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西安鐵路職業(yè)技術學院:踐行“崗課賽證”融通 培養(yǎng)現(xiàn)代通信技術人才

發(fā)布時間:2024-07-04 作者:董奇 鄒娜 楊國榮 來源:中國教育新聞網(wǎng)

西安鐵路職業(yè)技術學院創(chuàng)建于1956年,是西北地區(qū)第一所軌道交通運營專業(yè)門類齊全的高職院校。近年來,學校電子信息學院立足軌道交通行業(yè)及電子信息技術行業(yè)辦學要求及發(fā)展需求,面向新一代信息技術,以ICT行業(yè)為依托培養(yǎng)了一批可以勝任移動通信網(wǎng)絡優(yōu)化、通信工程設計施工、數(shù)據(jù)網(wǎng)搭建、光傳輸網(wǎng)維護、物聯(lián)網(wǎng)技術應用等崗位的高素質(zhì)技能人才,為服務新一代信息技術產(chǎn)業(yè)和西安區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展助力。

課證融通,優(yōu)化育人模式

西安鐵路職業(yè)技術學院電子信息學院在人才培養(yǎng)過程中,深化“三全育人”綜合改革,以就業(yè)為導向,以崗位需求為出發(fā)點,對接職業(yè)標準和工作過程,吸收行業(yè)新技術、新工藝、新規(guī)范,將職業(yè)技能大賽和“5G移動網(wǎng)絡運維”“5G網(wǎng)絡優(yōu)化”等項目考核內(nèi)容融入課程標準中,優(yōu)化課程結構,更新課程內(nèi)容,并結合教學實際融入工程思維、創(chuàng)新意識和數(shù)字素養(yǎng),形成了“崗課賽證”融通的人才培養(yǎng)體系。2023年學校被評為1+X職業(yè)技能等級證書優(yōu)秀試點院校。

1+X證書制度考試

以賽為媒,助推“雙師”發(fā)展

西安鐵路職業(yè)技術學院電子信息學院人才培養(yǎng)以技能大賽為突破,積極組織學生參加各類各級職業(yè)技能大賽。近3年,學院學生多次獲國家級及省級大賽獎項:榮獲全國職業(yè)院校技能大賽“移動應用開發(fā)”“應用軟件系統(tǒng)開發(fā)”賽項三等獎各一項,全國技能大賽優(yōu)勝獎一項;榮獲全國大學生現(xiàn)代通信網(wǎng)絡部署與優(yōu)化設計大賽國家級特等獎陜西省職業(yè)院校技能大賽“應用軟件系統(tǒng)開發(fā)”賽項一等獎、“移動應用與開發(fā)”賽項一等獎、“5G全網(wǎng)建設技術”賽項一等獎等。同時,學院借助大賽挖掘教師綜合應用潛力,對推進高水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊建設,提高教師的師德踐行能力、專業(yè)教學能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力等起到了重要作用。

西安鐵路職業(yè)技術學院電子信息學院鼓勵教師以賽促教、以賽促改、以賽促研,以就業(yè)為導向,實現(xiàn)崗位技能到課程體系的轉化。近年,學院開發(fā)了《寬帶接入組網(wǎng)與維護》優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程和數(shù)字教材、5G移動通信網(wǎng)維護》在線開放課及《移動通信組網(wǎng)與優(yōu)化》教材等,不斷凝練教學改革成果,打造了一支“教賽研創(chuàng)”結構化的教師教學創(chuàng)新團隊,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提高,就業(yè)崗位實現(xiàn)多元化,打破了以往僅僅面向軌道交通行業(yè)單一就業(yè)的瓶頸,并得到了用人單位的一致好評。

西安鐵路職業(yè)技術學院電子信息學院參賽團隊合照

產(chǎn)教融合,精準培養(yǎng)人才

2022年,學校加入中國通信學會職業(yè)教育工作委員會,并與數(shù)字人才服務領軍企業(yè)東軟教育科技集團簽訂數(shù)字信息產(chǎn)業(yè)學院校企合作協(xié)議,進一步深化產(chǎn)教融合。2024年,學校與東軟教育聯(lián)合申報的教育部供需對接就業(yè)育人項目獲批立項項目圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)技術技能人才的需求,通過學生專業(yè)技能訓練和項目實訓的模式,進一步促進校內(nèi)人才培養(yǎng)和社會人才需求的無縫銜接。

第三期供需對接就業(yè)育人項目立項

近年來,學校全國黨建工作樣板支部培育創(chuàng)建單位、國家示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)培育單位、國家職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設單位、國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地、教育部軌道交通職業(yè)教育與技術創(chuàng)新協(xié)同中心、教育部未來教育科技創(chuàng)新基地等多項殊榮。

未來,西安鐵路職業(yè)技術學院將繼續(xù)秉承“尚德、守則、強能、篤行”的校訓,促進“三全育人”體系建設,落實職業(yè)教育國家教學標準和課程思政要求,持續(xù)深化教師、教材、教法改革和教育數(shù)字化轉型發(fā)展,推進高水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊建設,為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才。

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