學(xué)科專業(yè)，是高等教育體系的核心支柱，一頭連著“國計(jì)”，一頭連著“民生”，在教育、科技、人才一體推進(jìn)中，可謂戰(zhàn)略樞紐。

　　關(guān)于學(xué)科專業(yè)調(diào)整，黨的二十屆三中全會(huì)、全國教育大會(huì)均提出要求。上周，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、教育部召開高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作推進(jìn)會(huì)，對(duì)有關(guān)工作作出部署。

　　會(huì)上，一個(gè)“加快”引人注目：“加快建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式”。

　　僅僅“建立”還不夠，重點(diǎn)是要“加快建立”。這種迫切感，在于學(xué)科專業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

　　推進(jìn)會(huì)非常清晰地提出：“要堅(jiān)持實(shí)事求是，全面客觀看待高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的成效和問題，既要看到學(xué)科專業(yè)體系為人才自主培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和制度保障，又要認(rèn)清新形勢(shì)新挑戰(zhàn)下還存在不適應(yīng)不匹配。”

　　也就是說，面對(duì)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、加快發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、培育未來產(chǎn)業(yè)、建構(gòu)中國自主知識(shí)體系等新任務(wù)，學(xué)科專業(yè)設(shè)置還存在不適配。能否“適配”，直接關(guān)系到教育強(qiáng)國建設(shè)推進(jìn)、關(guān)系到昂起高等教育龍頭。

　　當(dāng)務(wù)之急，必須“到位”。

　　思想要“到位”——

　　會(huì)議指出，必須深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化是服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的重要抓手，是搶占科技制高點(diǎn)的關(guān)鍵之舉，是破解人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾的有效途徑。

　　唯有站穩(wěn)這樣的政治站位，方能在大局大勢(shì)中牢牢堅(jiān)定方向感、找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。

　　對(duì)策要“到位”——

　　會(huì)議提出四個(gè)方面的措施，涵蓋有組織加強(qiáng)國家重大戰(zhàn)略急需人才培養(yǎng)、加快推進(jìn)存量學(xué)科專業(yè)的迭代優(yōu)化、持續(xù)優(yōu)化評(píng)價(jià)體系和政策激勵(lì)、推動(dòng)學(xué)科專業(yè)數(shù)字化升級(jí)等等。

　　這些措施，指向明確，路徑清晰，立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和科技前沿，突出學(xué)科專業(yè)設(shè)置的系統(tǒng)工程特征。

　　行動(dòng)要“到位”——

　　會(huì)議要求，各地各校要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，堅(jiān)持試點(diǎn)先行，加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，注重風(fēng)險(xiǎn)防范，穩(wěn)妥推進(jìn)各項(xiàng)改革任務(wù)落地落實(shí)。

　　“實(shí)干”是2025年教育工作的鮮明主題。快速行動(dòng)、銳意改革、常抓不懈、久久為功，是加快推進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化的不二法寶。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，絕非輕輕松松。還有不少重要任務(wù)，亟須我們“到位”。

　　上周，教育部還召開了落實(shí)三年行動(dòng)計(jì)劃、深化教育綜合改革京津冀片區(qū)調(diào)研座談會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，京津冀三地及有關(guān)高校要“以試點(diǎn)小切口帶動(dòng)全局性改革，推動(dòng)重點(diǎn)任務(wù)落地見效”。

　　會(huì)議提出的五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，完善立德樹人機(jī)制、統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革、推進(jìn)基礎(chǔ)教育資源優(yōu)化配置、深化教師教育創(chuàng)新體制改革、擴(kuò)大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，在各地、各級(jí)各類教育中都還存在不同程度的薄弱環(huán)節(jié)、瓶頸制約。建設(shè)教育強(qiáng)國是國家意志，需要各地各校勇?lián)姑?。京津冀作為區(qū)域發(fā)展的龍頭，教育基礎(chǔ)雄厚、協(xié)同發(fā)展良好，三地及有關(guān)高校要充分發(fā)揮資源稟賦，錨定重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，敢于創(chuàng)新，善作善成，在“到位”上作出表率。

　　一錘接著一錘敲，一步跟著一步走。再多的“不適配”，也必然讓位于“到位”。教育強(qiáng)國的錦繡圖景，也必然徐徐織就。

　?。ㄗ髡呦当緢?bào)記者）

《中國教育報(bào)》2025年04月28日 第03版