近日，教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神，系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，支撐服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。一起來(lái)看三位校長(zhǎng)的觀點(diǎn)——

在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進(jìn)高質(zhì)量人才發(fā)展

北京清華附小校長(zhǎng)

竇桂梅

《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》著力在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。

一是呵護(hù)興趣與培養(yǎng)志趣的結(jié)合?！叭藷o(wú)志則不立”，成志教育，照耀一生。從小呵護(hù)科學(xué)興趣，努力在孩子們心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子們編織當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。

二是“五育”全面發(fā)展與個(gè)性的結(jié)合。從小打下科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任的素養(yǎng)底子，同時(shí)激發(fā)學(xué)生個(gè)體的好奇心、想象力、探求欲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的個(gè)性發(fā)展與個(gè)性的全面發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一。

三是基礎(chǔ)教育“基點(diǎn)”與高等教育“龍頭”的結(jié)合。不僅要打出一套科學(xué)教育的“加法”組合拳，更要做好搭建“幼小銜接-義務(wù)教育-大學(xué)”貫通培養(yǎng)的“乘方”通道，筑牢科技強(qiáng)國(guó)的系統(tǒng)大廈。

如此才能實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“人才觀、成才觀、教育觀”，并“源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠”。

擁抱中小學(xué)科學(xué)教育的盛夏

浙江省杭州市勝利小學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)

郭榮強(qiáng)

5月，教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，旨在全面提升我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育水平，有效支撐科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，意義重大。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法”，《意見(jiàn)》圍繞這個(gè)中心思想，列出了一個(gè)行動(dòng)總綱，工作原則的五個(gè)關(guān)鍵詞中：“實(shí)踐”突出探究參與，“集成”強(qiáng)調(diào)整合資源，“融合”提示內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，“全納”體現(xiàn)全民共享，“協(xié)同”要求齊抓共管，為全國(guó)中小學(xué)深入開(kāi)展科學(xué)教育指明了方向。

綱舉才能目張，作為基層學(xué)校，我們需要深入學(xué)習(xí)并充分領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記講話精神和《意見(jiàn)》精神，著眼于高處，落地于實(shí)處，加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化科學(xué)課程實(shí)施，加強(qiáng)與外部專(zhuān)業(yè)資源聯(lián)動(dòng)，加大科學(xué)師資培養(yǎng)力度，統(tǒng)籌參與各類(lèi)科學(xué)競(jìng)賽，努力在激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的未來(lái)接班人方面作出基層貢獻(xiàn)、提供基層智慧。

切實(shí)做好科學(xué)教育的“加法”

四川省成都市七中育才學(xué)校華興分校校長(zhǎng)

詹瀅

近期，教育部等十八部門(mén)發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，作為一名義務(wù)教育初中學(xué)段的基層校長(zhǎng)，對(duì)《意見(jiàn)》深表贊同，將深入解讀領(lǐng)會(huì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作積極思考、有力回應(yīng)?！兑庖?jiàn)》呈現(xiàn)三大亮點(diǎn)：

一是頂層構(gòu)架保障有力?！兑庖?jiàn)》由教育部等十八部門(mén)聯(lián)合發(fā)出，彰顯國(guó)家加強(qiáng)科學(xué)教育，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家夯實(shí)基礎(chǔ)、為我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐的強(qiáng)大決心?！兑庖?jiàn)》全文頂層設(shè)計(jì)高位，部門(mén)聯(lián)動(dòng)暢達(dá)，政策保障有力，讓基層學(xué)校信心十足。

二是協(xié)同育人路徑清晰?！兑庖?jiàn)》提出的重在實(shí)踐激發(fā)興趣、重在集成盤(pán)活資源、重在融合內(nèi)外聯(lián)動(dòng)等工作原則，明晰了家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)及相關(guān)部門(mén)的職責(zé)。尤其在“改進(jìn)學(xué)校教學(xué)與服務(wù)”和“用好社會(huì)大課堂”兩大部分，策略詳實(shí)、路徑清晰、可操作性強(qiáng)，為學(xué)校開(kāi)展工作提供切實(shí)指導(dǎo)。

三是打通學(xué)段精準(zhǔn)銜接。《意見(jiàn)》特別重視科學(xué)教育在各學(xué)段的體系化設(shè)計(jì)，助力不同階段有機(jī)銜接，培育有科學(xué)素養(yǎng)的建設(shè)者和接班人更具連貫性、具有依托和抓手。規(guī)范科技類(lèi)校外培訓(xùn)、統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才項(xiàng)目、推進(jìn)中高考內(nèi)容改革等舉措，變革力度大，為學(xué)?？茖W(xué)教育提供了有益補(bǔ)充和方向指引。