“暑假送孩子去研學(xué)旅行，孩子回來就說‘好玩’，但問他學(xué)到了什么，他支支吾吾說不清楚?！北本┘议L李女士的困惑，折射出當(dāng)前暑期研學(xué)旅行“游而不學(xué)”的普遍痛點(diǎn)。

　　作為拓展學(xué)生視野、提升實(shí)踐能力的重要教育形式，暑期研學(xué)旅行正處于從“野蠻生長”邁向“質(zhì)量提升”的關(guān)鍵階段。如何破解供需錯(cuò)位，實(shí)現(xiàn)游學(xué)融合，筑牢安全防線？針對這些問題，記者進(jìn)行了采訪。

　　安全問題放第一

　　“交通、住宿、醫(yī)療，哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能出問題?！边@是家長在報(bào)名暑假研學(xué)游時(shí)最常說的話。

　　安全始終是研學(xué)旅行的底線要求，而保險(xiǎn)覆蓋不全、應(yīng)急預(yù)案形同虛設(shè)，甚至網(wǎng)絡(luò)暴力、心理創(chuàng)傷等非傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，都考驗(yàn)著保障體系的完善程度。

　　“暑期研學(xué)旅行安全需要學(xué)校、機(jī)構(gòu)、家長、社區(qū)‘責(zé)任共擔(dān)’?！敝袊逃茖W(xué)研究院副研究員、中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐分會(huì)副理事長兼秘書長馮新瑞指出，研學(xué)活動(dòng)的組織者必須建立從策劃到應(yīng)急的全流程安全管理制度，家長在給孩子報(bào)名暑期研學(xué)活動(dòng)時(shí)，要選擇資質(zhì)齊全的機(jī)構(gòu)并簽訂明確協(xié)議。

　　行業(yè)規(guī)范的建立同樣關(guān)鍵。中國職業(yè)安全健康協(xié)會(huì)編寫的《研學(xué)旅行安全工作規(guī)范》為行業(yè)提供了專業(yè)指導(dǎo)。目前，已有多地陸續(xù)成立研學(xué)行業(yè)聯(lián)盟，建立黑名單制度，對違規(guī)機(jī)構(gòu)實(shí)行市場退出機(jī)制。部分省市還開發(fā)“研學(xué)旅行安全管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)行程軌跡實(shí)時(shí)監(jiān)控、健康數(shù)據(jù)即時(shí)上傳、應(yīng)急資源一鍵調(diào)取，用技術(shù)手段筑牢安全防線。

　　避開“打卡旅游”陷阱

　　“像跟團(tuán)游一樣趕路，講解內(nèi)容課本上都有?！鄙虾３踔猩跬瑢W(xué)剛結(jié)束了暑期研學(xué)旅行，但他對“重游輕學(xué)”的形式不太滿意。

　　當(dāng)前，不少暑期研學(xué)旅行淪為“變相旅游”，學(xué)生反饋“只為打卡”，家長直言“看不到知識(shí)遷移效果”，游與學(xué)的割裂成為研學(xué)質(zhì)量提升的最大障礙。

　　在中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐分會(huì)副理事長楊培禾看來，優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅行需包含研究性學(xué)習(xí)、廣泛性實(shí)踐與旅行體驗(yàn)3個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。提升暑期研學(xué)旅行質(zhì)量，關(guān)鍵要在“研”上下功夫。以西安城墻研學(xué)為例，專業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包含“觀察城墻特點(diǎn)，探究城墻功能，思考特點(diǎn)與功能間關(guān)系”，促使學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)與能力從多方面觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和深入綜合分析問題的能力。

　　某研學(xué)機(jī)構(gòu)的賀老師分享了一個(gè)案例。在南京長江大橋研學(xué)旅行中，正在刷漆的工人告訴學(xué)生們：“我剛剛參加了港珠澳大橋的建設(shè)，現(xiàn)在又有幸參加南京長江大橋的大修工程，等我老了干不動(dòng)的時(shí)候，回想起年輕時(shí)為祖國的橋梁建設(shè)出過力、流過汗，我覺得我這輩子值了。”學(xué)生們深受觸動(dòng)。可見，好的研學(xué)旅行就是讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中成長。

　　選擇項(xiàng)目要“精準(zhǔn)匹配”

　　“暑期研學(xué)團(tuán)里孩子們的年齡差快6歲了，大孩子討論的內(nèi)容，我家娃根本聽不懂，只能全程在旁邊發(fā)呆?！奔议L劉女士滿是無奈，她選的這款暑期研學(xué)旅行產(chǎn)品既沒有設(shè)置報(bào)名年齡限制，也沒有區(qū)別設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，導(dǎo)致低年級(jí)孩子難以跟上節(jié)奏。

　　楊培禾認(rèn)為，不同年齡段學(xué)生探究的深度和廣度不一樣，研學(xué)旅行指導(dǎo)教師對其的要求也應(yīng)不一樣。

　　“家長在選擇暑期研學(xué)旅行產(chǎn)品時(shí)，需要考慮行程及課程設(shè)計(jì)是否符合孩子現(xiàn)階段的接受能力與認(rèn)知水平。”北京市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐專委會(huì)名譽(yù)理事長陶禮光表示，“還要注意產(chǎn)品設(shè)計(jì)中是否加入了參與式體驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以讓孩子深度體驗(yàn)參與。”

　　目前，隨著研學(xué)市場的發(fā)展，已出現(xiàn)部分“精準(zhǔn)化產(chǎn)品”。如針對自閉癥兒童的定制化研學(xué)旅行方案，重在感官適應(yīng)訓(xùn)練和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)；某公益組織推出的“城鄉(xiāng)學(xué)生研學(xué)交換計(jì)劃”頗具新意——城市孩子走進(jìn)田間學(xué)農(nóng)耕，記錄作物生長周期；農(nóng)村孩子走進(jìn)科技館，借助VR技術(shù)體會(huì)宇宙的奧秘，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

　　“家長們一定要認(rèn)清‘唯價(jià)格論’的誤區(qū)，依據(jù)孩子自身特點(diǎn)，選擇契合他們實(shí)際情況、能激發(fā)其內(nèi)在興趣與潛能的暑期研學(xué)旅行產(chǎn)品，畢竟適合的才是最好的。”某研學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對記者說。

《中國教育報(bào)》2025年08月02日 第02版