在教育改革的浪潮中，小學語文教育作為學生成長的基石，正經(jīng)歷著從傳統(tǒng)知識傳授到素養(yǎng)培育的深刻轉(zhuǎn)型。山東省濟南市商河縣實驗小學這所擁有122年悠久歷史的老校，以“創(chuàng)一流育人環(huán)境”為宗旨，以“一切為了學生的終身發(fā)展”為辦學理念，憑借其深厚的文化底蘊和先進的教育理念，在小學語文教學領域大膽創(chuàng)新，走出了一條獨具特色的高質(zhì)量發(fā)展之路，為全國小學語文教育改革提供了有益借鑒。

　　獨具匠心的教學模式

　　讀、說、寫、悟“四位一體”

　　商河縣實驗小學深刻洞察語文教育對學生未來發(fā)展的關鍵作用，將語文教學置于課程體系的核心位置，精心打造了讀、說、寫、悟“四位一體”的教學模式，讓學生在豐富多樣的實踐中全面提升綜合素養(yǎng)。

　　例如，在學習《丁香結(jié)》一課時，在“讀”的環(huán)節(jié)，教師先進行示范朗讀，注意語調(diào)的抑揚頓挫和語速的快慢變化。教師通過放慢語速、加重語氣，讓學生模仿自己的語調(diào)和情感，幫助學生更好地理解作者對丁香結(jié)的深情。在“說”的環(huán)節(jié)，教師組織學生圍繞“丁香結(jié)”這一主題展開討論，鼓勵學生想象文章中的“丁香結(jié)”在微風中搖曳的畫面，大膽表達自己的理解和感受。在“寫”的環(huán)節(jié)，教師指導學生將討論中的精彩觀點和感悟記錄下來，并嘗試創(chuàng)作與丁香相關的詩歌或散文。在“悟”的環(huán)節(jié)，教師引導學生深入思考文章蘊含的人生哲理，將語文學習與對大自然的熱愛、對生活的細膩觀察相結(jié)合。

　　這種教學模式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的綜合語文能力。在“讀”中積累語言，在“說”中鍛煉表達，在“寫”中提升寫作，在“悟”中深化思考。通過4個環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，學生不僅掌握了語文知識，更培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)造性思維的能力。

　　理念革新

　　從知識傳授到素養(yǎng)培育的華麗轉(zhuǎn)身

　　小學語文教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開教學理念的更新與教學方法的創(chuàng)新。在教育改革背景下，商河縣實驗小學教師積極從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W習引導者”，關注學生的個體差異，實施分層教學，真正做到以學生為中心，致力于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。

　　在識字教學中，分層教學的優(yōu)勢得到了充分體現(xiàn)。對于基礎較弱的學生，教師通過圖片、動畫等直觀方式幫助他們記憶；對于基礎較好的學生，教師則引導他們自主探究漢字的構(gòu)字規(guī)律和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其自主學習能力。

　　閱讀教學方面，學校摒棄了傳統(tǒng)的“逐字逐句分析”模式，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，教給他們?nèi)c批注、思維導圖等科學有效的閱讀方法。在閱讀記敘文時，教師指導學生用不同符號標記出時間、地點、人物、事件等關鍵信息，并用批注的方式寫下自己的感受和疑問；在閱讀說明文時，教師引導學生繪制思維導圖，梳理文章的說明順序和方法。通過這些方法，學生學會了從文本中提取信息、概括主旨、體會情感，從而提升了閱讀素養(yǎng)。

　　寫作教學方面也打破了“命題作文”的束縛，鼓勵學生寫真情實感。教師引導學生從生活中的小事入手，記錄家務勞動、敘述同學交往等點滴經(jīng)歷。在寫作指導中，教師注重培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生學會用眼睛看、用耳朵聽、用心感受，從而寫出內(nèi)容充實、情感真摯的作文。

　　科技賦能

　　信息技術為語文教學注入新活力

　　隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡資源等為語文教學帶來了新的變化，打破了傳統(tǒng)教學的時空限制，讓語文學習變得更加靈活高效。商河縣實驗小學積極利用信息技術，為小學語文教育注入了新的活力。

　　多媒體技術在語文課堂中的應用，讓教學內(nèi)容變得更加生動形象。在學習古詩時，教師通過多媒體展示與詩歌內(nèi)容相關的圖片、視頻，并配上悠揚的音樂，營造出濃厚的詩歌意境。例如，在學習《望廬山瀑布》時，播放廬山瀑布的壯觀視頻，讓學生直觀地感受“飛流直下三千尺”的雄偉景象，從而加深對詩歌的理解。多媒體還可用于展示學生優(yōu)秀作業(yè)和作文，讓學生在課堂上交流學習，激發(fā)他們的學習積極性。

　　短視頻、紀錄片等網(wǎng)絡資源拓展了學生的閱讀視野。教師推薦適合小學生觀看的語文相關短視頻，如漢字故事、詩詞講解等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識，拓寬知識面，提升語文素養(yǎng)。

　　信息技術還促進了家校之間的溝通與合作。學校建立多樣化交流平臺，教師及時向家長反饋學生的學習情況，分享語文學習方法和資源；家長也可通過這些平臺與教師溝通，了解孩子在校學習情況，共同探討教育孩子的方法，形成家校教育合力，為學生的學習提供更有力的支持。

　　見證成長

　　豐碩成果與美好展望

　　回顧商河縣實驗小學語文教育的發(fā)展歷程，正是無數(shù)教師的不懈探索，推動著這門學科不斷向前。學校憑借深厚的文化底蘊、先進的辦學理念和扎實的教學實踐，在語文教育領域取得了一系列豐碩成果。學校先后榮獲“濟南市學科教研示范校（小學英語）”、山東省“教學示范學校”“綠色學?！薄皩W校文化建設重點研究基地”“中小學安全文化建設重點研究基地”等稱號，連續(xù)多年被評為商河縣全方位目標考核先進單位。這些榮譽的獲得，不僅是對學校辦學成果的肯定，更是對其在小學語文教育領域所作貢獻的認可。

　　在語文教育方面的成果不僅體現(xiàn)在榮譽上，更體現(xiàn)在學生的成長與發(fā)展方面，商河縣實驗小學學生在各類語文競賽中屢獲佳績。在縣級、市級作文比賽、朗誦比賽、漢字聽寫比賽中，都能看到學校學生的身影，他們憑借扎實的語文功底和出色的表現(xiàn)贏得評委的一致好評。學生的閱讀興趣和寫作能力也得到了顯著提高，很多學生養(yǎng)成了每天閱讀的習慣，能夠?qū)懗鰞?nèi)容充實、情感真摯的作文。

　　展望未來，商河縣實驗小學的語文教育仍需在傳承中創(chuàng)新。學校將繼續(xù)秉持“一切為了學生的終身發(fā)展”的辦學理念，不斷探索語文教育的新方法、新路徑，加強教師隊伍建設，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，充分利用信息技術優(yōu)勢，深化教學改革。此外，學校還將進一步加強與其他學校的交流與合作，分享教學經(jīng)驗，學習先進做法，共同推動小學語文教育高質(zhì)量發(fā)展。相信在全體教育工作者的共同努力下，學校的語文教育必將迎來更加美好的明天，培養(yǎng)出更多具有語文核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

　?。ㄠ崟攒姡?/p>

《中國教育報》2025年09月23日 第10版