摘要：《中華人民共和國愛國主義教育法》頒布標(biāo)志著新時(shí)代愛國主義教育工作步入法治化軌道。落實(shí)、落細(xì)青少年兒童愛國主義教育是提高國民整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。由于愛國主義教育內(nèi)容廣泛、涉及領(lǐng)域多，應(yīng)從教育隊(duì)伍建設(shè)、資源利用、教育方式和評(píng)價(jià)等方面落實(shí)重點(diǎn)任務(wù)，大力推進(jìn)青少年兒童愛國主義教育高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年兒童；愛國主義教育；法治化

愛國主義是中國人民和中華民族同心同德、自強(qiáng)不息的精神紐帶。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記曾針對(duì)“弘揚(yáng)愛國主義精神、開展愛國主義教育”發(fā)表一系列重要論述。其中，在2019年全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要把加強(qiáng)青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處”。日前，《中華人民共和國愛國主義教育法》（以下簡(jiǎn)稱《愛國主義教育法》）頒布，標(biāo)志著新時(shí)代愛國主義教育工作步入法治化軌道。

2023年9月14日，內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)五塔寺東街小學(xué)少年軍校老師通過模型為小學(xué)員們科普軍事裝備知識(shí)。通訊員 丁根厚 攝

深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青少年兒童愛國主義教育的重大意義

青少年是祖國的未來、民族的希望，落實(shí)、落細(xì)青少年兒童愛國主義教育具有深遠(yuǎn)意義。此次立法突出了學(xué)校和家庭對(duì)青少年和兒童的愛國主義教育。愛國主義教育事關(guān)“培養(yǎng)什么人”的深刻命題，必須成為青少年兒童人生的必修課。

加強(qiáng)青少年兒童愛國主義教育是傳承和弘揚(yáng)民族精神的必然要求。愛國是中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，是我們國家和民族自立自強(qiáng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。愛國主義是民族精神的核心，已深深融入民族文化之中。《愛國主義教育法》的頒布實(shí)施，為我們傳承和弘揚(yáng)民族精神指明了道路與方向。加強(qiáng)青少年兒童愛國主義教育，有助于青少年兒童深入了解祖國的歷史發(fā)展和文化傳承，從世代積累沉淀的中華文化中萃取思想精華，“不忘祖國，不忘祖籍，不忘身上流淌的中華民族血液”，把愛我中華的種子埋入幼小年輕的心靈深處。

加強(qiáng)青少年兒童愛國主義教育是確保黨和國家的事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略之舉。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“熱愛祖國是立身之本、成才之基。當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一?！敝袊伯a(chǎn)黨自成立之日起，就始終把培養(yǎng)造就青年一代作為黨的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)。深刻領(lǐng)會(huì)《愛國主義教育法》，加強(qiáng)青少年兒童愛國主義教育，幫助青少年兒童扣好人生第一?？圩樱膽选皣笳摺?，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，這是黨和國家事業(yè)薪火相傳、紅色江山永不變色的根本保障。

加強(qiáng)青少年兒童愛國主義教育是堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。加強(qiáng)青少年兒童愛國主義教育，是教育工作的重要主題?！稅蹏髁x教育法》提出各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)將愛國主義教育貫穿學(xué)校教育全過程，辦好、講好思想政治理論課，并將愛國主義教育內(nèi)容融入各類學(xué)科和教材中。在青少年兒童成長(zhǎng)過程中，教育者必須將愛國主義教育貫穿立德樹人的全過程，引導(dǎo)青少年兒童在學(xué)習(xí)、生活過程中把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入個(gè)人追求之中，用實(shí)踐回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

準(zhǔn)確把握青少年兒童愛國主義教育的重點(diǎn)任務(wù)

愛國主義教育的內(nèi)容廣泛豐富，落實(shí)、落細(xì)青少年兒童愛國主義教育，首先要準(zhǔn)確把握青少年兒童愛國主義教育的重點(diǎn)任務(wù)，為青少年兒童健康成長(zhǎng)提供精神指引。

加強(qiáng)思想政治與法治教育。加強(qiáng)青少年兒童愛國主義教育，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，教育引導(dǎo)青少年兒童學(xué)懂、弄通、悟透馬克思主義是如何與中國實(shí)際相結(jié)合并改變中國的，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想定向領(lǐng)航，主動(dòng)當(dāng)好愛國主義的傳承者、實(shí)踐者和傳播者。

另外，憲法是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民長(zhǎng)期奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)在國家法治上的最高體現(xiàn)，做好青少年兒童的憲法法治教育，全面推動(dòng)習(xí)近平法治思想融入學(xué)校教育，有利于培育青少年兒童的法治觀念，從法治角度深刻理解黨和國家的長(zhǎng)期奮斗歷程。

有效發(fā)揮歷史與文化的育人功能。歷史是最好的教科書，《愛國主義教育法》將深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史作為重要內(nèi)容，有利于引導(dǎo)青少年兒童從大歷史觀的宏大視角出發(fā)，深刻把握新時(shí)代的多維歷史坐標(biāo)及其多元價(jià)值，知史愛黨、知史愛國，勇于擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代使命，以實(shí)際行動(dòng)踐行愛國主義。

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，辯證統(tǒng)一于當(dāng)代中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。強(qiáng)化這三個(gè)層面的文化教育，主要是讓青少年兒童對(duì)中華文化產(chǎn)生認(rèn)同感，尊重中華優(yōu)秀文化，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展。同時(shí)，青少年兒童深入了解歷史遺跡的歷史背景和文化內(nèi)涵，有利于其提升文化認(rèn)知、文化自覺、文化實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

引導(dǎo)青少年深刻理解國家象征標(biāo)志與國情。國旗、國徽、國歌是國家的象征和標(biāo)志，引導(dǎo)青少年兒童心系祖國發(fā)展，學(xué)習(xí)國旗、國徽、國歌的相關(guān)法律知識(shí)和禮儀，有利于青少年將自覺維護(hù)國家尊嚴(yán)融入日常生活和精神血脈。

中國特色社會(huì)主義制度是人民民主專政的實(shí)現(xiàn)形式，這不僅是歷史和人民的選擇，更是中國人民自覺遵循歷史發(fā)展規(guī)律的結(jié)果。為此，要引導(dǎo)青少年兒童深刻認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義制度的內(nèi)涵、本質(zhì)特征及最大優(yōu)勢(shì)，提升青少年兒童對(duì)國家和制度的認(rèn)同。同時(shí)，要引導(dǎo)青少年兒童深刻理解中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民團(tuán)結(jié)奮斗的重大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)實(shí)踐，認(rèn)清過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑴靼孜磥砦覀冊(cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功，從而熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨。

另外，還要讓青少年兒童有機(jī)會(huì)在行走的課堂中領(lǐng)略壯美河山，感受悠久歷史和燦爛文化，增加對(duì)國情、省情、市情、縣情、鄉(xiāng)情的了解，增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的認(rèn)識(shí)，從了解祖國、熟悉祖國，最終到用自己的實(shí)踐行動(dòng)詮釋“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)?！钡恼嬷B。

加強(qiáng)意識(shí)觀念培育和精神熏陶。國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、國家安全和國防等方面的意識(shí)和觀念是愛國主義教育的重要內(nèi)容。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一是各民族的共同需要和根本利益。強(qiáng)化青少年兒童的國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)教育，要注重鑄牢各族青少年兒童的中華民族共同體意識(shí)，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)本民族與其他民族的關(guān)系、本民族與中華民族的關(guān)系，友愛祖國同胞，增強(qiáng)“祖國利益高于一切”的責(zé)任感，自覺維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。青少年兒童教育是全民國家安全教育和國防教育的基礎(chǔ)，指導(dǎo)青少年兒童樹立居安思危的憂患意識(shí)和總體國家安全觀，了解國家安全面臨的挑戰(zhàn)和威脅，對(duì)培養(yǎng)愛國人才至關(guān)重要。同時(shí)，弘揚(yáng)英雄烈士和先進(jìn)模范人物的事跡及其體現(xiàn)的民族精神、時(shí)代精神，也有利于青少年兒童汲取榜樣精神力量，更有底氣、有志氣、有骨氣成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

大力推進(jìn)青少年兒童愛國主義教育走深走實(shí)

愛國主義是中華民族最重要的精神財(cái)富。《愛國主義教育法》的頒布為推進(jìn)青少年兒童愛國主義教育高質(zhì)量發(fā)展提供了根本依據(jù)。全面提升青少年兒童的愛國主義教育質(zhì)量，還需要在促進(jìn)學(xué)校、家庭和社會(huì)愛國主義教育走深、走實(shí)上作出努力。

加強(qiáng)愛國主義教育隊(duì)伍建設(shè)。青少年兒童所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境各異，加之愛國主義教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌學(xué)校、家庭、社會(huì)教育,形成最優(yōu)教育合力。為此，要全面提升公職人員、企業(yè)事業(yè)單位員工、市民、村民等不同群體的愛國主義素養(yǎng)，引導(dǎo)社會(huì)公民涵養(yǎng)積極進(jìn)取、開放包容、理性平和的國民心態(tài)。讓教師和家長(zhǎng)等孩子教育的重要參與者自覺增進(jìn)對(duì)愛國主義教育法的理解，以身作則，與孩子一道踐行愛國精神，讓孩子在潛移默化中受到愛國主義精神的感染和滋養(yǎng)。

優(yōu)化愛國主義教育資源利用。愛國主義教育資源是實(shí)施教育的重要題材和載體。一是要挖掘梳理學(xué)校自有的愛國主義教育資源，用好愛國主義教育教材，豐富校園文化，濃厚育人氛圍。二是要挖掘梳理本地的愛國主義教育資源，將其有機(jī)融入教育教學(xué)活動(dòng)。三是要加強(qiáng)與區(qū)域各類愛國主義教育基地、場(chǎng)館聯(lián)動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)校愛國主義教育具象化、生動(dòng)性不足的短板。四是在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國資源供給的同時(shí)，推進(jìn)線下愛國教育資源信息化建設(shè)，打破地域限制，彌補(bǔ)地區(qū)和學(xué)校之間的資源差距。五是加強(qiáng)愛國主義教育資源與學(xué)校教育有機(jī)銜接的“研究”“轉(zhuǎn)化”工作，提高教育資源的利用程度和價(jià)值深度。

改進(jìn)愛國主義教育方式。一方面，學(xué)校層面要堅(jiān)持顯性與隱性教育相結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)愛國主義教育內(nèi)容的研究，根據(jù)青少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律和愛國主義教育規(guī)律，選擇合適的話語體系，旗幟鮮明地引導(dǎo)孩子們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中增加對(duì)國家的認(rèn)知，讓愛國主義直抵孩子的心靈。充分利用校園隱性教育資源，以“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲”的方式，熏陶青少年兒童培育愛國主義思想。另一方面，社會(huì)層面愛國主義教育要突出隱性暗示、柔性表達(dá)。在社會(huì)的物質(zhì)生活、政治生活和精神生活的各類公共場(chǎng)所領(lǐng)域，全方位、有層次性、有針對(duì)性地覆蓋愛國主義理念與元素，讓愛國主義教育無處不在、無處不新，讓青少年兒童于細(xì)微處時(shí)刻感受到黨和國家對(duì)青少年兒童的關(guān)愛保護(hù)、幸福生活的來之不易、新時(shí)代祖國的強(qiáng)大，進(jìn)而在一言一行中自信優(yōu)雅地表達(dá)愛國情懷，把愛國主義認(rèn)知轉(zhuǎn)化為愛國行動(dòng)。

重視愛國主義教育評(píng)價(jià)。合適的教育評(píng)價(jià)體系，可以使愛國具體化，價(jià)值觀教育具象化。青少年兒童愛國主義教育評(píng)價(jià)應(yīng)不以知識(shí)、能力、素質(zhì)檢測(cè)為目的，而是通過對(duì)孩子較長(zhǎng)時(shí)間深入細(xì)致的了解、耐心的觀察，了解其愛國主義思想發(fā)展的過程和結(jié)果，結(jié)合其愛國主義認(rèn)知、思想、情感、行為，實(shí)施靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。這就需要建立一個(gè)科學(xué)、客觀、有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，選擇一個(gè)靈活多元、充滿個(gè)性化的評(píng)價(jià)工具，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，以改進(jìn)為動(dòng)力，逐步提高愛國主義教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱郁廷，王巧.鑄牢青少年中華民族共同體意識(shí)[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2022（4）.

[2]于曉軍.立德樹人視域下中學(xué)生愛國主義教育的實(shí)踐理路[J].教育科學(xué)論壇，2023（4）.

[3]郭廣銀.新時(shí)代十年偉大變革的里程碑意義的四維透視[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2023（1）.

[4]朱冰.探索愛國主義教育資源與高校思想政治教育的有效聯(lián)動(dòng)[J].唯實(shí)，2023（4）.

（作者李憶華，系南華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

? 本文系2022年度湖南省社科基金教育學(xué)專項(xiàng)課題“高校愛國主義教育潛在課程建設(shè)研究”（編號(hào)：22YBJ04）的階段性成果。

《中國民族教育》2023年第12期