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　　“西路軍怒吼，氣勢摧枯拉朽?！痹谔m州大學(xué)校內(nèi)草坪上，同學(xué)們圍坐一圈，聽同學(xué)自創(chuàng)的歌曲《永昌 風(fēng)雨同舟》，聽學(xué)生黨員宣講團(tuán)成員講歷史故事，全身心浸入永昌保衛(wèi)戰(zhàn)的烽火歲月。這一思政教育新形式是青梨派大學(xué)生思政課自主學(xué)習(xí)平臺在蘭州大學(xué)的試點。

　　習(xí)近平總書記指出：“要整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，把我們要講的道理、情理，把我們要講的現(xiàn)實、事實，用學(xué)生喜聞樂見的語言、易于接受的方式呈現(xiàn)出來。”當(dāng)思政課在數(shù)字空間尋找到“破圈”之道，我們應(yīng)以何種姿態(tài)與大學(xué)生心靈同頻？青梨派大學(xué)生思政課自主學(xué)習(xí)平臺負(fù)責(zé)人朱明倫，同時亦是教育部易班發(fā)展中心主任，近來一直在探索如何讓思政課既抓“流量密碼”又解“心靈密碼”。我們近日與他展開對話，探討相關(guān)難題的解決思路。

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　　為數(shù)字空間學(xué)生“畫像”

　　記者：您長期從事網(wǎng)絡(luò)思政工作，從學(xué)生使用青梨派大學(xué)生思政課自主學(xué)習(xí)平臺、易班網(wǎng)等的情況看，他們有什么特點？

　　朱明倫：目前的學(xué)生大部分都是“數(shù)字原住民”，他們從小接觸互聯(lián)網(wǎng)，展現(xiàn)出學(xué)習(xí)和娛樂高度融合的意愿。同時，學(xué)生用網(wǎng)的個性化和社交化需求顯著，網(wǎng)絡(luò)自主行為較強(qiáng)烈。他們“穿梭”在各類社交圈層，在分享互動中交友，找尋情感陪伴和群體認(rèn)同。

　　記者：學(xué)生在虛擬空間學(xué)習(xí)、交往的這些特點，折射了哪些時代性的特征？

　　朱明倫：這些特點，體現(xiàn)著這個時代的一些特征。一是當(dāng)前正處于技術(shù)賦權(quán)和信息爆炸時代，人們通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識和信息的門檻大幅降低。許多教師上課時有些“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，因為學(xué)生能第一時間從網(wǎng)上獲取知識，教師只有不斷提高業(yè)務(wù)能力，才能講得更好。二是目前學(xué)生的成長環(huán)境已經(jīng)是虛實結(jié)合在一起了。人工智能、元宇宙等幫助學(xué)生進(jìn)入數(shù)字空間，他們喜歡與智能體、數(shù)字人交互對話，在趣味化、沉浸式、交互型情境中學(xué)習(xí)成長。

　　記者：在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人陣地過程中，您認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何有效激發(fā)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)其發(fā)揮積極作用？

　　朱明倫：可以從這樣幾個方面入手。

　　聚焦思政課建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與其中。青梨派這個名字，靈感來自毛澤東同志在《實踐論》中所講的，“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”。這一做法能激發(fā)學(xué)生對思政課的興趣，在他們充滿熱情的主動建構(gòu)中，黨的創(chuàng)新理論自然而然地入腦入心。同時，我們可以借助學(xué)生的力量，將思政課從有限課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)空間，從被動防御轉(zhuǎn)向主動進(jìn)擊，守好互聯(lián)網(wǎng)意識形態(tài)主陣地。

　　開辟新賽道，打造思政教育數(shù)字樞紐。構(gòu)建貫通思政小課堂和社會大課堂的數(shù)字樞紐體系，通過打造優(yōu)質(zhì)思政課資源庫、云端學(xué)習(xí)矩陣等，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生觸手可及的移動課堂。

　　建立新戰(zhàn)場，搶占網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主陣地。流量在哪里，就要把思政課建設(shè)到哪里，用青年話語體系創(chuàng)新思政課，帶領(lǐng)學(xué)生打響“流量爭奪戰(zhàn)”。如契合學(xué)生習(xí)慣，打造黨史微課、彈幕學(xué)“金句”等互動模塊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，助力實現(xiàn)主流價值觀占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這個意識形態(tài)斗爭的主陣地。

　　創(chuàng)造新形態(tài)，營造朋輩引領(lǐng)內(nèi)容生態(tài)。鼓勵學(xué)生從教育對象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)作主體，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)作、傳播和相互感化的朋輩教育生態(tài)，幫助學(xué)生理解思政理論，并在動手實踐中探尋理論價值。

　　塑造新格局，構(gòu)建資源共享數(shù)字共同體。通過網(wǎng)絡(luò)平臺整合全國優(yōu)質(zhì)思政課資源，實現(xiàn)“零時差”共享。

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　　成為既懂理論又有網(wǎng)感的教師

　　記者：從教師使用網(wǎng)絡(luò)的情況看，他們有什么特點？

　　朱明倫：近些年，我們研究教師用網(wǎng)習(xí)慣發(fā)現(xiàn)，他們已從知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源整合者和學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。教師通過技術(shù)驅(qū)動進(jìn)行教學(xué)工具創(chuàng)新，積極使用二維碼和小程序等進(jìn)行課堂管理重構(gòu)。許多教師正進(jìn)行教學(xué)模式的深度轉(zhuǎn)型，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下混合式、翻轉(zhuǎn)式課堂。教師有職業(yè)發(fā)展多樣化需求，不少教師通過慕課提升個人影響力，部分教師通過互聯(lián)網(wǎng)成為網(wǎng)紅教師，通過在線教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域傳播和共享。

　　記者：您認(rèn)為，如何培養(yǎng)既懂理論又有網(wǎng)感的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者？

　　朱明倫：教師要從理論傳播者轉(zhuǎn)型為網(wǎng)絡(luò)育人工程師，既做政治堅定的“大先生”，又當(dāng)網(wǎng)感敏銳的“新青年”。

　　第一，提升理論素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技能。教師要深入掌握馬克思主義基本原理和黨的創(chuàng)新理論成果，并在網(wǎng)絡(luò)話語體系中充分展現(xiàn)理論功底。要具備數(shù)字化思維，能夠利用數(shù)智技術(shù)將思想政治理論形象化生動化。要具備共情能力，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而堅定理想信念。

　　第二，構(gòu)建實踐平臺和創(chuàng)新機(jī)制。教師應(yīng)該有自己的網(wǎng)絡(luò)思政數(shù)字化平臺，形成集教育教學(xué)、師生互動和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容展示為一體的數(shù)字化解決方案。同時，教師不但要掌握網(wǎng)絡(luò)課堂的互動教學(xué)設(shè)計，而且要創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂的數(shù)字化討論形式，通過數(shù)智技術(shù)生動講述故事和案例，激發(fā)學(xué)生的參與感、體驗感和沉浸感。

　　第三，強(qiáng)化資源整合和品牌建設(shè)。學(xué)校要構(gòu)建思政傳播矩陣，與課堂教學(xué)互補(bǔ)，實現(xiàn)思政內(nèi)容時時學(xué)、深度學(xué)和擴(kuò)展學(xué)。要開發(fā)思政品牌，如教師創(chuàng)立個人思政品牌，打造網(wǎng)絡(luò)“爆款”；學(xué)校結(jié)合自身或地域特色，創(chuàng)建校本化思政品牌，提升教育效果。

　　第四，完善激勵機(jī)制。將網(wǎng)絡(luò)思政成果納入職稱評聘和績效考核等，對真正體現(xiàn)育人功能的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例和科研成果給予獎勵。

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　　網(wǎng)絡(luò)思政應(yīng)入心間有共鳴

　　記者：在網(wǎng)絡(luò)空間，最受歡迎的思政課長什么樣？

　　朱明倫：我們分析發(fā)現(xiàn)，“爆款”思政課有共性特征。

　　一是貼近學(xué)生、時代感強(qiáng)的內(nèi)容受到學(xué)生歡迎。教師將理論與青年生活場景結(jié)合，以微視頻等形式將社會熱點融入教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和理性分析問題，弘揚真善美，實現(xiàn)理論落地。

　　二是形式具有創(chuàng)新性和互動性。如采用彈幕等形式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動。

　　三是權(quán)威性與青年話語恰當(dāng)融合。構(gòu)建權(quán)威內(nèi)容青年化闡釋機(jī)制。邀請院士、行業(yè)模范等提供核心素材，由青年團(tuán)隊將其轉(zhuǎn)化為短視頻、互動劇本等新形態(tài)，以青年話語分享故事案例，拉近與學(xué)生的距離。

　　四是突出實踐導(dǎo)向和問題解決。將課堂內(nèi)容延伸到社會場景，在實踐中解答學(xué)生的困惑。

　　五是強(qiáng)調(diào)技術(shù)賦能和沉浸體驗。充分利用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，讓學(xué)生能夠與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容深度互動。

　　記者：如何更好推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育？

　　朱明倫：我認(rèn)為要做到以下五點：

　　一是創(chuàng)新內(nèi)容，兼具宏大敘事與有用有趣。高校要堅持正確政治方向、價值導(dǎo)向，探索主流敘事的青年表達(dá)，構(gòu)建鮮活教育資源庫，整合學(xué)科資源開發(fā)輕量化內(nèi)容，打造品牌。利用數(shù)智技術(shù)建立供需匹配模型，精準(zhǔn)觸達(dá)學(xué)生需求痛點和社會熱點。

　　二是利用技術(shù)手段，搭建全平臺育人場景。開展智能分析和精準(zhǔn)教育，實現(xiàn)人機(jī)協(xié)同和全天候互動。

　　三是優(yōu)化主體，激活學(xué)生創(chuàng)作和傳播主體性。建立師生協(xié)同創(chuàng)作機(jī)制，利用議題設(shè)置引導(dǎo)討論方向，幫助學(xué)生辯證看待虛擬與現(xiàn)實的關(guān)系。

　　四是加強(qiáng)保障，強(qiáng)化機(jī)制創(chuàng)新和隊伍支撐。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人管理體制和評價機(jī)制，組建復(fù)合型教師團(tuán)隊，開發(fā)數(shù)字化教材，打造全息化學(xué)習(xí)場景。

　　五是協(xié)同治理，構(gòu)建多元協(xié)同生態(tài)。高校黨委應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)思政教育，完善校級層面的總體設(shè)計規(guī)劃和相關(guān)規(guī)章制度，形成網(wǎng)絡(luò)育人合力；整合平臺矩陣和資源共享，實現(xiàn)線上線下融合育人。同時，高校要建立跨部門協(xié)同機(jī)制，完善網(wǎng)絡(luò)治理體系，強(qiáng)化技術(shù)融合和風(fēng)險防范，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　記者：最近，DeepSeek（深度求索）又掀起了一波人工智能熱潮。青梨派大學(xué)生思政課自主學(xué)習(xí)平臺是否運用了相關(guān)技術(shù)輔助，技術(shù)如何賦能網(wǎng)絡(luò)思政精準(zhǔn)觸達(dá)學(xué)生心靈？

　　朱明倫：我們對類似DeepSeek的開源模型進(jìn)行了微調(diào)，使其更符合高校思政教學(xué)和管理功能，并且提供底層大模型服務(wù)。同時，利用數(shù)智技術(shù)動態(tài)生成優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，開展學(xué)情分析和學(xué)生學(xué)習(xí)效果診斷，精準(zhǔn)識別學(xué)生知識盲區(qū)、思想動態(tài)，并推送定制化資源。

　　記者：您如何看待算法推薦對網(wǎng)絡(luò)思政的雙刃劍效應(yīng)？

　　朱明倫：算法推薦對教育既有正面影響，又帶來挑戰(zhàn)。算法沒有價值觀，一旦捕捉到學(xué)生的“喜好”后，就會一直推送同質(zhì)化內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在信息繭房越陷越深。因此，我們不僅要考慮到學(xué)生的興趣和需求，還要確保推送內(nèi)容能夠體現(xiàn)并弘揚社會主義核心價值觀。必須進(jìn)行技術(shù)改良，推動算法透明化，確保算法具有正確價值觀，設(shè)計針對學(xué)生的特殊算法機(jī)制。此外，還需形成動態(tài)審核和干預(yù)機(jī)制，呵護(hù)學(xué)生健康成長。

　　【記者手記】

穿透屏幕的心靈對話

　　蘭州大學(xué)學(xué)生在草地上上思政課，給我留下深刻印象。他們根據(jù)黨史自主創(chuàng)作歌曲、音樂短片和電影，不僅在校園廣播中播放，還通過新媒體平臺廣泛傳播。學(xué)生“親口吃梨”，體悟真理力量，篤定理想信念。

　　這讓我聯(lián)想到，某元宇宙場館里，百年前烈士家書的褶皺通過穿戴設(shè)備與年輕掌心相觸，墨跡的余溫穿透像素，讓兩個世紀(jì)的生命節(jié)律同頻共振。學(xué)生渴望將理論與生活場景結(jié)合，從中找到可觸摸的意義錨點。

　　當(dāng)前，為了使思政課教學(xué)更符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，很多方面都在努力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前宣傳思想工作的主陣地?！睆V大思政教育工作者和有關(guān)方面要貫徹落實這一重要論述，把思政課主戰(zhàn)場挺進(jìn)有億萬流量的網(wǎng)絡(luò)空間，積極創(chuàng)造出大量學(xué)生喜聞樂見的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓學(xué)生主動選擇體現(xiàn)主流價值觀的內(nèi)容，防止低俗化、娛樂化的內(nèi)容搶占學(xué)生的時間和空間。

　　技術(shù)賦能正在拓展思政教育場域，助力實現(xiàn)知識建構(gòu)與共情共感的雙向耦合，促使大學(xué)生從感官沉浸到價值內(nèi)化。當(dāng)然，思政課不能過度依賴技術(shù)，否則會導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注表面互動而忽視深層思考。

　　這次采訪使我深切意識到，數(shù)智時代，屏幕不是隔閡，而是窗口。廣大思政教育工作者應(yīng)主動進(jìn)入數(shù)字空間，與學(xué)生生活在同一場域，積極做共情者和賦能者，提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。

《中國教育報》2025年04月17日 第06版