是宏大的設(shè)計(jì)，還是獨(dú)到的細(xì)節(jié)，都會(huì)帶給學(xué)生重要的人生啟迪。

以心比心，將心換心，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，把這份涌動(dòng)在師生之間的愛以禮物的形式傳遞給學(xué)生，必然會(huì)產(chǎn)生積極的、正向的育人力量，讓學(xué)生對(duì)母校心懷感恩之心，萌發(fā)砥礪奮進(jìn)之情。宋代詩(shī)人劉克莊有詩(shī)云，“可曾沾雨露，不改向陽(yáng)心”，贊美的就是向日葵。向日葵蘊(yùn)含著力量和希望，不畏風(fēng)雨、不懼挫折，一直高揚(yáng)頭顱、追隨陽(yáng)光。以向日葵寄語(yǔ)畢業(yè)生，這樣用心的設(shè)計(jì)、用情的禮物，必然是難忘的“最后一課”。

“最后一課”也是畢業(yè)生走向新征程的第一課。高校要結(jié)合學(xué)校的文化傳統(tǒng)，融合學(xué)校的辦學(xué)特色，完成最后的教育職責(zé)。畢業(yè)季來(lái)臨，全國(guó)各地高校紛紛為學(xué)生準(zhǔn)備禮物，打造育人含金量高的“最后一課”。例如，吉林大學(xué)為畢業(yè)生準(zhǔn)備了戒指，每一枚戒指都鐫刻了唯一的學(xué)號(hào)，戒身表面涂層顏色為“星空藍(lán)”；南華大學(xué)送給畢業(yè)生的禮盒形似一本合上的書。高校做好“最后一課”的教育設(shè)計(jì)，既要注重內(nèi)容又要考慮形式，既要考慮物質(zhì)的意義又要思量精神的內(nèi)涵。不論是獨(dú)特的禮物、紀(jì)念品，還是特殊的活動(dòng)、儀式，只要具有傳承意義、文化意義，能夠把學(xué)校濃厚的感情、深重的心意和無(wú)限的祝福傳遞給畢業(yè)生，就達(dá)到了立德樹人、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。無(wú)論是哪種禮物，只要是用情的禮物，就會(huì)增進(jìn)畢業(yè)生與母校之間的情感聯(lián)結(jié)。無(wú)論是哪一種形式，只要是用心的形式，就是難忘的情感傳遞，就是有價(jià)值的思政教育。

別出心裁的“最后一課”，有助于畢業(yè)生感悟人生選擇、汲取奮進(jìn)力量、傳承無(wú)畏精神、激發(fā)未來(lái)斗志。莊重的畢業(yè)典禮、獨(dú)特的畢業(yè)禮物，校長(zhǎng)的諄諄教誨、師長(zhǎng)的殷殷囑托，各色各樣的告別儀式、色彩繽紛的離別演出，是溫情的送別，也是給予畢業(yè)生新征程最好的寄語(yǔ)，鼓勵(lì)他們服務(wù)社會(huì)、為國(guó)效力，攀登未來(lái)、不懼艱難。所以，“最后一課”是文化的教育，也是理念的教育；是知識(shí)的教育，也是品德的教育。高校要從宏觀設(shè)計(jì)到微觀呈現(xiàn)、從內(nèi)容到形式，以全方位、多角度、富有新意的設(shè)計(jì)，讓“最后一課”成為立德樹人的難忘一課。

廣大青年在“最后一課”的激勵(lì)之下，更容易努力在為人民服務(wù)中茁壯成長(zhǎng)、在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)、在實(shí)踐中增長(zhǎng)工作本領(lǐng)，在推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風(fēng)采、貢獻(xiàn)青春力量。

（作者系東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月14日第2版