林毅夫接受本報記者專訪。本報記者任赫攝

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　　記者：您為何提出新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學，背后隱藏著怎樣的故事？

　　林毅夫：1987年，我學成回國，次年，中國出現(xiàn)了自1949年以來的首次高通貨膨脹，政府并不是用西方主流理論所主張的提高利率這一方法來應對，而是采取治理整頓，通過行政手段把許多項目砍掉，以此來壓縮投資需求，降低物價水平。

　　開始我非常不理解，后來想通了。在改革開放進程中，我國有許多事關國防安全、經(jīng)濟運行、社會穩(wěn)定的資本密集型國有企業(yè)，它們需要銀行的低息貸款補貼才能存活。提高利率后，這些企業(yè)就會出現(xiàn)虧損，如果不讓它們倒閉則需要大量的財政補貼，政府會出現(xiàn)巨額赤字，結(jié)果只能用增發(fā)貨幣來彌補，而這又會導致高通貨膨脹。在這樣的條件下，用行政手段砍投資、砍項目，是我們國家在當時條件下的最優(yōu)選擇。

　　這讓我深刻認識到，任何理論都有前提條件。理論都是一個簡單的因果邏輯，經(jīng)濟學家在成千上萬、錯綜復雜的社會經(jīng)濟變量當中，選取他認為最重要的變量，然后把那個變量放在因果邏輯的框架中，來解釋觀察到的現(xiàn)象或是來提出解決問題的辦法。但是，由于不同國家社會經(jīng)濟條件不一樣，那些在發(fā)達國家很重要的變量因素，在中國不見得重要，在中國重要的變量未必是來自發(fā)達國家的理論的前提。

　　新的理論來自新的現(xiàn)象和問題，中國的發(fā)展模式在人類歷史上不曾有過，碰到的問題也是人類歷史上不曾有過的，我們就坐在理論創(chuàng)新的“金礦”上，中國經(jīng)濟工作者要抓住這個時代機遇?？梢哉f，正是這個時代給予我進行自主理論創(chuàng)新的勇氣。

　　新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學是在辯證唯物主義、歷史唯物主義基本原理的指導下，總結(jié)中國和其他發(fā)展中國家發(fā)展轉(zhuǎn)型成功和失敗的經(jīng)驗，提出來的自主創(chuàng)新理論。可以說，新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學的提出和發(fā)展為推動哲學社會科學知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新提供了經(jīng)驗，也可以說增強了大家的信心。

　　記者：是什么原因促使您在本科生教育上投入如此多心血？這背后又蘊含著您對未來經(jīng)濟學人才培養(yǎng)怎樣的期待與構(gòu)想？

　　林毅夫：我是一名研究者，但首先是一名教師。得天下英才而教育之，是最令我感到快樂的事。我堅信教學相長的力量，教育年輕的學生，不只是單向輸出，也可以在他們提出的問題、發(fā)表的看法中，獲得新的啟發(fā)，從而推動理論創(chuàng)新，這是我本職工作的重要部分。

　　過去經(jīng)濟學拔尖人才培養(yǎng)通常強調(diào)數(shù)理基礎，讓學生熟練掌握數(shù)學方法、計量方法，會構(gòu)建精巧的模型，甚至本科生教學就要達到博士生的水平，目標是讓有能力的本科生去海外名牌大學讀博士，能夠在國際頂尖雜志上發(fā)表論文。

　　在新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學實驗班，我更多強調(diào)的是認識世界、改造世界的能力。堅持經(jīng)由自己認識世界來幫助人們改造好世界作為從事經(jīng)濟學學習和研究的唯一目的，而不是以能否發(fā)表論文或個人一時利益得失為學習和研究目的的人，才能在“知”的方面根據(jù)我國的實踐進行理論創(chuàng)新，在“行”的方面推動國家和社會進步。我想這種教育理念在國內(nèi)經(jīng)濟學教育方面應該是走在前列的。

　　具體來說，我提出了“道正”“術高”“業(yè)精”“實求”“事達”五大培養(yǎng)理念。“道正”指學生需要有正確的人生觀、世界觀和方法論。學習研究的目的就是認識世界、改造世界?！靶g高”指學生需要掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學研究的前沿數(shù)理、計量、行為與實驗方法。“業(yè)精”指學生既要學會最前沿的專業(yè)理論知識，又要擁有批判性思維，見微知著，發(fā)現(xiàn)理論創(chuàng)新的機會?！皩嵡蟆敝笇W生要能夠?qū)嵤虑笫牵浴俺o”的心態(tài)觀察真實世界的現(xiàn)象，通過觀察、參與、理解真實社會現(xiàn)象，進而提出新的理論，回答時代之問?！笆逻_”指學生要能學以致用，實現(xiàn)“知成一體”，貢獻于國家社會進步。北京大學新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學實驗班作為教育部20家經(jīng)濟學拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地之一，是經(jīng)濟學“101計劃”五大理念的先行先試者。

　　記者：人工智能（AI）沖擊巨大，您認為在AI時代，經(jīng)濟學乃至整個教育中“不可替代的能力”是什么？

　　林毅夫：現(xiàn)在大家都在談人工智能對教育的沖擊。那么，人工智能時代不可替代的能力是什么？我認為是從錯綜復雜的現(xiàn)象中去了解它背后決定因素的洞察力，是在實踐中探求和掌握事物發(fā)展客觀規(guī)律的能力，這些是理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新的根基，這跟“道正”“術高”“業(yè)精”“實求”“事達”五大培養(yǎng)理念是一致的。我想新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學實驗班這些年的探索，正好也符合人工智能時代到來的需要。

　　記者：您如何評價“林班”5年的建設成果，“林班”的經(jīng)驗可以復制嗎？

　　林毅夫：今年是“林班”成立5周年，5年時間雖不算短，但從人才培養(yǎng)的角度講還是短。我很高興實驗班提出的理念、方式得到學生認同，得到學界同仁的肯定，得到教育部的支持。我們希望把這個工作做得更扎實，在世界經(jīng)濟學的研究中心向中國轉(zhuǎn)移之際，推動引領時代思潮的大師在中國輩出時代的早日到來。

　　當然，北大有北大的優(yōu)勢，其他高校也有其他高校的優(yōu)勢。我想，重要的是有好的理念，有好的教育安排，讓學生能夠認識到時代的機遇，鼓勵學生要有勇氣去推動理論創(chuàng)新，抓住時代的機遇。實際上有時候人才在什么地方冒出來很難說，不一定就是在北大這樣的“頭部高?！保灰悸穼?、方式對，不管在哪所高校，我對我們的年輕學生有足夠的信心。

《中國教育報》2025年07月01日 第03版