日前，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)印發(fā)的《教育部直屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》）。面對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代重任，科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的緊迫性、基礎(chǔ)性與戰(zhàn)略性要求不斷提升。

2007年起，國(guó)家依托北京師范大學(xué)等6所教育部直屬師范大學(xué)實(shí)施師范生免費(fèi)教育政策，開(kāi)啟高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的新路徑。2018年，國(guó)家將“師范生免費(fèi)教育”迭代為“師范生公費(fèi)教育”。截至2023年，6所部屬師范大學(xué)累計(jì)招收15萬(wàn)名公費(fèi)師范生，為推動(dòng)國(guó)家基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。在此背景下，國(guó)家頒布《實(shí)施辦法》，將師范生公費(fèi)教育再次升級(jí)為本碩銜接，具有重要意義。

一方面，《實(shí)施辦法》是提升培養(yǎng)層次、培養(yǎng)領(lǐng)軍型基礎(chǔ)教育師資的內(nèi)在要求，有利于吸引更多優(yōu)秀人才從教，進(jìn)一步提升中小學(xué)研究生以上學(xué)歷教師比例，有計(jì)劃地培養(yǎng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才和中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人才，為高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)提供了政策保障。另一方面，《實(shí)施辦法》是新時(shí)代深化推進(jìn)中西部地區(qū)省域內(nèi)教育均衡的主動(dòng)抉擇。近年來(lái)，伴隨著高等教育普及化與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，中小學(xué)對(duì)教師的學(xué)歷要求水漲船高?！秾?shí)施辦法》聚焦新教師學(xué)歷層次，向中西部和農(nóng)村地區(qū)傾斜增加教育碩士招生計(jì)劃，推進(jìn)畢業(yè)生到中西部省會(huì)城市之外的地方任教，有利于進(jìn)一步縮小中國(guó)與國(guó)際師資學(xué)歷水平差距，縮小東西部地區(qū)基礎(chǔ)教育師資差距，縮小中西部省域內(nèi)地區(qū)間的教育質(zhì)量差距，更好促進(jìn)中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。此外，《實(shí)施辦法》也是部屬師范大學(xué)以教育家精神為引領(lǐng)，變革與創(chuàng)新教師教育的重要舉措。部屬師范大學(xué)是教師教育中的國(guó)家隊(duì)、領(lǐng)頭雁、排頭兵，其不斷創(chuàng)新公費(fèi)師范生的選拔錄取、銜接培養(yǎng)與跟蹤服務(wù)機(jī)制，對(duì)于進(jìn)一步創(chuàng)新師資培訓(xùn)模式、深化師范院校教師教育創(chuàng)新具有重要的引領(lǐng)與示范作用。

《實(shí)施辦法》著眼于我國(guó)教師教育新格局構(gòu)建，著力深化教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，對(duì)部屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費(fèi)教育政策做了系統(tǒng)規(guī)定，其政策內(nèi)容要點(diǎn)與特征表現(xiàn)在四個(gè)方面。

一體設(shè)計(jì)、本研銜接、提升層次?！秾?shí)施辦法》將研究生層次中小學(xué)教師培養(yǎng)作為著眼點(diǎn)，對(duì)公費(fèi)師范生進(jìn)行一體設(shè)計(jì)、本研銜接，支持公費(fèi)師范生免試攻讀全日制教育碩士后再履約任教。如此培養(yǎng)模式有利于公費(fèi)師范生安心學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)專業(yè)精神、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、錘煉專業(yè)技能，為未來(lái)成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

定向培養(yǎng)、優(yōu)化配置、省域均衡?！秾?shí)施辦法》將為中西部地區(qū)省會(huì)城市之外的定向地（市、州、盟）的優(yōu)秀師資培養(yǎng)作為重點(diǎn)，將優(yōu)質(zhì)師資的均衡配置作為關(guān)鍵點(diǎn)，著力推進(jìn)省域內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！秾?shí)施辦法》明確要求公費(fèi)師范生畢業(yè)后回中西部省會(huì)城市之外的地區(qū)任教，著力推進(jìn)省域內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

優(yōu)先錄取、分段考核、激發(fā)動(dòng)力。《實(shí)施辦法》將不同階段的學(xué)習(xí)激勵(lì)作為撬點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)先取錄、分段考核，不斷激發(fā)樂(lè)教適教之才加入公費(fèi)師范生隊(duì)伍?！秾?shí)施辦法》明確提出，部屬師范大學(xué)重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)傾向和從教潛質(zhì)，可以提前批次錄取招收公費(fèi)師范生。學(xué)校結(jié)合本科前三年的綜合表現(xiàn)確定學(xué)生的推薦免試攻讀研究生。在研究生一年級(jí)結(jié)束后，根據(jù)本科以來(lái)的綜合考核結(jié)果排序，優(yōu)秀者優(yōu)先按序選定履約任教地。通過(guò)分段考核，優(yōu)秀者優(yōu)先選擇，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

強(qiáng)化履約、強(qiáng)化責(zé)任、強(qiáng)化機(jī)制?！秾?shí)施辦法》以強(qiáng)化履約作為保障點(diǎn)，不斷通過(guò)強(qiáng)化責(zé)任要求，強(qiáng)化保障機(jī)制建設(shè)，倒逼公費(fèi)師范生履約任教?！秾?shí)施辦法》明確，除重大疾病等特殊情況外，公費(fèi)師范生畢業(yè)后均需履約任教不少于6年，未履約者相關(guān)違約行為會(huì)被納入信用記錄?！秾?shí)施辦法》也不斷強(qiáng)化保障機(jī)制建設(shè)，要求做好經(jīng)費(fèi)保障，讓公費(fèi)師范生在本研階段都能享受“兩免一補(bǔ)”政策；強(qiáng)化培養(yǎng)支持，建立公費(fèi)師范生職后專業(yè)發(fā)展跟蹤服務(wù)機(jī)制；強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，依據(jù)工作成效加強(qiáng)獎(jiǎng)懲。

一分部署，九分落實(shí)。各地政府和相關(guān)部門(mén)要切實(shí)明確分工、壓實(shí)責(zé)任，不斷吸引優(yōu)秀學(xué)子既投身公費(fèi)師范生教育，又能自覺(jué)履約從教，切實(shí)讓公費(fèi)師范生學(xué)得優(yōu)、下得去、留得住、教得好。（作者系華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月19日第2版