“今天我和同學們參觀了阿膠博物館和現(xiàn)代化的東阿古鎮(zhèn)阿膠生產(chǎn)線，了解了我們平陰‘?！峙瓢⒛z的相關知識，我也想學習傳承好這樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！苯眨綎|省平陰縣錦東小學六年級學生趙恭浩參加了學校組織的“阿膠探源之旅”專題研學實踐活動，感覺收獲頗豐。

　　像趙恭浩一樣，從2022年至今，平陰縣已有4萬多名中小學生參加研學實踐活動。如今，這樣的研學實踐活動已經(jīng)成為平陰這座山區(qū)小縣的農(nóng)村孩子們開闊視野、深入實踐、提升綜合素養(yǎng)的重要途徑。

　　凝聚力量：規(guī)范有序破解“游而不研”等問題

　　“這學期，我們分年級分層次安排了6次研學實踐活動，在確定好研學主題、課程安排、參與人數(shù)以及安全、食宿等各種預案后，通過全縣研學實踐資源公共服務網(wǎng)絡平臺進行點單、報備，由縣教體局研學專班進行嚴格審定后，分批次組織實施?！卞\東小學校長王虎介紹，“研學專班要求嚴格規(guī)范，達不到相關要求，就會否決方案?！?/p>

　　“近年來，研學實踐蓬勃發(fā)展，但也因為缺乏實操規(guī)范指南、專業(yè)指導、導師和資源支持等問題，出現(xiàn)了‘游而不研’、運行管理不規(guī)范等問題，影響了研學實踐課程健康有序發(fā)展?！逼疥幙h教體局局長孫海平表示。

　　針對這些問題，平陰縣采取教育部門牽頭統(tǒng)領、相關部門協(xié)同聯(lián)動、學校組織實施為主的方式，凝聚縣域力量整體推進研學實踐規(guī)范有序開展，并于2022年8月成立了研學專班。

　　“研學專班作為教體局專設機構，具體負責研學實踐活動的運行管理等工作，并按照課程統(tǒng)領的理念，制定全縣中小學研學課程開發(fā)與實施工作方案，將研學實踐納入學校工作計劃和課程建設方案，小、初、高全學段銜接設計，全員參與?！逼疥幙h教體局研學專班主任張岳介紹。

　　在這一整體架構下，平陰縣建立了研學實踐資源公共服務網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)了在線申報備案、大數(shù)據(jù)同步統(tǒng)計、行后效果評估等智慧管理服務。同時，由教育部門主導成立了研學運行公司，確保“低成本收費、高額度保險、高風險兜底”，化解研學實踐管理中的運行、安全等現(xiàn)實問題。

　　此外，平陰縣教育部門還會同公安、交運、婦聯(lián)、發(fā)改委、保險公司、文旅局、研學基地等多家單位，多方聯(lián)動支持研學交通、安全、保險等，營造最佳研學環(huán)境。

　　“縣里這樣統(tǒng)一組織的研學，過程規(guī)范有序，學生非常受益，我們十分支持?！逼疥幙h實驗學校學生家長席傳宏說。

　　“課程為王”：專業(yè)導師和行前課程確保研學實效

　　今年初，平陰縣專門組織“追尋偉人足跡，強國復興有我”專題研學實踐，帶領孩子們走進韶山，在毛澤東同志故居前接龍吟誦偉人的磅礴詩句，接受革命傳統(tǒng)教育。

　　“只有基于課程統(tǒng)領整合的研學實踐，才能讓學生在實踐中有更好的體驗、感悟和學習成長，才能真正促進學生立大志、明大德、成大才、擔大任?！睂O海平說。

　　按照“課程為王”的理念，平陰縣精雕細琢，推出了“天地大美，不言而‘愈’”“致敬經(jīng)典，追慕先賢”“紅色基因，薪火相傳”等五大主題的29套精品研學課程，供師生菜單式選擇。

　　“研學課程的育人成效，取決于‘行前、行中、行后’三段課程的有效落地，行前課程甚至占到一項研學活動總體精力的百分之七八十。”張岳介紹，平陰縣專門選拔培訓，組織38名獲得相應資格的教師，建立了專業(yè)的研學導師團隊，對研學過程進行專業(yè)的規(guī)范管理和跟蹤指導。

　　在這樣的設計下，研學活動行前，提前向?qū)W生推送研學導引問題與課題，按時發(fā)放研學手冊，切實上好行前課；行中，讓學生在親身實踐體驗的同時，合作探究、多頻互動；行后，進行研學成果展示和質(zhì)量評價，并匯總問題清單，反饋整改和進一步提升。

　　“參加‘志存高遠，復興有我’主題研學實踐活動前，我們按計劃做了充分的行前準備，當我走進圓明園時，看著破壁殘垣，我暗下決心，一定要好好學習、奮發(fā)圖強，絕不讓歷史悲劇在我們這一代重演。”平陰縣實驗學校學生席澄宜說。

　　深入挖掘:讓本地特色研學資源發(fā)光發(fā)熱

　　“平陰是世界阿膠之源、中國玫瑰之都、齊魯泉水之鄉(xiāng)，也有很多歷史名人曾在平陰講學或生活，本地特色研學資源非常豐富?！睆堅澜榻B。

　　根據(jù)平陰的縣情、校情、生情，研學專班遴選建設了一批獨具特色的本地研學實踐基地，精選出81個研學資源點，科學規(guī)劃設計了17條縣內(nèi)專題研學線路和7條綜合性研學線路，通過挖掘整理和活化利用，讓富含本地特色的研學實踐資源充分發(fā)光發(fā)熱。

　　其中，“千‘膠’百‘玫’”研學實踐路線，既有以平陰縣東阿鎮(zhèn)為主傳承的“?！弊峙瓢⒛z的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工藝傳承內(nèi)涵，也有藥食同源的平陰玫瑰種植生產(chǎn)特色內(nèi)容，廣受師生歡迎。

　　“通過玫瑰之旅研學活動，我知道了平陰玫瑰栽培歷史悠久，以香味濃郁、品質(zhì)優(yōu)異馳名中外，玫瑰產(chǎn)品廣泛應用于食品、醫(yī)藥、化工等行業(yè)，平陰玫瑰酒1915年就獲得了‘巴拿馬國際博覽會銀獎’，現(xiàn)在很多產(chǎn)品已經(jīng)走出國門?！比涨?，平陰縣孝直小學75名學生開展了為期一天的“玫瑰之旅”研學活動，參加研學的六年級學生張賀興奮地說。

　　這些“在平陰、知平陰、愛平陰”的縣域特色研學實踐活動，不僅學生收獲很大，還隨著平陰縣融媒體的直播，吸引了10余萬人次的關注點贊，引起了良好的社會反響。

　　此外，平陰縣還按主題分類編制、發(fā)布了縣域研學地圖，配套研學手冊，讓本地研學資源發(fā)光發(fā)熱。“目前，我們按照國內(nèi)一流標準規(guī)劃自建的研學實踐營地、心靈護航科普教育研學基地等也將正式開放。”孫海平說。

　　這學期，全縣學校已提報研學申請240多份，參與學生將達1.5萬人次?！安糠謱W生的不良心理傾向，也在親近自然、融入社會的研學實踐活動中得以緩解，讓學生既能研深、悟透、學好，也能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，傳遞積極向上、健康成長的正能量?！逼疥幙h研學指導教師李西龍說。

《中國教育報》2024年11月11日 第01版