“要利用數(shù)字技術與智能工具，優(yōu)化學前教育內(nèi)容與方法，激發(fā)幼兒潛能，促進幼兒全面發(fā)展，進而實現(xiàn)學前教育的優(yōu)質(zhì)均衡、健康持續(xù)發(fā)展。”日前，由北京師范大學與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所聯(lián)合主辦的“2024全球智慧教育大會”在北京召開，北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院院長朱生營如是說。

本次大會，學前數(shù)智教育成為議題之一，數(shù)智教育的區(qū)域?qū)嵺`路徑、數(shù)字時代家庭育兒方法、數(shù)字技術在幼兒園的運用等問題成為討論焦點。

能否利用數(shù)字賦能，快速提升全區(qū)學前教育整體水平？在浙江省杭州市蕭山區(qū)，學前教育一直面臨優(yōu)質(zhì)資源配置不均衡的困境。于是，蕭山區(qū)提出了數(shù)字賦能的設想，并最終找到了解決方案：建設一套數(shù)智幼兒園系統(tǒng)，打造一個區(qū)域數(shù)智幼教共同體平臺，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)幼兒園管理、兒童發(fā)展、教育教學、家園社共育等方面的優(yōu)質(zhì)資源共享。

“這種數(shù)智化教育模式的運用，實現(xiàn)了園際一體，提質(zhì)增效；城鄉(xiāng)一體，普惠發(fā)展；家園社一體，協(xié)同育人；區(qū)域一體，教育共富?！笔捝絽^(qū)教育局黨委書記、局長章建平介紹，目前，蕭山區(qū)正在致力于創(chuàng)建全國數(shù)智教育幼教共同體，實現(xiàn)“一地創(chuàng)新，全國復用”，讓“幼有善育”通過數(shù)字化惠及更多家庭。

江蘇省揚中市教育局局長方學建介紹，早在10年前，揚中市就開始運用數(shù)智工具，為幼兒園布局等行政決策賦能；通過數(shù)據(jù)共用，促進教育提質(zhì)；通過數(shù)字重構(gòu)，賦能教育場景創(chuàng)新。

“數(shù)字化是大勢所趨，未來要更加堅定地從數(shù)字走向數(shù)智，從共享走向貢獻，從專業(yè)提升走向生命涵育。”方學建認為，面向未來，要充分運用數(shù)字化資源，構(gòu)筑學前教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)，從而成長每一位兒童、成就每一位老師、成全每一個園所。

在數(shù)字時代，家庭育兒模式也在發(fā)生變化。北京師范大學教育學部教授李曉巍發(fā)現(xiàn)，生活在數(shù)字時代的孩子，面臨著對數(shù)字產(chǎn)品沉迷依賴的風險，但如果善用數(shù)字媒介，又能帶來機遇。她認為，數(shù)字育兒既包括媒介干預，也包括媒介利用。在家庭數(shù)字育兒實踐中，家長已經(jīng)能將媒介利用與媒介干預結(jié)合起來。也就是說，家長既利用數(shù)字媒介輔助日常育兒，也在管理、引導孩子合理利用數(shù)字媒介。與此同時，數(shù)字育兒也存在導向單一、功利性強的局限。比如，在利用數(shù)字媒介時，家長多專注于保護孩子身體健康、增加孩子科學知識，而忽視培養(yǎng)孩子數(shù)字素養(yǎng)、提升孩子思維能力等。而且，家長急需專業(yè)支持，以學會鑒別和選擇媒介產(chǎn)品、糾正孩子不良媒介使用習慣等。

本次大會，來自北京、浙江、寧夏、重慶等地的幼兒園園長和教研員，匯報了數(shù)字技術在各自所在的幼兒園及地區(qū)的使用情況，但存在較大的層次差異。一些幼兒園已開始將數(shù)字技術運用在幼兒園管理、課程教學改革、保教質(zhì)量評價等方方面面，而另一些幼兒園對數(shù)字技術的使用通常局限在某一方面，比如建立課程資源庫、開展園本研修、輔助教學活動等。

《中國教育報》2024年08月25日第1版