“剛調(diào)到尹營小學時，在一次大掃除活動中，我問一名學生對勞動的看法，那名學生告訴我：‘我媽媽說了，如果我不好好學習，長大以后就讓我干農(nóng)活?！薄斑@樣的回答讓我很震驚，勞動是如此不體面的嗎？”山東省聊城市莘縣尹營小學校長徐前彪說。

生活中，徐前彪也經(jīng)常聽到朋友的抱怨，說自己孩子在學校里最難過的事情，就是如果自己作業(yè)完成不好，那么組長就會用“掃地”“擦黑板”來進行懲罰，為此，孩子很苦惱。

“掃地和擦黑板是用來懲罰的嗎？”徐前彪不解，他下定決心要讓這種情況有些改變。“在青少年教育方面，如果我們培養(yǎng)的孩子五谷不分、四體不勤，只把‘熱愛勞動’當成口號，那‘實干興邦’就無從談起”。

經(jīng)過深入思考，徐前彪決定先從改變師生意識開始，讓大家重新認識勞動，把熱愛勞動變成實實在在的行動。為此，學校召開了專門的校會、班隊會，引導學生培養(yǎng)講衛(wèi)生、愛勞動的美德。邊認識、邊學習、邊行動，一堂堂生動的勞動實踐教育課在校園里如火如荼地進行著，學生的勞動積極性明顯高漲。

“當時因新修省道，趕上學校周圍部分住戶拆遷，于是在放學后我就帶著孩子們，去收集和撿拾搬遷不用的老物件，每天都有所收獲。一周的時間，學校里擺滿了兩大間倉庫的農(nóng)耕器具、生活物件，為學校建小型的農(nóng)耕博物館收集了第一份展品?！毙烨氨虢榻B。

隨著勞動教育不斷推進，對待勞動的態(tài)度，從最初的不以為然，到愿意接受，再到樂而為之，幾年的實踐讓“以勞為榮”的意識在尹營小學扎下根來。在此基礎(chǔ)上，學校又推出了相應(yīng)的跟進措施來激發(fā)學生的勞動興趣，不同于“懲罰式勞動”，尹營小學把勞動當成對學生的獎勵，勞動成了最好的獎品，學生干活的狀態(tài)也不一樣，光榮自豪和信心都寫在了臉上。

特別是勞動實踐課時，孩子們爭先恐后地拿工具、要任務(wù)，儼然成了一個個勞動小能手。在拔草時老師會給學生們講為什么要拔草？怎么拔草？在種瓜的過程中，老師也會給他們講瓜該怎么種？為什么要這樣種？……各類勞動細節(jié)孩子們聽得津津有味、學得像模像樣！

擼起袖子加油干，在尹營小學成了實實在在的畫面。在勞動中，學生們學會了珍惜，學會了感恩，學會了熱愛土地,學會了保護環(huán)境,學會了更好地與這個世界建立聯(lián)系。

“孩子們在學校的教育下，越來越多地在家參與勞動，越來越知道爸媽的不易”“孩子們不知不覺地長大了”，因為勞動，孩子們更好地融入了家庭，許多家長發(fā)來短信。

在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。尹營小學在培養(yǎng)學生勞動興趣和勞動能力方面一直探索前行，一路走來，讓學生們從最初對勞動的不屑到現(xiàn)在積極參與，勞動教育正在校園里蔚然成風。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 單藝偉）