今年8月，安徽省教育廳下發(fā)《關(guān)于做好義務(wù)教育階段學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課的通知》，要求全省義務(wù)教育階段所有公辦、民辦學(xué)校，從2024年秋季學(xué)期開始，必須每天開設(shè)一節(jié)體育課，上、下午各開設(shè)一次30分鐘大課間體育活動(dòng)，保障學(xué)生每天兩個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。

　　秋季學(xué)期開學(xué)后，安徽省阜陽(yáng)市潁州區(qū)著力解決場(chǎng)地、師資、課程內(nèi)容等難題，確保體育課天天見，讓學(xué)生走出來、動(dòng)起來、樂起來。

　　體育課增加到每天一節(jié)，一些學(xué)校尤其是老城區(qū)學(xué)校面臨著校園體育活動(dòng)場(chǎng)地受限的問題。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限，怎么挖潛？

　　對(duì)此，潁州區(qū)一方面充分利用新校建設(shè)、老校改造契機(jī)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校體育場(chǎng)館，另一方面鼓勵(lì)學(xué)校實(shí)施“一校一策”，積極“挖潛擴(kuò)容”。

　　清河小學(xué)占地面積不足34000平方米，只有兩個(gè)籃球場(chǎng)以及4條70米直跑道，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足、區(qū)域場(chǎng)地小問題尤為突出。

　　這所地處中心城區(qū)的學(xué)校巧妙利用每一塊資源，將走廊、教學(xué)樓、校園文化區(qū)的“邊角料”打造成“微操場(chǎng)”；對(duì)已有體育場(chǎng)地和空間重新編排，中心場(chǎng)地規(guī)劃為籃球和體能訓(xùn)練相結(jié)合，跑道區(qū)安排田徑、跳繩，校園中心空地開展輪滑、溜溜球等訓(xùn)練，使得同一時(shí)間能組織6個(gè)班級(jí)上體育課。提前統(tǒng)籌下一周教研活動(dòng)場(chǎng)地，以錯(cuò)時(shí)、錯(cuò)級(jí)、錯(cuò)項(xiàng)目來提高操場(chǎng)使用率。同時(shí)靈活開設(shè)長(zhǎng)短課、大小課，涵蓋了晨練、大課間、體育課、社團(tuán)活動(dòng)系統(tǒng)規(guī)劃的“全課程”，確保各年級(jí)各班每天有一節(jié)體育課。

　　體育教師數(shù)量不足，又該如何擴(kuò)容？

　　清河路一小本部有61個(gè)教學(xué)班，只有11名體育老師，顯然不能僅靠他們完成“一天一節(jié)體育課”任務(wù)。針對(duì)體育教師數(shù)量不足問題，學(xué)校積極盤活現(xiàn)有教師資源，以“專職引領(lǐng)+全科培訓(xùn)”的方式，打造專、兼職“體育授課教師”隊(duì)伍。

　　對(duì)有體育特長(zhǎng)的老師，學(xué)校讓他們當(dāng)兼職體育教師，由專業(yè)的體育老師進(jìn)行一對(duì)一的崗前指導(dǎo)。對(duì)于其他教師，學(xué)校則鼓勵(lì)他們將體育課與語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、心理等學(xué)科相融合，構(gòu)建出獨(dú)具特色的體育學(xué)科融合式課程。

　　如今，潁州區(qū)的兼職教師們經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)和實(shí)踐，已經(jīng)成長(zhǎng)為很多學(xué)校體育教學(xué)的新興力量，但學(xué)生技能方面的訓(xùn)練還得專職體育老師負(fù)責(zé)。近年來，潁州區(qū)還采用“進(jìn)、培、聘”等多種方式優(yōu)化體育師資保障，招聘體育新教師67人。

　　放眼整個(gè)潁州區(qū)，校園里活躍著田徑二級(jí)裁判員范陽(yáng)陽(yáng)、游泳救生員范亞軍、乒乓球國(guó)家二級(jí)裁判員朱利、羽毛球一級(jí)裁判員趙祎璠等一大批具有專業(yè)技術(shù)資格的體育教師。因此，依托體育教師的專業(yè)技能開展特色教學(xué)，成為眾多學(xué)校共同的選擇。

　　在東清小學(xué)的訓(xùn)練場(chǎng)，學(xué)生們玩轉(zhuǎn)手球，雙人對(duì)抗、持球突破、側(cè)身擒尾、守壘大戰(zhàn)……零基礎(chǔ)的小學(xué)生何以習(xí)得這項(xiàng)小眾運(yùn)動(dòng)的精髓？這得益于該校手球教練李明賀以“普及+拓展+專業(yè)”的三級(jí)課程實(shí)現(xiàn)全覆蓋教學(xué)。

　　為提升體育教師技能功底，潁州區(qū)經(jīng)多年研究實(shí)踐，開發(fā)出“理論+實(shí)踐”的體育教研模式，以傳統(tǒng)備課模式深研教材、深挖課標(biāo)，再將教研活動(dòng)轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，幫助教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)意圖、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等。2024年，潁州區(qū)分別在阜陽(yáng)市第十五中學(xué)、開發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)等15所學(xué)校開展了30余節(jié)精品示范課，4次體育新課程新教材講座，200余名體育教師、1500余名學(xué)生參與其中。

　　“各中小學(xué)校的體育教育教學(xué)逐漸從‘一門學(xué)科作業(yè)’到成為‘一種鍛煉習(xí)慣’，從提高‘一種運(yùn)動(dòng)能力’到成為‘一種生活方式’，越來越多的學(xué)生成為運(yùn)動(dòng)達(dá)人?！睗}州區(qū)教學(xué)研究室兼職體育教研員張文付說。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月25日 第03版