中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 鄭翅）為深入貫徹黨中央關(guān)于加強教材建設(shè)和管理的有關(guān)精神，落實教育部關(guān)于使用新教材的全體任課教師“先培訓(xùn)，后上崗”的有關(guān)要求，人民教育出版社（以下簡稱“人教社”）自2022年起攜手全國各省代理單位、各級教育行政部門及教研部門，以試點先行、穩(wěn)步推進的策略，全面啟動中小學(xué)教材培訓(xùn)服務(wù)體系建設(shè)工作，幫助廣大教師進一步理解好新教材。截至2024年，全國絕大部分省份已加入該體系，并圓滿完成本土專家遴選工作，培訓(xùn)服務(wù)體系建設(shè)初見成效。

中小學(xué)教材培訓(xùn)服務(wù)體系包括采取面授或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式開展的國家級（或全國性）、省級和地市級三級教材培訓(xùn)服務(wù)，以及為此提供的培訓(xùn)專家保障和對培訓(xùn)專家的培訓(xùn)培養(yǎng)等方面，由人教社和代理單位分工協(xié)作，共同建設(shè)。

為確保新教材能夠順利落地并有效使用，人教社及各省培訓(xùn)專家深入調(diào)研地方教育現(xiàn)狀、認(rèn)真對接地方需求，精心設(shè)計出貼近實際、針對性強的培訓(xùn)課程。截至今年九月，已成功開展國家級（或全國性）培訓(xùn)104場、省級培訓(xùn)787場、地市級培訓(xùn)884余場，線上線下參與培訓(xùn)人數(shù)約261.8萬人次，有效幫助一線教師及教研員全面提升對新教材的理解和應(yīng)用能力和水平。

在教材培訓(xùn)專家保障方面，人教社建立由課標(biāo)組的核心成員，教材編者，高等院校優(yōu)秀課程、教材、教學(xué)專家，省市教研員、優(yōu)秀教師以及人教社編輯科研人員等組成的培訓(xùn)專家?guī)欤瑸閲壹墸ɑ蛉珖裕┖褪〖壟嘤?xùn)提供專家保障。各省代理單位建立由本省優(yōu)秀教研員、一線教師、高校及科研院所專家組成的本地專家?guī)?，為地市級培?xùn)提供專家保障。

截至目前，已加入培訓(xùn)服務(wù)體系建設(shè)的省份共遴選出涵蓋小學(xué)、初中、高中全學(xué)科的本土專家3700余名。這支由高?？蒲性核n程與教學(xué)專家、省市級教研機構(gòu)學(xué)科教研員以及長期扎根教學(xué)一線的優(yōu)秀教師共同組成的專家隊伍，有著深厚的學(xué)科背景，專業(yè)能力強，部分還擁有重要學(xué)術(shù)地位；長期研究編寫人教版教材，積累了豐富的教育教研和教學(xué)經(jīng)驗，對提高教育質(zhì)量教學(xué)和教師培訓(xùn)培養(yǎng)水平發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

為優(yōu)化教材培訓(xùn)效果，人教社和各省代理單位緊密合作，精心設(shè)計了一系列系統(tǒng)化、科學(xué)化的課程體系，通過線上與線下相結(jié)合的方式，為入庫專家提供系列培訓(xùn)服務(wù)，內(nèi)容涵蓋通識教育、教材研究及多類專題研修等。此外，積極組織開展論文征集、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)說課案例征集等活動，鼓勵專家將研究成果與實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)文章，有效提升了專家的整體專業(yè)水平和教材培訓(xùn)服務(wù)能力。

未來，人教社將繼續(xù)深化培訓(xùn)服務(wù)體系建設(shè)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式與內(nèi)容，為推動人教版教材培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。