中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京8月29日訊（記者　林煥新）“建設教育強國，基點在基礎教育。我國中小學教師1684萬人，占教師總數(shù)的89%。因此，加強中小學教師培訓，提升基礎教育教師整體素質(zhì)和教書育人能力，是教育強國建設的‘必答題’。”在今天國新辦舉行的新聞發(fā)布會上，教育部教師工作司司長俞偉躍在回答中小學教師培訓相關(guān)提問時說。

俞偉躍介紹，近年來，教育部會同相關(guān)部門在加強中小學教師培訓上開展了多項工作。

第一，完善培訓體系。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展不同階段需求，推動各地建立完善教師梯次遞進發(fā)展體系，建立起中小學教師5年360個學時的全員培訓制度，形成了高等院校、市縣教師發(fā)展機構(gòu)、優(yōu)質(zhì)中小學校、專業(yè)機構(gòu)等協(xié)同聯(lián)動的教師培訓體系，為教師專業(yè)發(fā)展提供了堅強支撐。

第二，強化示范引領(lǐng)。通過實施“國培計劃”、新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃、學科領(lǐng)軍教師培訓等示范性國家級培訓項目，引領(lǐng)各地創(chuàng)新培訓模式，改進培訓內(nèi)容，優(yōu)化培訓管理，組織高質(zhì)量培訓，加強國家、省、市、縣、校五級骨干教師隊伍建設。

第三，聚焦重點群體。在區(qū)域上，優(yōu)先支持中西部地區(qū)、邊境地區(qū)、民族地區(qū)、鄉(xiāng)村學校的教師培訓。在學科領(lǐng)域上，向音體美勞、科學教育和心理健康教育，包括足球教育等緊缺薄弱學科教師傾斜。開展全國中小學黨組織書記校長政治能力和治理能力提升培訓。組織骨干教師校長赴新加坡、芬蘭等教育發(fā)達國家開展研修。

第四，推進數(shù)字賦能。加強國家智慧教育公共服務平臺“教師研修”板塊的建設和應用，常態(tài)化開展教師研修，據(jù)統(tǒng)計，到目前為止累計參訓教師超過6100萬人次，建立225個線上名師名校長工作室，帶動近10萬名骨干教師學習研修。開展人工智能助推教師隊伍建設試點，在103個省市縣校探索人工智能等新技術(shù)助力教師發(fā)展的新模式和新路徑。

“下一步，教育部將會同相關(guān)部門，完善教師培訓體系，健全國家、省、市、縣、校分級研訓體系，夯實教師全員培訓基礎。加強中小學學科領(lǐng)軍教師培訓，為基礎教育教學改革培育一批帶頭人。推進數(shù)字賦能教師發(fā)展行動，推進新技術(shù)與教師發(fā)展深度融合，持續(xù)提升廣大教師的數(shù)字素養(yǎng)，提升育人水平。推動培訓國際化，推進教育人才交流互訪，搭建高水平的國際交流合作平臺。”俞偉躍說。