本報訊（記者 魏海政 通訊員 郭良 馮玉璽）“短短一個暑假，36所校園升級改造！”近日，山東濰坊諸城市教體局黨組書記、局長邱世峰告訴記者，諸城教育系統(tǒng)搶抓暑假窗口期，投入2000多萬元對36所學校，尤其是鄉(xiāng)村學校改造提升，并進一步優(yōu)化學校布局結(jié)構(gòu)，全力打造家門口的好學校。

　　諸城市昌城鎮(zhèn)昌城學校小學部學生張子涵，再也不用家長每天往返市區(qū)30多公里接送了。因為一家人看到了昌城學校的變化，上學期已轉(zhuǎn)回這所家門口的學校上學。近4年來，像張子涵這樣“回流”到昌城學校的學生，已有50多人。原先的鄉(xiāng)村薄弱學校，怎么變成了如今的“香餑餑”呢？

　　“學校蝶變的背后，是諸城市以教育‘強鎮(zhèn)筑基’為抓手和支點，撬動鄉(xiāng)村教育變革發(fā)展的生動實踐?！辈菍W校校長劉信友介紹。

　　作為教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)，諸城市在2021年《山東省教育強鎮(zhèn)筑基行動實施方案》出臺后，大力實施農(nóng)村義務教育學校“四改”和“五項全覆蓋”行動，投資2.1億元用于提升鄉(xiāng)村中小學辦學條件，優(yōu)化學校布局結(jié)構(gòu)，打開鄉(xiāng)村教育新局面。

　　“昌城鎮(zhèn)、相州鎮(zhèn)先后入選山東省強鎮(zhèn)筑基試點鎮(zhèn)，枳溝鎮(zhèn)、石橋子鎮(zhèn)等多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)成功躋身濰坊市強鎮(zhèn)筑基試點鎮(zhèn)，集聚起諸城鄉(xiāng)村教育全面起勢的蓬勃力量。”邱世峰介紹。

　　這樣集約化布局的破局之道也體現(xiàn)在諸城的整體改革當中：近5年來，諸城針對農(nóng)村地區(qū)生源減少和城區(qū)師資缺乏的實際，撤并整合小規(guī)模學校，讓3285名學生轉(zhuǎn)入資源整合后辦學條件和質(zhì)量更好的學校就讀。

　　教育數(shù)字化改革，則是打開鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展大門的另一把鑰匙。諸城市相州鎮(zhèn)中心學校黨支部書記、校長王世剛以“數(shù)字賦能、創(chuàng)新引領(lǐng)”為主線，先后建成云端教室、數(shù)字化教室、教育大數(shù)據(jù)研究中心，該校先后成為濰坊市數(shù)字化賦能鄉(xiāng)村教育試點學校、濰坊市智慧校園。

　　這一案例是近年來諸城大力推進智慧校園建設(shè)工程的一個縮影。今年，諸城將投入教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級專項資金1000余萬元，進一步推動城鄉(xiāng)教育數(shù)字化建設(shè)提檔升級，實現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子“教育共富”。

　　“當前，我們正在統(tǒng)籌考慮生育政策調(diào)整、城鄉(xiāng)人口流動、學齡人口變化等因素，持續(xù)科學合理調(diào)整布局鄉(xiāng)村中小學，進一步優(yōu)化教育資源配置、強化數(shù)字賦能教育改革發(fā)展，激發(fā)鄉(xiāng)村教育活力，努力辦好‘家門口的好學?！?。”邱世峰說。

《中國教育報》2025年08月16日 第02版