本報訊（記者 翟帆）由中國教育科學研究院編著出版的《中國職業(yè)教育質量年度報告（2023年度）》（簡稱“質量年報”）日前正式發(fā)布。

　　質量年報堅持質量導向、功能導向、實踐導向，通過對全國11083份省、市（縣）、校公開發(fā)布的質量年報匯總分析，向社會全面展示2023年度現代職業(yè)教育體系建設改革的新作為、新進展、新成效，直觀反映職業(yè)教育的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力。

　　質量年報以“一個核心、一組熱點、三大專題”系統(tǒng)地呈現了這些職教戰(zhàn)線的實踐經驗?！耙粋€核心”聚焦職業(yè)教育發(fā)展路徑、功能定位和保障支撐，從產教融合、服務貢獻、人才培養(yǎng)、文化傳承、國際合作、發(fā)展保障六個維度，展示2023年度職教戰(zhàn)線的發(fā)展概況和質量成效。“一組熱點”聚焦職業(yè)教育2023年度省域職業(yè)教育體系建設試點、市域產教聯(lián)合體、行業(yè)產教融合共同體等12個年度熱點，闡釋年度特征?！叭髮ｎ}”聚焦學生體驗、現代職業(yè)教育體系建設改革和年報編制，精選16個典型案例，展現職業(yè)教育的創(chuàng)新探索。

　　質量年報在呈現職業(yè)教育發(fā)展取得重大成就的同時，也反映了職業(yè)教育面臨的巨大挑戰(zhàn)，包括面對科技不斷進步、產業(yè)不斷升級、社會不斷發(fā)展帶來的巨大沖擊，提升契合度、提高認可度、提增貢獻度成為當前職業(yè)教育前進路上的實踐課題和現實挑戰(zhàn)，職業(yè)教育面臨著教學內容更新不及時、教學方法變革不迅速、數字資源配置不均衡、國際合作深度頻度廣度不足、產教融合機制有待完善等諸多問題。

　　自2012年以來，我國已連續(xù)13年向社會公開發(fā)布職業(yè)教育質量年度報告，形成了高等職業(yè)教育“學校—省—國家”三個層次、中等職業(yè)教育“學?！厥小　獓摇彼膫€層次的中國職業(yè)教育質量年度報告制度體系，全景展現中國職業(yè)教育發(fā)展軌跡，系統(tǒng)展示職業(yè)教育改革發(fā)展成就，引領各級各類職業(yè)學校高質量發(fā)展。

《中國教育報》2025年03月11日 第05版