為堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，近年來(lái)，陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院緊緊圍繞“三全五育”和學(xué)校董事長(zhǎng)趙超提出的“三結(jié)合、五賦能”教育理念，相繼推出師生養(yǎng)成工程，并以“四個(gè)下功夫”穩(wěn)步推進(jìn)養(yǎng)成工程走實(shí)走深，不斷推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

在項(xiàng)目上下功夫，完善師生養(yǎng)成工程體制機(jī)制

學(xué)校制定印發(fā)了《陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院學(xué)生養(yǎng)成工程、教師養(yǎng)成工程、輔導(dǎo)員養(yǎng)成工程和管理干部養(yǎng)成工程實(shí)施方案》，各單位出臺(tái)配套制度方案，促進(jìn)教師與學(xué)生同頻共振，提升師生的文明素養(yǎng)和道德風(fēng)尚。

學(xué)校針對(duì)不同的對(duì)象設(shè)計(jì)了不同模塊，每個(gè)模塊下精選出不同的好習(xí)慣項(xiàng)目，并對(duì)每個(gè)好習(xí)慣項(xiàng)目進(jìn)行闡釋，提出具體的項(xiàng)目實(shí)踐清單，使每一個(gè)項(xiàng)目都能達(dá)到量化實(shí)施，幫助師生理解項(xiàng)目意義，認(rèn)同“養(yǎng)成工程”價(jià)值。

學(xué)校進(jìn)一步完善制度保障，每學(xué)年對(duì)養(yǎng)成工程進(jìn)行總結(jié)表彰，通過(guò)政策激勵(lì)、典型引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)師生參與的積極性；拓寬養(yǎng)成工程經(jīng)驗(yàn)交流渠道，推行師生經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告制度，各單位定期遴選一批優(yōu)秀師生在班會(huì)、座談會(huì)或主題報(bào)告會(huì)上發(fā)言，發(fā)揮引領(lǐng)示范、師生同修互動(dòng)的作用。

在宣傳上下功夫，督促師生養(yǎng)成工程貫徹落實(shí)

對(duì)于學(xué)生，學(xué)校本著“近、小、實(shí)”的原則，將養(yǎng)成工程設(shè)為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，掀起校園養(yǎng)成教育的熱潮；各學(xué)院成立宣講團(tuán)，利用動(dòng)員會(huì)、專題講座、主題班會(huì)等形式，開展養(yǎng)成工程宣傳引導(dǎo)，使學(xué)生能充分理解養(yǎng)成工程的意義和價(jià)值；組織學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生自治組織開展讀書會(huì)、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、好習(xí)慣養(yǎng)成比拼等活動(dòng)，創(chuàng)新養(yǎng)成工程的實(shí)施措施，增強(qiáng)趣味性。

對(duì)于教師，學(xué)校定期組織全校性的教師養(yǎng)成工程階段性成果分享會(huì)，營(yíng)造師生共同養(yǎng)成的良好校園文化氛圍；各單位定期開展推進(jìn)會(huì)和座談會(huì)，探索教師養(yǎng)成工程的規(guī)律和辦法，提高師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)性和實(shí)效性。

另外，學(xué)校還利用網(wǎng)絡(luò)新媒體加強(qiáng)對(duì)養(yǎng)成工程的宣傳力度。利用官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，對(duì)“養(yǎng)成先進(jìn)”模范進(jìn)行系列推送，引導(dǎo)師生積極踐行養(yǎng)成工程；推送好習(xí)慣項(xiàng)目系列解讀，幫助師生進(jìn)一步加深對(duì)項(xiàng)目的理解。豐富的宣傳教育活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為教師的師德師風(fēng)建設(shè)開創(chuàng)了新的局面，激發(fā)了全校師生參與養(yǎng)成工程的內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)養(yǎng)成工程深入化、實(shí)效化。

在落實(shí)上下功夫，推動(dòng)師生養(yǎng)成工程趨向常態(tài)

學(xué)校各學(xué)院成立以黨總支書記為組長(zhǎng)，學(xué)生科長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、班級(jí)骨干為主要成員的學(xué)生養(yǎng)成工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)把控學(xué)生養(yǎng)成工程的全過(guò)程；學(xué)院師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究和制定教師養(yǎng)成工程規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)教師養(yǎng)成工程建設(shè)，不斷加強(qiáng)教師養(yǎng)成工程的過(guò)程管理和質(zhì)量控制，確保項(xiàng)目實(shí)施取得實(shí)效；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌管理師生養(yǎng)成工程，及時(shí)解決師生在養(yǎng)成過(guò)程中遇到的問(wèn)題，為養(yǎng)成工程趨于常態(tài)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為充分保證全體師生在好習(xí)慣項(xiàng)目選擇上的自主性，學(xué)校為每位師生定制了《養(yǎng)成工程記錄冊(cè)》，師生結(jié)合自身情況制定目標(biāo)和計(jì)劃，并按時(shí)對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行記錄，每學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)并填報(bào)《養(yǎng)成總結(jié)表》，增強(qiáng)師生在養(yǎng)成工程中的體驗(yàn)感和融入感，激發(fā)師生自我培養(yǎng)的意識(shí)。學(xué)校在教師養(yǎng)成工程上，進(jìn)行了更為細(xì)致的規(guī)劃，教師養(yǎng)成分為三期：一期是在2023至2024學(xué)年，初步建立起教師養(yǎng)成工程制度體系，師德師風(fēng)建設(shè)取得明顯成效；二期是在2024至2025學(xué)年，完善教師養(yǎng)成工程制度，形成先進(jìn)教師示范帶動(dòng)、校風(fēng)特色凸顯的育人氛圍；三期是在2025至2026學(xué)年，建成一支品行高尚、素質(zhì)優(yōu)良、自身充滿正能量的教師隊(duì)伍，用自身品德修養(yǎng)影響和熏染學(xué)生的道德養(yǎng)成，形成學(xué)校的人才培養(yǎng)特色。

在考核上下功夫，發(fā)揮師生養(yǎng)成工程的最大效用

為利用榜樣鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，形成“趕超爭(zhēng)先”的風(fēng)尚，學(xué)校制定了完善的養(yǎng)成工程考核制度。學(xué)生在4年內(nèi)，每學(xué)期達(dá)到養(yǎng)成工程的基本考核標(biāo)準(zhǔn)，可獲得相應(yīng)第二課堂的學(xué)分；養(yǎng)成工程的考核成績(jī)還將作為學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的重要組成部分和各類評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。針對(duì)教師，學(xué)校制定《陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院師德養(yǎng)成行為清單》，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予正向激勵(lì)，記入師德養(yǎng)成行為正面清單；對(duì)存在問(wèn)題的教師加強(qiáng)反向約束，實(shí)施“師德一票否決制”和“師德負(fù)面清單制”，記入師德養(yǎng)成行為負(fù)面清單；評(píng)價(jià)考核結(jié)果列入崗位考核，記入個(gè)人檔案，作為職稱評(píng)聘、聘期考核、職務(wù)晉升等的首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校還配套實(shí)施了獎(jiǎng)勵(lì)制度，開展“學(xué)生養(yǎng)成工程標(biāo)兵”“師德標(biāo)兵”“最美教師”“師德養(yǎng)成工程先進(jìn)個(gè)人”等評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、培育典型、樹立典型，調(diào)動(dòng)師生積極性，發(fā)揮養(yǎng)成工程的最大作用。