順應數字時代潮流推進教育變革和創(chuàng)新，是世界各國共同面臨的重大課題。日前，教育部和中國聯合國教科文組織全國委員會共同主辦的世界數字教育大會在北京召開。會議以“數字變革與教育未來”為主題，發(fā)布了一系列成果，并圍繞數字化轉型、數字學習資源開發(fā)與應用、師生數字素養(yǎng)提升、教育數字治理等內容進行了深入交流討論。

我國教育數字化行動持續(xù)推進。黨中央對教育數字化歷來十分重視，黨的十九大提出“辦好學前教育、特殊教育和網絡教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，黨的二十大強調“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。從發(fā)布首個教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，到印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，再到出臺《教育信息化2.0行動計劃》，我國教育信息化發(fā)展步履不停，全國所有中小學都已接入互聯網，99.5%的學校有多媒體教室。2022年，全面實施國家教育數字化戰(zhàn)略行動，國家智慧教育公共服務平臺上線，平臺匯聚優(yōu)質教育資源，推動教育均衡發(fā)展、促進教育公平，讓2.9億在校學生不論身處城市還是邊遠山區(qū)都能接受高質量教育。以智慧教育助力基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展、助力高等教育突破校園邊界、助力職業(yè)教育技術技能人才培養(yǎng)、助力就業(yè)創(chuàng)業(yè)，教育數字化工作持續(xù)推進，成果豐碩。

以正確的價值導向推進教育數字化進程。在此次世界數字教育大會上，教育部部長懷進鵬對教育數字化提出了五個方面的價值導向：一是堅持數字教育是公平包容的教育，推行全納教育，實現學有所教、有教無類；二是堅持數字教育是更有質量的教育，撬動課堂教學發(fā)生深層次變革，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)模式，以教育的智能化支撐提高教育管理和評價效能，提高人類學習與認知效能，為實現更加優(yōu)質的教育提供強大動力；三是堅持數字教育是適合人人的教育，通過信息跟蹤挖掘、數字回溯分析、科學監(jiān)測評價等，描繪學生成長軌跡，為每個學生提供個性化的教育方案；四是堅持數字教育是綠色發(fā)展的教育，重在應用為王、服務至上，推動數字教育成為教育低碳轉型的催化劑和加速器，助力綠色發(fā)展，保護好人類共同的家園；五是堅持數字教育是開放合作的教育，通過數字教育的開放合作，讓更多國家和人民搭乘數字時代的快車、共享數字教育發(fā)展成果、加速教育變革。

民族地區(qū)要積極應對教育數字化轉型浪潮。世界數字教育大會也描繪了中國教育數字化的未來圖景：一是建強國家中心，匯聚共享優(yōu)質資源；二是強化數據賦能，提升教書育人效力；三是提升數字素養(yǎng)，助力服務全民終身學習；四是加強國際合作，推動人類文明發(fā)展繁榮。在教育數字化進程中，民族地區(qū)面臨更多的挑戰(zhàn)，但更要看到帶來的機遇。數字技術的廣泛應用，為促進教育資源均衡，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距帶來了契機，民族地區(qū)應抓住國家擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的機遇，加強硬件保障，創(chuàng)新應用數字教育的模式；依托國家智慧教育公共服務平臺，提高教師數字化教學能力，促進數字技術與教育教學相融合；依托國家數字資源公共服務，加強與各地的遠程教育協作，積極解決教育實踐中遇到的難題，讓優(yōu)質數字技術與資源在教育的薄弱之處發(fā)揮實效。不斷豐富數字教育應用場景，推動數字技術與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展，創(chuàng)新教育理念、方法、形態(tài)，讓數字技術為教育賦能、讓數字技術更好服務于育人本質。（《中國民族教育》編輯部）（《中國民族教育》2023年第3期）