◎摘  要  黨的二十屆三中全會審議通過了《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》，提出“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”。高等教育戰(zhàn)線要緊密結合高校職能定位，明確進一步全面深化高等教育綜合改革的著力點，提高高等教育治理現(xiàn)代化水平，推動人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面取得突破性發(fā)展，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設和民族復興偉業(yè)提供強大人才智力支撐。

◎關鍵詞  綜合改革；立德樹人；創(chuàng)新機制

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》）是引領新時代新征程我國全面深化改革，以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的綱領性文獻?！稕Q定》提出“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革”，對深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人才發(fā)展體制機制改革，提升國家創(chuàng)新體系整體效能作出了系統(tǒng)部署。高等教育作為人才培養(yǎng)的主力軍、科技創(chuàng)新的策源地、教育科技人才的融合交匯點，深入貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，全面深化綜合改革，不斷增強支撐引領中國式現(xiàn)代化的能力和水平，是當前和今后一個時期的一項重要而緊迫的任務。

進一步完善頂層設計，優(yōu)化高等教育的功能定位和戰(zhàn)略布局

《決定》強調(diào)，“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”。習近平總書記在二十屆中共中央政治局第五次集體學習時指出：“建設教育強國，龍頭是高等教育。放眼全球，任何一個教育強國都是高等教育強國?！备叩冉逃且粋€國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?，是落實黨的二十大和二十屆三中全會精神關于教育科技人才一體發(fā)展戰(zhàn)略部署的引領力量。進入新時代，我國已建成世界最大規(guī)模高等教育體系。截至2023年，全國各種形式的高等教育在學總規(guī)模4763.19萬人，高等教育毛入學率達到了60.2%，我國高等教育進入世界公認的普及化階段。在當前全面深化改革推進中國式現(xiàn)代化的新征程中，必須要堅持系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，進一步完善頂層設計，深化綜合改革，切實發(fā)揮好高等教育的龍頭作用。

一要優(yōu)化高等教育布局。加快建設中國特色世界一流的大學和優(yōu)勢學科，適度擴大高水平研究型大學數(shù)量。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展實際，加快推進地方高校應用型轉型，穩(wěn)步增加職業(yè)教育本科高校數(shù)量，新增高等教育資源適度向中西部地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)和人口大省傾斜。支持高水平中外合作辦學。完善專業(yè)設置與調(diào)整機制，動態(tài)調(diào)整專業(yè)目錄。根據(jù)人口變化情況和高質(zhì)量發(fā)展需要，有序增加本科生、碩士和博士研究生培養(yǎng)規(guī)模。

二要分類推進高校發(fā)展。根據(jù)不同的辦學主體、功能定位、培養(yǎng)層次、學科專業(yè)、學校性質(zhì)和服務對象等，明確各類高校發(fā)展類型定位，引導支持高校差異化發(fā)展。完善高校分類管理、分類評價機制，在辦學標準、招生計劃、資金投入、資源配置、質(zhì)量評估等方面分類謀劃、分類實施，引導不同類型高校自主定位，科學規(guī)劃，在不同賽道上切實發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)高質(zhì)量特色化發(fā)展。

三要主動服務國家戰(zhàn)略需求。聚焦國家重大的戰(zhàn)略前沿和新興領域，扎實開展有組織的協(xié)同創(chuàng)新研究，多出快出一批基礎性、原創(chuàng)性、顛覆性創(chuàng)新成果。同時要促進科研創(chuàng)新成果的及時轉化運用，真正把研究成果轉化為先進的生產(chǎn)力，培育形成新質(zhì)生產(chǎn)力。

四要擴大優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給。著力解決優(yōu)質(zhì)高等教育資源不足的問題，特別要加大對中西部地區(qū)和相對弱勢群體傾斜，努力破解高等教育發(fā)展不平衡不充分的突出矛盾，以及人民群眾對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的訴求。

五要提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的匹配度。進一步面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，不斷優(yōu)化學科專業(yè)設置和課程內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學方法，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和水平。同時加強大學生的生涯規(guī)劃指導，開展大學生就業(yè)指導和幫扶，真正讓高校畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)高水平就業(yè)。

進一步完善立德樹人機制，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是高等教育改革的核心任務。習近平總書記在二十屆中共中央政治局第五次集體學習時指出，“我們建設教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才”。面對新征程新使命，高等教育要始終把落實立德樹人、培養(yǎng)時代新人作為根本任務，常抓不懈，務求實效。一要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。深入開展社會主義核心價值觀教育和中華民族共同體意識教育，完善大思政課工作機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新。二要持續(xù)提升學校思政教育質(zhì)量。扎實開展思政課程教學研究，建設一批融時代大課、社會大課、理論大課為一體，能夠引發(fā)情感共鳴、增進思想認同的大思政課精品課程，打造一批培根鑄魂、啟智增慧的高質(zhì)量教材，積極構建潤物無聲、入腦入心的日常思政體系，積極探索探究式、互動式、啟發(fā)式、情景式、案例式等多種育人方式，不斷提升思政課程和課程思政質(zhì)量。三要積極探索社會實踐育人和網(wǎng)絡育人新范式。加強思政課實踐教學基地建設，加強思政教育與信息技術深度融合，統(tǒng)籌推進思想引領、實踐體驗和環(huán)境浸潤，形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下緊密融合的協(xié)同育人機制。四要切實加強思政隊伍建設。統(tǒng)籌開展思政課教師、專業(yè)課教師、學生工作隊伍以及黨員干部的培養(yǎng)培訓和研修工作，持續(xù)提升立德樹人、教書育人本領。五要積極構建德智體美勞全面培養(yǎng)體系。加快補齊體育、美育和勞動教育短板，實施學校美育浸潤行動、勞動習慣養(yǎng)成計劃，全面普及學生心理健康教育，完善心理健康工作體系。

進一步完善發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制，著力造就拔尖創(chuàng)新人才

拔尖創(chuàng)新人才是人才資源中最關鍵、最稀缺的資源，是推動科技創(chuàng)新、經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的中流砥柱。當前，世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點的國際競爭空前激烈，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才顯得尤為緊迫。習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”；習近平總書記在二十屆中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，“加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關鍵核心技術‘卡脖子’問題提供人才支撐”。這都為我們加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)指明了方向。高等教育是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體力量，承擔著不可替代的使命。一要完善特殊潛質(zhì)孩子的選拔機制。根據(jù)學生的身心發(fā)展和進階式成長特點，建立完善特殊潛質(zhì)兒童青少年的科學識別和發(fā)現(xiàn)機制，拓寬中高考特殊通道，建立差異化選拔辦法，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)。二要建立特殊潛質(zhì)學生大中小銜接的貫通培養(yǎng)體系。探索中小學與本科、本碩、碩博等一體化培養(yǎng)機制。打破學科壁壘，重視加強跨學科、跨專業(yè)、跨學院培養(yǎng)，探索學生自主選專業(yè)、選課程、選教師機制，優(yōu)化課程建設和知識體系供給，創(chuàng)新育人方式，提升學生理論能力和綜合素質(zhì)。三要建立產(chǎn)教融合、科教融匯的協(xié)同培養(yǎng)機制。堅持學用結合、學思結合，注重問題解決式、項目制學習，加強高校與行業(yè)系統(tǒng)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和頭部企業(yè)的合作研發(fā)，完善產(chǎn)教融合、科教融匯機制，在協(xié)同研究和科技創(chuàng)新中培養(yǎng)人才。積極組織學生開展國際科研合作和人文交流，推動在與國際高水平大學、科研機構以及產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作交流中育人。四要強化科技教育與人文教育協(xié)同育人。要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，既要加強科技教育，持續(xù)提升學生科學素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力，又要加強人文教育，引導學生立大志、明大德，樹立服務國家服務人民的宏大志向，培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。五要強化服務保障。健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，加大師資、項目、經(jīng)費、資源的支持力度，提升管理服務水平，為促進學生全面卓越發(fā)展保駕護航。

進一步完善科技創(chuàng)新機制，支撐科技自立自強和經(jīng)濟社會發(fā)展

《決定》強調(diào)要“著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”“完善高?？萍紕?chuàng)新機制”。高等學校是基礎研究的生力軍和重大科技創(chuàng)新的策源地，是經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。在2023年度國家科學技術獎勵中，高校牽頭獲得的國家自然科學獎、技術發(fā)明獎、科學技術進步獎分別占總數(shù)的75.5%、75.6%、56.5%。面向未來，高等教育要持續(xù)完善科技創(chuàng)新機制，扎實開展科學研究和服務經(jīng)濟社會發(fā)展。一要加速建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調(diào)整機制。超常布局急需學科專業(yè)，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，推動一大批優(yōu)勢學科進入世界一流學科前列，形成一流學科群體。二要聚焦基礎學科、交叉學科和新興學科重點發(fā)力。圍繞國家重大戰(zhàn)略需求和科技前沿方向，培育布局一批基礎研究突破項目，打破學科、院系、校際界限，深化企業(yè)主導的產(chǎn)學研用深度融合，統(tǒng)籌教育科技人才一體推進，優(yōu)化各類創(chuàng)新要素，支持青年科研人才開展高水平自由探索，加大長期支持力度，努力實現(xiàn)更多“0-1”的基礎研究重大突破和更多優(yōu)秀科研人才不斷涌現(xiàn)。三要建立任務導向的協(xié)同攻關機制。根據(jù)任務需要，集中最優(yōu)勢高校、最優(yōu)秀人才，組織跨學科、跨單位的攻關團隊，組建政產(chǎn)學研攻關聯(lián)合體，開展有組織科研。四要完善科研資源的有效配置機制。把重大科研創(chuàng)新平臺作為研發(fā)任務實施的關鍵支撐，構建全景式平臺知識圖譜，加大經(jīng)費投入和資源整合，強化大型儀器設備和科研資源的開放共享，確保科研工作保障有力、支撐高效。五要加快科研成果轉化。通過高校科技園、區(qū)域技術轉移中心、成果轉化中心以及高等研究院建設，推動校地、校企深度合作，構建人才培養(yǎng)、科學研究和技術轉移為一體的產(chǎn)教融合科教融匯新格局，不斷提升支撐高水平科技自立自強和服務區(qū)域、地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

進一步完善文化傳承創(chuàng)新機制，加快構建中國自主知識體系

《決定》強調(diào)，要“創(chuàng)新馬克思主義理論研究和建設工程，實施哲學社會科學創(chuàng)新工程，構建中國哲學社會科學自主知識體系”。推動文化傳承創(chuàng)新、促進哲學社會科學高質(zhì)量發(fā)展是高等教育的重要使命。面向未來，高等教育要在傳承創(chuàng)新文化、構建中國哲學社會科學自主知識體系方面切實發(fā)揮好主力軍作用。一要全面加強黨的創(chuàng)新理論體系化學理化闡釋。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果。高等教育要發(fā)揮學科和人才優(yōu)勢，深入開展學理分析、系統(tǒng)提煉，深刻闡釋這一創(chuàng)新成果的理論淵源、重大意義、科學內(nèi)涵、核心要義、精神實質(zhì)和實踐要求，并推動轉化為相應的學科方向、專業(yè)課程和教育改革實踐。二要聚焦研究重大理論和現(xiàn)實問題。堅持問題導向，圍繞中國式現(xiàn)代化面臨的突出問題和重大戰(zhàn)略需求，加強全局性、前瞻性和針對性研究，突出學術原創(chuàng)性和文化主體性，加快產(chǎn)出高水平創(chuàng)新成果，更好服務和引領經(jīng)濟社會發(fā)展。三要加強學科體系、學術體系和話語體系建設。堅持“兩個結合”，強化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源頭作用，立足中國改革實踐創(chuàng)新，推動哲學社會科學知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，構建具有中國特色、中國風格、中國氣派的自主知識體系。加強習近平總書記關于教育的重要論述研究，積極構建中國教育學。四要加強創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新團隊建設。高等教育作為哲學社會科學研究“五路大軍”中的重鎮(zhèn)，要統(tǒng)籌整合資源，建強習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心（院）、馬克思主義學院，建強一批哲學社會科學實驗室，規(guī)劃建設一批國際組織、國別區(qū)域、國際傳播聯(lián)合研究院等。著力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)集聚一批哲學社會科學學科帶頭人和中青年學術骨干，加強領軍人才、中青年人才培養(yǎng)支持，完善科研骨干培訓研修制度，努力打造一支種類齊全、梯隊銜接的高素質(zhì)哲學社會科學人才隊伍。五要構建良好學術環(huán)境。健全獎勵激勵制度，加強學術道德、學術規(guī)范建設，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的優(yōu)良學風，營造風清氣正、互學互鑒、積極向上的良好學術生態(tài)。

進一步完善國際交流合作機制，加快推動高水平教育對外開放

習近平總書記在二十屆中共中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，“要根據(jù)國際形勢發(fā)展變化，完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好‘引進來’和‘走出去’兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心”。《決定》強調(diào)，“推進高水平教育開放，鼓勵國外高水平理工類大學來華合作辦學”。高等教育是推動中外人文交流、擴大教育對外開放的重要力量，在深化國際交流合作、提升我國教育國際影響力方面應該大有可為。一要做好“引進來”文章?？茖W研判發(fā)達國家對外政策，積極吸引世界高水平大學特別是理工類大學來華合作辦學，支持高校面向全球引進聘任世界頂尖人才。吸引更多優(yōu)秀外國青少年來華學習交流，不斷擴大中國教育“朋友圈”。主動學習研究發(fā)達國家高等教育在人才培養(yǎng)、科學研究、知識創(chuàng)新、服務社會、學校治理等方面的先進經(jīng)驗做法。深化公派出國留學體制機制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮公派和自費留學作用，引導激勵“留學報國”。二要實施“走出去”戰(zhàn)略。提升高等教育海外辦學能力，鼓勵高校開展海外合作辦學，積極探索高等教育境外辦學模式。有序推動職教出海，助力我國海外產(chǎn)業(yè)發(fā)展和共建“一帶一路”。完善中國教育國際傳播體系，加強品牌培育，講好中國故事，傳播中國方案，增強我國教育國際影響力。三要打造“留學中國”品牌。設立吸引海外頂尖人才和未來全球精英的卓越留學項目，實施來華留學生入學考試考核制度，優(yōu)化留學生結構。學習借鑒留學生教育相對發(fā)達國家的經(jīng)驗做法，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化管理服務，不斷提高留學生培養(yǎng)質(zhì)量，努力辦出世界一流的留學生教育。四要加強國際交流合作。引導支持高校積極培育國際學者團隊，創(chuàng)建高端國際學術會議，主持或參與國際高層次學術項目，產(chǎn)出高水平學術成果，促進全球?qū)W術信息交流。高質(zhì)量推進國際產(chǎn)學研用合作，與國際組織共同打造國際知識生產(chǎn)和能力建設基地，匯聚全球智慧力量，助推人類社會文明進步和科技創(chuàng)新。五要積極參與全球治理。深化與聯(lián)合國教科文組織等國際組織和多邊機制合作，鞏固高層交往，主動參與全球教育治理機構工作和教育議程設計，積極發(fā)揮在全球議題設置和規(guī)則制定中的作用，合作辦好重要國際會議、活動和項目。支持高校設立在華教育國際組織、學術聯(lián)盟，打造具有世界影響的學術期刊、系列指數(shù)和報告；引導高校加快培養(yǎng)國家急需的高層次國際化專門人才，為我國參與教育全球治理提供人才支撐。

進一步完善教師發(fā)展機制，加快建設高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍

黨的二十大報告提出，“加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”。《決定》強調(diào)，“提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制”。教師是教育的第一資源，高等教育高質(zhì)量發(fā)展關鍵在教師。截至2023年，全國共有高等教育專任教師207.49萬人。面向未來，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)創(chuàng)新型高校教師隊伍。一要以教育家精神引領高校教師發(fā)展。堅持強教必先強師。加強培育弘揚教育家精神基地建設，開發(fā)課程資源，以教育家精神引導高校教師，堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關注社會相統(tǒng)一、學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，激勵高校教師成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。二要提升高校教師教書育人能力。加強高校教師發(fā)展中心建設，推動高校教師既做好所從事專業(yè)學科領域的學術研究，又要加強對教育學基本理論和教育教學規(guī)律的研究和探索；既要重視理論研究、自由探索，又要重視有組織科研，注重產(chǎn)教融合、理實結合、協(xié)同創(chuàng)新；既要成為專業(yè)領域的專家學者，更要成為教書育人的行家里手。三要堅持師德師風第一標準。強化教育涵養(yǎng)、自律自省、示范引領、考核評價、激勵懲戒一體化推進師德師風建設，引導教師堅定理想信念，陶冶道德情操，涵養(yǎng)扎實學識，勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。四要完善高校教師管理機制。健全完善教師資格制度、聘任制度、交流制度、職稱制度、獎懲制度等，完善博士后充實高校教師隊伍的相關制度，注重吸收行業(yè)系統(tǒng)、頭部企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)人才作為兼職教師，激發(fā)高校教師隊伍活力和創(chuàng)造力。五要鞏固提升教師政治地位、社會地位和職業(yè)地位。推動薪酬制度改革，讓教師成為最受尊重和令人羨慕的職業(yè)。營造尊師重教社會風尚，強化教育家精神宣傳闡釋，支持教育教師題材文藝作品創(chuàng)作，推動建立健全教師表彰獎勵體系，強化優(yōu)秀教師表彰獎勵和選樹宣傳，形成全社會關心支持教育、尊重信任教師的良好氛圍。

進一步完善教育數(shù)字化轉型，積極構建服務全民的終身教育體系和學習型社會

習近平總書記在二十屆中共中央政治局第五次集體學習時指出“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”，強調(diào)“要進一步推進數(shù)字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐”。《決定》提出，“推進教育數(shù)字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障”。高等院校是開展數(shù)字化研究、推動教育數(shù)字化轉型的前沿陣地，是構建終身教育體系和學習型社會的重要力量。一要持續(xù)加強數(shù)字技術研發(fā)。協(xié)同頭部企業(yè)和相關主體，緊跟國際前沿，集中優(yōu)勢力量深入開展數(shù)字化、人工智能、大數(shù)據(jù)、大模型等新技術研究開發(fā)和實踐探索，打造一批數(shù)字化、人工智能先進技術創(chuàng)新成果并不斷迭代更新，探索建構教育數(shù)字化技術標準體系，支撐教育數(shù)字化轉型。二要持續(xù)加強優(yōu)質(zhì)資源共享平臺和公共服務平臺建設。堅持應用為王，持續(xù)加強國家智慧教育公共服務平臺和國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心建設，推動地方和高校自主建設智慧教育平臺和大數(shù)據(jù)中心，完善開放大學教育體系，聚集全國優(yōu)質(zhì)教育資源，集中打造人人皆學、處處能學、時時可學的數(shù)字化學習空間，形成服務全民的終身教育體系和學習型社會。三要持續(xù)推動教育數(shù)字化轉型。發(fā)揮高校優(yōu)勢，協(xié)同相關科技企業(yè)，探索打造中國版教育大模型，探索建設數(shù)字大學、云端學校。推進高校智慧校園建設，探索基于大數(shù)據(jù)和人工智能的課程建設、教學改革、科學研究、質(zhì)量評價、管理決策等機制和模式，讓教育數(shù)字化更好發(fā)揮助教、助學、助研、助管、助評、助國際交流合作的作用。同時要重視加強安全保障，強化內(nèi)容安全、技術安全、數(shù)據(jù)安全、供應鏈安全、算法安全、倫理安全。四要持續(xù)提升教師數(shù)字素養(yǎng)和技能。完善教師數(shù)字素養(yǎng)標準，加強對教師數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)培訓和研修，引導高校教師積極開展應用實踐，參與資源建設和技術研發(fā)，不斷提升教師推動教育數(shù)字化轉型的能力。五要加強數(shù)字教育國際合作。主動學習借鑒國際數(shù)字教育、人工智能教育先進經(jīng)驗做法，積極參與國際數(shù)字教育合作項目。繼續(xù)辦好世界數(shù)字教育大會和國際人工智能與教育會議，主動參與相關標準制定，貢獻中國智慧和中國方案。持續(xù)發(fā)布智慧教育藍皮書和數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)，積極創(chuàng)辦數(shù)字教育國際期刊，探索建立區(qū)域、國別數(shù)字教育合作機制，不斷提升中國數(shù)字教育國際影響力。

進一步完善評價機制，引領高等教育高質(zhì)量發(fā)展

習近平總書記在二十屆中共中央政治局第五次集體學習時指出，“教育評價事關教育發(fā)展方向，事關教育強國成敗。要緊扣建設教育強國目標，深化新時代教育評價改革，構建多元主體參與、符合我國實際、具有世界水平的教育評價體系”。《決定》強調(diào)要“深化教育評價改革”。評價對高等教育發(fā)展具有重要的牽引作用，高等教育高質(zhì)量發(fā)展迫切需要深化評價改革。一要樹立科學的評價觀念。推動各級黨委政府、高校、社會、家長等評價主體樹立正確的教育政績觀、教育發(fā)展觀、教育評價觀，破除功利化思想，加快扭轉不科學的教育評價導向，合力協(xié)同做好評價改革。聚焦立德樹人根本任務，凸顯對人的全面發(fā)展的增值評價和綜合評價。引導高效能評價，減輕學生、教師和學校的負擔。二要構建科學的教育評價體系。深化高考綜合改革，推進研究生考試招生制度改革，開展學生發(fā)展評價改革，深化高?？萍己腿瞬旁u價改革，建構體現(xiàn)中國特色、具有世界水平、多元主體參與的高效能高等教育評價體系。三要打造科學的教育評價內(nèi)容。高考改革注重引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容，研究生招生考試加強科研創(chuàng)新能力和實踐能力考查，學生發(fā)展評價注重過程性、增值性、發(fā)展性和綜合素質(zhì)監(jiān)測評估，高?？萍既瞬旁u價突出創(chuàng)新價值、能力和貢獻導向等。四要運用科學的教育評價方式。要區(qū)分不同評價對象、目標和任務，創(chuàng)新評價方式，提升評價的針對性和實效性。要加強大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術賦能教育評價，推進評價模式方法的科學化和現(xiàn)代化。五要提升研究和開展教育評價的能力。高校要加強教育評價學科建設和評價隊伍的培養(yǎng)培訓，提升各評價主體特別是廣大教師開展教育評價的理論素養(yǎng)和實踐水平。要普及推廣教育科學知識和教育評價理論，引導全社會理解關心支持高等教育評價改革。

進一步完善高校管理機制，不斷提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平

習近平總書記在二十屆中共中央政治局第五次集體學習時提出，“堅決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機制弊端，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平”?！稕Q定》強調(diào)，“統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革”。提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平是高等教育改革發(fā)展的重要保障。面向未來，高等教育高質(zhì)量發(fā)展迫切需要深化管理機制改革、不斷提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。一要加強黨的全面領導。完善黨對高等教育工作全面領導的制度體系和工作機制，落實黨委領導下的校長負責制，提高高校黨建工作規(guī)范化科學化水平，提高黨對高校意識形態(tài)工作的領導權。二要全面落實依法治校。健全《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國學位法》等高等教育相關的法律法規(guī)，完善高校治理體系。健全教學、科研、學生、組織、人事、財務、后勤等高校內(nèi)部制度體系，落實學校辦學自主權。依法依規(guī)開展工作，依法應對各種突發(fā)事件、安全糾紛和風險。三要提升高校治理民主化水平。落實領導班子民主集中制，建立學術委員會制度，健全職工代表大會制度，探索成立由政府、學校、學生、家長、社會人士參加的學校理事會，主動爭取廣大師生和社會力量參與學校治理，提高學校治理民主化水平。四要強化高校治理的科學高效。深入研究高等教育改革發(fā)展規(guī)律，探索高校辦學治校規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律和科技發(fā)展規(guī)律，完善學校治理機制，不斷提升學校治理效能。五要完善辦學監(jiān)督制約機制。堅持管辦評分離，深化“放管服”改革，引導高校自覺開展自我評價，主動接受政府和社會監(jiān)督，積極爭取第三方評估，以評促改，以改提質(zhì)，不斷提升學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

黨的二十屆三中全會精神為全面深化高等教育綜合改革、提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平指明了方向。高等教育戰(zhàn)線要緊密結合高校職能新定位，緊密結合高質(zhì)量發(fā)展新要求，緊密結合人民群眾新期待，認真學習、深刻領會、全面貫徹落實好全會精神，深化綜合改革，提高高等教育治理現(xiàn)代化水平，推動人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面取得突破性發(fā)展，努力辦好人民滿意的高等教育，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設和民族復興偉業(yè)提供強大人才智力支撐。

【作者于發(fā)友：中國教育科學研究院副院長、研究員】

（原載2024年第15/16期《中國高等教育》）