①東明縣學(xué)生創(chuàng)作的糧畫(huà)。 東明縣教體局供圖

　　五谷雜糧是自然的饋贈(zèng)，用它們創(chuàng)作出來(lái)的畫(huà)作，是大地的藝術(shù)。這份自農(nóng)耕文明積淀下來(lái)的民間藝術(shù)，在山東省菏澤市東明縣形成“東明糧畫(huà)”。

　　如今，這份“非遺”傳承進(jìn)入校園，經(jīng)由學(xué)生稚嫩的小手變得更加鮮活?！皩W(xué)校設(shè)置了‘五谷雜糧創(chuàng)意工坊’，定期舉辦‘糧畫(huà)主題日’活動(dòng)，同時(shí)融入節(jié)氣文化、民俗故事，加深學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解?！苯?，東明縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)糧畫(huà)非遺傳承負(fù)責(zé)教師霍俊玲介紹，學(xué)校通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生親手設(shè)計(jì)、粘制糧畫(huà)，感受“粒粒皆匠心”的藝術(shù)魅力。

　　東明縣“非遺”傳承的糧畫(huà)又稱“福籽繪”，是一種用五谷雜糧巧妙拼粘而成的民間工藝美術(shù)畫(huà)，所用的糧食、草籽、菜種等皆來(lái)自田間地頭，有“國(guó)泰民安、五谷豐登”的美好寓意，是山東省省級(jí)“非遺”項(xiàng)目的重要代表。

　　近年來(lái)，東明縣通過(guò)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、擴(kuò)展基地資源、構(gòu)建主題課程等，將“東明糧畫(huà)”等非遺文化融入學(xué)校教育。

　　東明縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“東明糧畫(huà)”引入課堂，并邀請(qǐng)“東明糧畫(huà)”第八代傳承人韓國(guó)瑞及其團(tuán)隊(duì)成員，定期到校開(kāi)展糧畫(huà)課程講授、教師培訓(xùn)等，對(duì)配色拼粘、種子防腐等27道糧畫(huà)制作工序進(jìn)行系統(tǒng)技藝培訓(xùn)。教師積極參與非遺傳承人工作坊，將傳統(tǒng)技藝轉(zhuǎn)化為適合小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容?！拔覀儗⒓Z畫(huà)制作技藝融入美術(shù)與勞動(dòng)教育課程，分低、中、高年級(jí)階梯式實(shí)施，確保學(xué)生循序漸進(jìn)掌握技藝?！睎|明縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)郭衛(wèi)峰說(shuō)。

　　東明縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生朱柯藝說(shuō)：“最近，我不僅學(xué)會(huì)了如何為糧畫(huà)挑選谷物、搭配色彩，還懂得了如何用一顆顆微小的種子去講述糧畫(huà)蘊(yùn)含的故事和情感?！?

　　“制作糧畫(huà)的過(guò)程，在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)谷物、傳承技藝、提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心和定力?！薄皷|明糧畫(huà)”省級(jí)非遺傳承人韓國(guó)瑞說(shuō)。

　　東明縣教育和體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)王海峰說(shuō)，“我們將繼續(xù)深化非遺傳承課程教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們?cè)诜沁z傳承中滋養(yǎng)興趣、激發(fā)熱情，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，讓非遺之花在校園的沃土上絢麗綻放?！?p>《中國(guó)教育報(bào)》2025年06月21日 第03版