5月初，安徽省合肥市桂花園學校教育集團和園校區(qū)內(nèi)處處洋溢著濃厚的勞動氛圍，學校一年一度的勞動教育宣傳周如約啟幕。在五年級學生李樂瑤看來，這一周她可以完全體驗動手樂趣，享受生活之美，并在勞動中巧妙融合各學科知識：“小組共同完成的氣象觀測模型，便是我們自己設(shè)計創(chuàng)作的作品，它融合了數(shù)學、科學、美術(shù)等多種學科知識。做完了，很有成就感?！崩顦番幷f。

據(jù)悉，這一周，學校為各年級孩子都設(shè)計了豐富多彩的主題宣講課、校園環(huán)衛(wèi)課、家校共建課、班級實踐課等課程內(nèi)容。班級實踐課上，學生動手動腦氛圍濃厚，校內(nèi)蠶繭畫制作、氣象觀測模型組裝、水稻育苗……依照各個年級的主題任務(wù)，各班教師自主設(shè)計課程，融合學科知識，倡導學生大膽創(chuàng)造，動手設(shè)計，自主勞作?；氐郊?，孩子們還有相應(yīng)的勞動作業(yè)和家庭勞動清單。這些“勞動作業(yè)”根據(jù)學段有所不同，以“清潔整理類”為例，二年級是“整理沙發(fā)，疊放衣服”，五年級是“整理書架、清洗鞋襪”等。

而這一周僅僅是學校多年倡導勞動教育的縮影。從教近20年的和園校區(qū)執(zhí)行校長周恒從2008年開始，持續(xù)在不同的教育教學場域中踐行勞動教育。2019年5月，他帶領(lǐng)學校獲評合肥市勞動教育創(chuàng)新實驗學校；2020年10月，他成為合肥市勞動教育名師周恒工作室領(lǐng)銜人；2023年11月，再次帶領(lǐng)學校獲評合肥市勞動教育特色實驗學校。

在周恒看來，勞動教育中孕育著教育的萬千可能，能促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生尊重、崇尚勞動，增強對勞動人民的感情，從而激發(fā)報效國家、奉獻社會的人生理想。勞動教育還具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。

正是基于這樣的教育信仰，周恒硬是在拮據(jù)的校園面積中“擠出”一塊小天地開設(shè)“禾下土”種植園。小麥、棉花、油菜花……季季作物不同，衍生的勞動項目課程豐富多彩。如棉花成熟后，學校便組織學生開展棉花打頂、收獲棉花、配合扎染布料手工縫制靠枕等活動項目；再如油菜籽收割后學校帶領(lǐng)學生前往油廠制作菜籽油；小麥收割制成面粉，再由學生制作饅頭花卷，并配合用創(chuàng)意手工、麥稈畫、煮米飯、蒸饅頭等開展綜合性學習，集聚有關(guān)成果，開展持續(xù)性勞動活動。

據(jù)悉，目前學校的“禾下土”種植園已經(jīng)開展了6季種植活動。“學生們在‘禾下土’出力流汗，增長知識，收獲幸福，從而培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。”周恒說。

從2020年9月開始，該校以勞動教育為引領(lǐng)、以實踐基地為平臺、以真實任務(wù)為驅(qū)動，開展各學科融合的跨學科主題學習活動，融合道德與法治、語文、數(shù)學等多學科，構(gòu)建“勞動+”多維課堂。

副校長李祥是語文教師，他結(jié)合養(yǎng)蠶的科學觀察和勞動實踐，向?qū)W生傳遞蠶桑文化，并品析古詩“春蠶到死絲方盡”的生命價值；美術(shù)教師嵇敏發(fā)揮個人所長，教學生在蠶繭上作畫做成裝飾品；音樂教師吳芳芳帶著學生在校內(nèi)手工制茶，去茶園研學，還以茶為主題為學生編排戲曲與舞蹈……

“勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國自古就有‘耕讀傳家久，詩書繼世長’的家風家訓。勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造歷史，勞動創(chuàng)造人本身。塑造真正意義上的‘人’，就必須引導學生回歸生活，從勞動中汲取成長的營養(yǎng)。”在周恒看來，勞動教育應(yīng)是全體教師的行動自覺。在教學實踐中，學校倡導教師立足實際，在教育實踐中把勞動教育放在心上、落在手中，力求在活動中指引，在管理中強化，在教學中滲透，在行動中養(yǎng)成。“我們希望通過高質(zhì)量的勞動教育，讓每一個孩子被看到、有獲得，在行動中成長，用勞動創(chuàng)造幸福?！敝芎阏f。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇）