深化美育課程改革是促進學校美育高質量發(fā)展的重要舉措，具有美育勝任力的教師是保障學校美育工作有效推進的核心力量。因此，提高學生的美育素養(yǎng)和美育能力，是曲阜師范大學人才培養(yǎng)的重要目標之一。作為教育部門“卓越中學教師培養(yǎng)計劃”實施高校，學校長期以來將美育課程改革與卓越教師培養(yǎng)深度融合，以培養(yǎng)具有美育勝任力的卓越教師為目標，探索出一條特色鮮明的師范院校美育課程改革之路。

　　立足辦學定位

　　明確“三維三力”育人目標

　　曲阜師范大學立足本校中華優(yōu)秀傳統文化教育和師范特色，緊扣卓越教師人才培養(yǎng)定位，確立了“思政+素養(yǎng)+能力”“三維”共進、“引領力+支撐力+教育力”“三力”并舉的育人目標，為中小學培養(yǎng)具有高尚道德情操、高度文化自信、較高藝術素養(yǎng)和教育能力，能夠勝任學校美育工作的卓越教師。以思政教育樹牢方向，熔鑄理想信念，完善人格修養(yǎng)，涵養(yǎng)師德師風，增強傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化藝術的責任感和使命感，培養(yǎng)美育引領力；以素養(yǎng)教育筑實基礎，厚植中華優(yōu)秀傳統文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，弘揚中華美育精神，培養(yǎng)美育支撐力；以能力教育蓄積動能，培養(yǎng)學生的審美鑒賞力、表現力、創(chuàng)作力、教學力，培養(yǎng)美育教育力。

　　立足體系建設

　　構建“三融三通三進”課程群

　　曲阜師范大學推動“美育、中華優(yōu)秀傳統文化、思政”三大元素有機融合和“理論課、技能課、實踐課”三大形式有效貫通，構建“基礎課、特色課、學科課”三大類型“共進”的美育課程體系。全面融合審美知識技能、中華優(yōu)秀傳統文化和思政元素，除傳統的理論課外，學校還開設了誦讀、戲劇、書法等技能課程，并創(chuàng)新性地把體驗、創(chuàng)演、學校美育教學設計等納入教學內容。既有概論和鑒賞類基礎通識課程，也有彰顯中華優(yōu)秀傳統文化和師范教育特色的課程，如“孔子射藝”“孔子雅樂”“中華經典誦讀”等課程。同時實施課程美育，開設“心理電影鑒賞”“古譜詩詞創(chuàng)作與演唱”“健美與塑身”等學科類課程。學校把美育課程納入人才培養(yǎng)方案，規(guī)定學生必須完成2個學分、36學時，形成了由8門基礎課程、20余門特色課程、50余門學科課程組成的“大美育”課程群。

　　立足核心素養(yǎng)

　　探索“三法并舉”教學方法

　　曲阜師范大學以“美育勝任力培養(yǎng)”為核心任務，以“先進的美育理念、豐富的美育知識、優(yōu)異的美育能力”為培養(yǎng)重點，加強教學方法改革，創(chuàng)設“沉浸式、合作式、項目式”課堂，突出“體驗性、實踐性、浸潤性”，達到課堂教學與自主探究、審美體驗與審美創(chuàng)造、學習傳承與弘揚創(chuàng)新的統一。采用沉浸式教學法，使學生在體驗中增強審美感受力和鑒賞力。運用團隊合作法開展探究活動，促進協作能力和互助學習能力的提升。運用項目法，按照學生個性差異、結合基礎教育實際制定個性化任務，形成任務驅動的學習機制，促進學生美育能力成長，培養(yǎng)能用審美知識、技能解決美育和藝術問題的美育工作者與教育者。如在“中華經典誦讀”課程中，“誦讀活動設計”和“經典課本劇創(chuàng)作”“誦讀教學設計”等板塊，緊扣基礎教育實際，有效提高了學生問題解決能力。

　　立足協同育人

　　夯實“三大支撐”資源建設

　　加強教師隊伍建設，夯實師資支撐。突破專業(yè)壁壘，跨學科、多領域整合校內外優(yōu)質師資，建成精通中華優(yōu)秀傳統文化、藝術創(chuàng)作、美育教學的高素質教師隊伍。加大教學研究力度，夯實內容資源支撐。制定教學大綱，研發(fā)教學課件，撰寫教案講義，建設教材資源庫；收集整理各類藝術經典作品，建設鑒賞資料庫；收集整理學校美育工作的成功做法，建設學校美育案例庫。整合校內外力量，夯實實踐平臺支撐。充分利用教育部門師德師風建設基地（中國教師博物館）、雅樂研究中心、中華優(yōu)秀傳統文化教育中心等校內平臺開辟實踐基地；依托校外文化遺產、藝術團體、中小學等建設校外實踐基地；利用“智慧樹”等在線資源建設線上平臺，形成美育合力。

　　經過不斷的改革探索，曲阜師范大學美育課程特色優(yōu)勢日益凸顯，教學質量優(yōu)良，育人成效顯著。建成國家一流課程5門、省級一流課程15門和3個省級課程思政教學團隊。獲批10余項國家社科和國家藝術基金項目，以及10余項省級教改課題。話劇作品入選教育部門高校原創(chuàng)文化精品推廣行動計劃，美育工作案例多次獲得教育部門和省級表彰，學校獲評山東省美育浸潤行動計劃試點單位。學生多次獲得國家和省級榮譽，在山東省師范類高校學生從業(yè)技能大賽中多次獲得團體金獎。畢業(yè)生得到中小學校的普遍好評，逐步成長為學校美育工作的骨干力量。學校美育成果在多所學校推廣應用，并被多家權威媒體關注報道，獲得良好社會反響。

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《中國教育報》2025年05月06日 第03版