近十年來，浙江省杭州市南肖埠小學致力于基于國家課程落實國際理解教育的探索，構建了“跨連式”教師國際理解教養(yǎng)提升研修機制，取得了顯著成效。

“跨連式”研修包含“跨學科”價值連接、“跨學?！逼脚_連網(wǎng)、“跨國家”海外連通、“跨文化”教師連享“四大件”。

一是組建跨學科教研組，開展基于國家課程的國際理解教育內容開發(fā)。學校牽頭創(chuàng)立區(qū)教育國際交流指導中心，聘請22位兼職教研員，16位骨干教師成立研究中心，涵蓋幼兒園至高中各學段，覆蓋各學科。遵循國家課程標準，按照自然地理、社會生活、文化藝術、歷史文明四大領域橫貫國家學科教材內容的聚合點，設計人種、戰(zhàn)爭、建筑、神話等40個主題，遵循學生年齡段特點，編寫出版低中高《我與世界》學習手冊和教學參考資源。如橫貫四年級上道德與法治《低碳生活每一天》、六年級下冊數(shù)學《綠色出行》、六年級上冊科學《能量與太陽》等內容，融合可持續(xù)發(fā)展目標SDG7“經(jīng)濟適用的清潔能源”，設計出學習活動：了解煤、石油、天然氣、鐵礦石等自然資源分布情況（探索世界）；了解自然資源對國家發(fā)展的重要作用（分辨視角）；設計、繪制能源地圖，計算能耗關系（溝通思想）；開展家庭節(jié)能行動（采取行動）。

二是創(chuàng)建跨學校聯(lián)盟，形成實踐研究交流網(wǎng)。依托政府與高校合作項目，借力華東師范大學專家團隊牽頭成立長三角國際理解聯(lián)盟，并由浙江省中小學教師培訓中心建立浙江省國際理解˙可持續(xù)發(fā)展教育聯(lián)盟。承擔區(qū)域國際理解種子教師培訓項目，邀請廣州、成都、上海等地學校參與同臺“獻技”，展示“災難教育”“糧食危機”“碳中和”等主題研究成果，邀請華東師范大學、北京師范大學、浙江大學等專家授課與點評100多節(jié)（次），邀請德國專家點評授課30多節(jié)（次），輻射了8個省市地區(qū)學校的2000多名教師。大區(qū)域工作坊、年會、論壇等載體成為展示舞臺。

三是開創(chuàng)跨國家教學交流，連通海外朋友。學校選派骨干教師赴迪拜中國國際學校任教，以迪拜中國學校為海外拓展基地，開展“海內外中文同步差異課堂”實踐研究，通過現(xiàn)場直播等技術手段，實現(xiàn)海外同上中國語文課，給海外中國人的孩子們帶去祖國文化體驗，增強其民族文化認同感。同時，通過組建線上學習小組，讓學校學生與海外學生進行交流。

四是簽訂跨文化培訓項目，拓寬國際視野。學校與德國漢斯塞德爾基金會簽訂中德合作可持續(xù)發(fā)展教育項目，以德國洛伊法納呂訥堡大學等高校及勞倫斯學校為聯(lián)結點，開展垃圾分類、海洋保護、全球氣候等主題研討活動。

通過“跨連式”研修，學校教師的國際理解素養(yǎng)得到顯著提升。國際視野、人類命運共同體等理念深入教育教學體系中，基于國際理解素養(yǎng)提升的學校課程被浙江省教育廳評為基礎教育課程改革典型案例?；凇耙粠б宦贰遍_發(fā)的“南小娃兒西游記”教學案例被評為全國德育典型案例。“國際理解教育特色展”在2023年太湖世界文化論壇第七屆年會上展示，極大鼓舞了學校深化國際理解教育實踐探索信心。