中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政）近日，山東省教育廳印發(fā)《關(guān)于全面推行小學(xué)一、二年級(jí)“樂考”工作的通知》，自2024年春季學(xué)期期末開始，在小學(xué)一、二年級(jí)全面取消紙筆考試的基礎(chǔ)上，由各學(xué)校自主創(chuàng)設(shè)闖關(guān)式、任務(wù)式、探究式等測(cè)評(píng)活動(dòng)，采取游戲化、情景化、模塊化、項(xiàng)目化等形式實(shí)施“樂考”，深化義務(wù)教育階段學(xué)?？荚囋u(píng)價(jià)改革創(chuàng)新。

據(jù)介紹，山東省多地教育行政部門及學(xué)校在小學(xué)一、二年級(jí)創(chuàng)新開展了無紙筆“樂考”探索，涌現(xiàn)了一批好經(jīng)驗(yàn)做法。在總結(jié)各地各學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，山東出臺(tái)這一通知，以考試評(píng)價(jià)改革推動(dòng)課程教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長焦慮，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

山東小學(xué)一、二年級(jí)“樂考”工作的主要內(nèi)容體現(xiàn)在嚴(yán)格依標(biāo)測(cè)評(píng)、注重任務(wù)多元、鼓勵(lì)學(xué)科融通、創(chuàng)新測(cè)評(píng)方式、融入日常教學(xué)及強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用等6條施考要求中。

其中，嚴(yán)格依標(biāo)測(cè)評(píng)強(qiáng)調(diào)基于學(xué)生核心素養(yǎng)，堅(jiān)持教學(xué)評(píng)一致性，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定測(cè)評(píng)目標(biāo)。鼓勵(lì)各學(xué)校因地制宜組織制定測(cè)評(píng)方案；注重任務(wù)多元充分考慮學(xué)生學(xué)情和個(gè)性特征，多元化設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)任務(wù)，供學(xué)生自主選擇。鼓勵(lì)給學(xué)生提供多次測(cè)評(píng)機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)科融通則鼓勵(lì)打破學(xué)科界限，由多學(xué)科教師共同設(shè)計(jì)“樂考”活動(dòng)，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科素質(zhì)能力的綜合測(cè)評(píng)；創(chuàng)新測(cè)評(píng)方式要求測(cè)評(píng)活動(dòng)的組織、實(shí)施應(yīng)契合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與興趣，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、即時(shí)反饋，測(cè)評(píng)結(jié)果以等級(jí)、通關(guān)、榮譽(yù)激勵(lì)等方式呈現(xiàn)，不得使用分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)；融入日常教學(xué)則鼓勵(lì)各地將“樂考”理念融入日常教學(xué)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、隨堂檢測(cè)中普遍運(yùn)用，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以“樂考”促“樂教”“樂學(xué)”；強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用則高度重視“樂考”評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，強(qiáng)化測(cè)評(píng)信息分析，為教師教育教學(xué)反思和學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供支持。

在組織實(shí)施中，山東強(qiáng)調(diào)市級(jí)加強(qiáng)統(tǒng)籌調(diào)度，各縣（市、區(qū)）要組織學(xué)校“一校一案”制定“樂考”實(shí)施方案，省市縣校四級(jí)將加強(qiáng)教研支撐，組織教研部門將“樂考”作為有組織教研工作的重要內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)校、教師組織實(shí)施能力。同時(shí)，加強(qiáng)工作督導(dǎo)，將小學(xué)一、二年級(jí)“樂考”工作實(shí)施及落實(shí)情況納入教學(xué)視導(dǎo)和督學(xué)督導(dǎo)，對(duì)“樂考”典型經(jīng)驗(yàn)、特別是優(yōu)秀案例的總結(jié)提煉，形成可復(fù)制可推廣的范式，供各地學(xué)習(xí)借鑒。