廣東第二師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“創(chuàng)新線下主課堂、拓展線上e課堂、融通社會(huì)大課堂”三維發(fā)力，將選優(yōu)建強(qiáng)“八支隊(duì)伍上思政講臺(tái)”作為推動(dòng)思政課內(nèi)涵式發(fā)展的新支點(diǎn)，構(gòu)建富有本地本校特色的“教學(xué)評(píng)融合、知信行合一”思政課多維復(fù)合型考核體系，形成“大思政”教育新生態(tài)與協(xié)同育人新格局，努力為廣東教育強(qiáng)省建設(shè)培養(yǎng)更多基礎(chǔ)教育事業(yè)的追夢(mèng)人。

　　三維融合聯(lián)動(dòng)

　　構(gòu)建立體思政課堂

　　學(xué)院始終秉持“進(jìn)德修業(yè)、為人師表”校訓(xùn)精神，積極發(fā)揮廣東大中小學(xué)思想政治教育一體化研究中心、廣東省大中小學(xué)思政課一體化共同體牽頭高校等平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新探索大中小學(xué)四個(gè)學(xué)段思政課教師同課異構(gòu)、共研共講主題課等教學(xué)模式，打造全方位、多層次、一體化的課堂教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了大中小學(xué)思政課從備課、教學(xué)過程到評(píng)價(jià)反饋的有效銜接，全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系。目前已有來自省內(nèi)20多所中小學(xué)校的100多名思政課教師主動(dòng)融入思政教育一體化建設(shè)。

　　堅(jiān)守線下主課堂。學(xué)院通過強(qiáng)化教師政治理論素養(yǎng)培訓(xùn)等方式，多措并舉確保黨的創(chuàng)新理論武裝與思政課堂教學(xué)同步推進(jìn)。通過開展時(shí)勢(shì)關(guān)注、經(jīng)典領(lǐng)讀、講好故事等共學(xué)共享活動(dòng)，提升思政課堂“抬頭率”，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心。通過選優(yōu)建強(qiáng)師生理論宣講團(tuán)，將思政主課堂延伸到校園每一寸土地，強(qiáng)化思政引領(lǐng)力、影響力。

　　拓展線上e課堂。教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。近年來，學(xué)院加強(qiáng)人工智能+思政課教學(xué)的深度融合力度，依托校內(nèi)外成熟的線上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)智慧課堂，推動(dòng)5門思政課程線上線下混合式教學(xué)改革創(chuàng)新，建設(shè)省級(jí)一流課程1門、校級(jí)示范課程3門，努力提升思政e課堂的傳播力。運(yùn)用大數(shù)據(jù)為各專業(yè)各年級(jí)學(xué)生個(gè)性化畫像，精準(zhǔn)提供正能量充沛且主旋律高昂的思政“云資源”，提升思政e課堂的氛圍感，近4年來瀏覽量超過600萬次。

　　融通社會(huì)大課堂。思政課的實(shí)踐性特質(zhì)，要求將思政小課堂同社會(huì)大課堂緊密結(jié)合起來。學(xué)院立足本地本校優(yōu)質(zhì)資源，依托校內(nèi)外教育主體共同描繪思政教育實(shí)踐地圖，共同打造“身邊的思政課”“行走的思政課”“實(shí)習(xí)見習(xí)中的思政課”，講述“近現(xiàn)代史上的廣東紅色故事”，提升思政課堂的感染力。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，建設(shè)“思想政治理論課綜合實(shí)踐”課程，推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、科學(xué)化、正規(guī)化發(fā)展，形成校地協(xié)同一體化思政育人共同體。

　　八支隊(duì)伍協(xié)同

　　打造多元育人主體

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本、興教之源。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課教師隊(duì)伍的質(zhì)量決定了思政課教育教學(xué)的質(zhì)量。這就要求思政課教師不斷優(yōu)化思政課教學(xué)資源，拓寬思政課教育主體范圍，以形成強(qiáng)大教育聚合力。

　　講好思政課，要有“大先生”。近年來，學(xué)院積極推進(jìn)“八支隊(duì)伍上思政講臺(tái)”系列行動(dòng)，先后聘請(qǐng)學(xué)科理論專家、文化名家、道德模范以及中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)（書記）、優(yōu)秀教研員（一線教師）等為兼職教授，聘請(qǐng)地方黨政干部、行業(yè)專家、大國工匠、宣講能手、優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)等為兼職導(dǎo)師，邀請(qǐng)他們走進(jìn)校園、走上講臺(tái)，走入場(chǎng)館、走向田間，按照“方向一致、方法各異、節(jié)奏銜接”的總體思路，講述激勵(lì)人心、奮發(fā)有為的感人故事，引領(lǐng)青年學(xué)生從不同角度、不同渠道深入了解國情黨情社情民情，深化師生對(duì)黨的政策方針理論的理解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

　　講好思政課，要有大智慧。為鍛造一支富有教育家精神的“六要”思政課教師隊(duì)伍，學(xué)院運(yùn)用各級(jí)黨組織“第一議題”、主題黨日、書記黨課等制度優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“支部導(dǎo)學(xué)+專家領(lǐng)學(xué)+個(gè)人自學(xué)+實(shí)踐研學(xué)”四位一體的理論學(xué)習(xí)機(jī)制；不定期組織八支隊(duì)伍師資成員與專職思政課教師隊(duì)伍共同“學(xué)理論 悟思想 齊研討 樹規(guī)范”，引導(dǎo)專兼職思政課教師（導(dǎo)師）全面系統(tǒng)、準(zhǔn)確把握黨的創(chuàng)新理論武裝的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和宣講要求，切實(shí)提升思政教育隊(duì)伍的理論素養(yǎng)、研究能力和教育教學(xué)水平，切實(shí)把真理道理講深講透講活，確保思政課堂有高度、有深度、有力度、有溫度。

　　評(píng)價(jià)賦能育人

　　推動(dòng)思政課提質(zhì)增效

　　教育評(píng)價(jià)是“指揮棒”，也是一面教學(xué)質(zhì)量的鏡子。近年來，學(xué)院始終將思政課建設(shè)擺在首要位置，明確教育指向，扎實(shí)踐行學(xué)?！耙蚧A(chǔ)教育而生，應(yīng)基礎(chǔ)教育而興，為基礎(chǔ)教育而謀”的辦學(xué)理念。廣泛協(xié)調(diào)校家社各界教育力量，主動(dòng)貫通教育場(chǎng)域，聯(lián)動(dòng)“校園小課堂”“網(wǎng)絡(luò)e課堂”和“社會(huì)大課堂”，打造立體式教學(xué)場(chǎng)景。積極銜接教育內(nèi)容，構(gòu)建更為廣泛的大中小學(xué)思政課一體化共同體，推動(dòng)大中小學(xué)思政教育一體化的高質(zhì)量發(fā)展。

　　學(xué)院堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，依托廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃2024年度學(xué)科共建項(xiàng)目“立德樹人價(jià)值導(dǎo)向下高校思政課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系改革創(chuàng)新研究”“高校思政課多維復(fù)合型考核模式改革創(chuàng)新”等課題團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果，聯(lián)通教學(xué)評(píng)三要素，構(gòu)建起以立德樹人為導(dǎo)向，以“增加知識(shí)、培育情感、塑造價(jià)值、強(qiáng)化實(shí)踐、提升能力”為主要目標(biāo)，“教學(xué)評(píng)融合、知信行合一”的思政課多維復(fù)合考核體系，形成了覆蓋理論與實(shí)踐、線下與線上、校內(nèi)與校外各場(chǎng)域的動(dòng)態(tài)發(fā)展思政教育評(píng)價(jià)新生態(tài)。實(shí)踐證明，思政課評(píng)價(jià)體系改革創(chuàng)新，有效提升了思政課教學(xué)與考核改革創(chuàng)新的協(xié)同度，有力推進(jìn)了思政課程的耦合性、整體化，真實(shí)發(fā)揮了學(xué)?！按笏颊n”立德樹人、鑄魂育人的作用，真正確保了思政課與時(shí)代同行、與現(xiàn)實(shí)同向、與實(shí)踐同頻。

　　（蔡英謙 陳華）

《中國教育報(bào)》2025年05月11日 第03版