黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。沒有學(xué)生，何談教師。這就意味著教師要了解學(xué)情、讀懂學(xué)生、把握學(xué)生的成長特點(diǎn)和接受規(guī)律等，從而對教育對象有一個整體性的關(guān)照和把握。新時代辦好思政課的關(guān)鍵，就是要把握青年特點(diǎn)，貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實際。

　　把掌握學(xué)情與講好學(xué)理結(jié)合起來，解決從現(xiàn)象到本質(zhì)的問題，增強(qiáng)理論思維和辨析能力。思政課作為一種獨(dú)特的實踐活動，不僅要把握教師的情況，更需要把握學(xué)生的情況。當(dāng)前青年關(guān)注的內(nèi)容及情緒反饋，主要集中在以下方面。一是關(guān)注國內(nèi)外對比情況。目前青年更加關(guān)注全球變化和局勢發(fā)展，關(guān)注中國與國際的關(guān)系及其對未來中國的影響。二是關(guān)注國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與社會預(yù)期有一定差距，因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心問題也是學(xué)生們比較關(guān)注的話題。三是關(guān)注自身生存狀態(tài)和未來出路。近年來，大學(xué)生越來越關(guān)注就業(yè)、擇業(yè)、升學(xué)問題，最關(guān)心的是關(guān)于未來會怎么發(fā)展的問題。不少學(xué)生還關(guān)心生活費(fèi)、個人情感、人際交往、學(xué)習(xí)狀態(tài)等問題。這些問題與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，如果不從理論上講清楚，他們很容易在信息的碎片化和困擾中被帶入誤區(qū)。

　　把講好學(xué)理與講好道理結(jié)合起來，講清楚學(xué)理、哲理，增強(qiáng)吸引力。習(xí)近平總書記指出，“思政課的本質(zhì)是講道理”。這一重要論述為我們深化對思政課的規(guī)律性認(rèn)識提供了新視角。要講清楚基本道理，至少包括以下七方面。一是講清楚人民是歷史創(chuàng)造者，“江山就是人民，人民就是江山”的道理。二是講清楚中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么、從哪里來、要到哪里去的道理。三是講清楚擁護(hù)“兩個確立”，“看齊是原則，有偏差是實際生活”的深刻道理。四是講清楚黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度集中力量辦大事的政治優(yōu)勢，深刻揭示建黨100多年來我國社會巨變背后的深刻道理。五是講清楚做好群眾工作必須“把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來”的道理。六是講清楚“物之不齊，物之情也”，追求“和而不同”、推動文明交流互鑒、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的道理。七是講清楚大興調(diào)查研究之風(fēng)，把調(diào)查研究作為基本功，對真實情況了然于胸才能解決實際問題的深刻道理。講清楚這些道理，進(jìn)而不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的思想性、親和力。

　　把講好道理與講責(zé)任擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來，厚植育人情懷、為民情懷，激發(fā)主動性、積極性，自覺融入新時代偉大實踐。把講道理與責(zé)任擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來，主體領(lǐng)悟道理的角度就不一樣，從“旁觀者”變成了“參與者”，主體理解外部世界的角度、思維方式，甚至是價值立場就不一樣。因此，把講道理與責(zé)任擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來也是為更好地調(diào)動主體的積極性。學(xué)道理、懂道理、講道理，說到底要跟青年大學(xué)生肩負(fù)的時代責(zé)任聯(lián)系在一起。把講道理與責(zé)任擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來，使得主體對道理把握得更加深刻、更加認(rèn)同，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)、應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的積極動力。

　　把講責(zé)任擔(dān)當(dāng)與講評價結(jié)合起來，與對大學(xué)生的評價結(jié)合起來，推動思政課教師與青年大學(xué)生實現(xiàn)雙向互動、雙向賦能。一是要深化對思政課教師評價的改革。評價就是導(dǎo)向，思政課建設(shè)關(guān)鍵在教師，教師的發(fā)展?fàn)恳谟谠u價。講責(zé)任擔(dān)當(dāng)與講評價相結(jié)合，就是要把思政課的使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與思政課的評價導(dǎo)向結(jié)合起來，站在新的歷史起點(diǎn)上，回到思政課的初心和使命上來建立新時代思政課教師的評價體系。二是深化對青年大學(xué)生的思政評價。這些年來，關(guān)于青年大學(xué)生的政治素養(yǎng)評價問題研究已取得積極進(jìn)展，但是，對標(biāo)黨中央的要求，我們發(fā)現(xiàn)還存在不小差距。特別是思政課如何對大學(xué)生進(jìn)行評價，青年大學(xué)生又如何對思政課教師進(jìn)行評價，這些問題都需要研究和破解。

　?。ㄗ髡呦当本┲嗅t(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長）

《中國教育報》2024年11月20日 第03版