近年來，杭州市新城實驗幼兒園始終遵循“認(rèn)真地玩，快樂地學(xué)”的辦園理念，開發(fā)和實施“小橙子品·行課程”，通過主題實施、生活滲透、特色游戲等途徑，致力于培養(yǎng)幼兒自信、有愛、合作、堅持、文明、守則的品格。

靜態(tài)環(huán)境觀摩

環(huán)境對于幼兒的發(fā)展有著不可或缺的作用，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠發(fā)展幼兒的各項能力。幼兒園定期舉辦班級靜態(tài)環(huán)境觀摩活動，在近期的活動中，各班教師分別從主題墻面、教室外墻、區(qū)域環(huán)境三個方面對班級環(huán)境進(jìn)行了介紹。

教師就主題墻板塊的創(chuàng)意思路、板塊設(shè)計等進(jìn)行講解

主題墻以幼兒的高度參與為主，體現(xiàn)了以幼兒為中心的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念。活動上，各班教師介紹了各區(qū)域環(huán)境和材料的布置，并且根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)了有趣的區(qū)域材料，幫助幼兒更好地參與到主題活動中，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。根據(jù)幼兒對于環(huán)境與材料的興趣程度，教師隨時對材料進(jìn)行變換或升級，以確保區(qū)域環(huán)境對幼兒產(chǎn)生潛移默化的積極影響。

通過活動，教師進(jìn)一步體會到了教學(xué)環(huán)境的重要性，能夠更好地從孩子的興趣點出發(fā)，努力營造出溫馨、寬松的成長環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒“潤物細(xì)無聲”的作用，讓環(huán)境為教育助力。

“N”研修場培訓(xùn)

有效制定課程表、設(shè)計周計劃、高質(zhì)量撰寫教育觀察案例等，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途經(jīng)。近日，幼兒園組織教研室教師從課程表制定、周計劃設(shè)計、品行教育案例撰寫三個方面，展開了“N”研修場培訓(xùn)。

“N”研修場培訓(xùn)現(xiàn)場

該培訓(xùn)通過優(yōu)秀教育案例展示，幫助教師理清思路，學(xué)習(xí)如何撰寫觀察目標(biāo)，如何找到有價值的觀察點。教師在撰寫品行教育案例時，不需要過分著眼于幼兒的技能技巧，而是要在推動幼兒游戲的進(jìn)程中，促進(jìn)幼兒核心技能的發(fā)展。通過“N”研修場培訓(xùn)，教師有效提升了專業(yè)能力，優(yōu)化了保教質(zhì)量。

研討師幼互動最佳方式

在日常帶班過程中，總會出現(xiàn)一些問題：晨間活動時，有的場地擁擠、有的場地空曠；班級區(qū)域游戲材料的投放看似充足，但在實際操作或探究活動中，常常會發(fā)現(xiàn)材料不足……

教師對游戲材料、游戲玩法進(jìn)行深入分析

針對每個班級遇到的不同問題，教師及時反饋，并以“頭腦風(fēng)暴”的形式深入研修，在研討的過程中尋找最利于師幼互動的方式。研討中，教師進(jìn)一步認(rèn)識到，幼兒是游戲的參與者，教師是游戲的推進(jìn)者。教師應(yīng)該在活動中真正關(guān)注幼兒，敏銳地察覺他們的需求和反應(yīng)，捕捉他們在活動中發(fā)出的信息，及時調(diào)整教學(xué)行為；教師要把握時機，延遲介入活動，引導(dǎo)幼兒嘗試自己解決問題，通過師幼的共同努力，形成“合作探究式的師幼關(guān)系”。

除了開展這些常規(guī)活動，幼兒園黨支部還組織師生參與公益活動。在黨支部的帶領(lǐng)組織下，全園師生自2019年起積極響應(yīng)“一個雞蛋”計劃號召，既讓貧困山區(qū)的孩子們能每天吃上雞蛋，又給幼兒園孩子心中種下“愛”的種子。今年11月11日，幼兒園黨支部還聯(lián)合康樂社區(qū)睦鄰節(jié)開展了“讓愛靠近、讓愛傳遞”義賣活動。