奧卡姆剃刀定律是由14世紀(jì)邏輯學(xué)家威廉?奧卡姆提出的一項(xiàng)思維原則，其核心為“如無必要，勿增實(shí)體”。該定律反對(duì)引入冗余的概念、不必要的復(fù)雜因素，強(qiáng)調(diào)以簡(jiǎn)潔的方式理解和闡釋事物，助力人們排除干擾、直擊問題本質(zhì)，是管理學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域重要的簡(jiǎn)化思維工具。

　　奧卡姆剃刀定律揭示了一個(gè)底層邏輯：人類大腦容易被復(fù)雜的信息迷惑，而真相往往藏在最簡(jiǎn)單的解釋里。只有摒棄多余的修飾與干擾，追求“大道至簡(jiǎn)”，才能讓本質(zhì)和規(guī)律自然顯現(xiàn)。它啟發(fā)學(xué)校管理者要擺脫“煩瑣化”“形式化”，聚焦于提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等的核心目標(biāo)。

　　追求學(xué)校管理的簡(jiǎn)單有效，需要管理者能去繁從簡(jiǎn)、穿透表象、直擊本質(zhì)。如在優(yōu)化規(guī)章制度時(shí)，先思考這些問題：這項(xiàng)制度的建立是否直接服務(wù)于學(xué)生成長？若取消該制度，管理漏洞能否通過更簡(jiǎn)單的方式彌補(bǔ)？制度執(zhí)行的時(shí)間、人力成本與收益是否匹配？果斷剔除冗余制度，構(gòu)建精簡(jiǎn)高效的管理體系，才能確保學(xué)校高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　當(dāng)前，部分學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)也存在“形式化”問題。比如，將勞動(dòng)教育窄化為“拍照存檔”，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)窄化為“參觀打卡”，將學(xué)生興趣培養(yǎng)窄化為“成果展演”，這種重排場(chǎng)、輕育人實(shí)效的做法，實(shí)質(zhì)是用看似光鮮的外表掩蓋了教育活動(dòng)的真正內(nèi)涵。

　　管理智慧正是藏在對(duì)本質(zhì)的把握里。學(xué)校管理者要敢于刪除非必需的管理舉措，不讓育人活動(dòng)淪為表面工程，要回歸教育規(guī)律、敬畏教育規(guī)律，敢于拿起“奧卡姆剃刀”，在刪繁就簡(jiǎn)中回歸簡(jiǎn)潔、純粹的管理樣態(tài)。

　?。ū緢?bào)記者王家源整理）

《中國教育報(bào)》2025年06月27日 第06版