編者按：博士研究生教育是國民教育的最高層次，是國家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵支撐。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，對(duì)持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。在教育部學(xué)位管理與研究生教育司指導(dǎo)下，本期特推出專題筆談，邀請知名大學(xué)書記校長、院士撰文探討持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革的重點(diǎn)、加快建設(shè)世界重要博士研究生教育中心的路徑，以期加快推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供有力支撐。

新時(shí)代博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的六維向度

張政文

建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。博士研究生教育作為高等教育體系的最高層次，承載著生產(chǎn)高深知識(shí)和造就拔尖創(chuàng)新人才的雙重使命，是國家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵支撐，是建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略基石。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），從完善學(xué)科專業(yè)體系、重塑培養(yǎng)流程要素、重構(gòu)協(xié)同機(jī)制、優(yōu)化資源配置等方面，為我國博士研究生教育從快速發(fā)展邁向高質(zhì)量發(fā)展提供了重要指引。在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，如何立足“兩個(gè)大局”、心懷“國之大者”，推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，是中國大學(xué)必須回答的時(shí)代命題。

必須加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出：“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證。”東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)一流大學(xué)、培養(yǎng)一流博士研究生的最大制度優(yōu)勢?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，堅(jiān)持黨對(duì)博士研究生教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。守正創(chuàng)新推進(jìn)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，地方黨委政府應(yīng)把博士研究生教育納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育工作整體中統(tǒng)籌謀劃推進(jìn)，強(qiáng)化規(guī)劃引領(lǐng)、政策制定、評(píng)價(jià)監(jiān)督、服務(wù)保障。應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，把道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉(zhuǎn)化為博士研究生的培養(yǎng)自信，把高校黨的建設(shè)放到推進(jìn)高校改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，放到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的大局，推動(dòng)高校黨的建設(shè)與博士研究生教育深度融合，把黨組織的作用貫穿于博士研究生教學(xué)、科研、管理和人才培養(yǎng)活動(dòng)的全過程，有機(jī)滲透和融合到各項(xiàng)工作中，為博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展提供思想保證、政治保證、組織保證。

必須服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求。我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，“以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命”“以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能”。博士研究生教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造高深知識(shí)，而且還要追求高深知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，堅(jiān)持服務(wù)需求，更加突出國家需求導(dǎo)向，堅(jiān)持圍繞“四個(gè)面向”，不斷提升對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐貢獻(xiàn)度。當(dāng)下，能否面向國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域與社會(huì)重大需求進(jìn)行博士研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)與國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展長期目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃的同頻共振，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展所急需的拔尖創(chuàng)新人才，是評(píng)判博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展成效的重要判據(jù)。守正創(chuàng)新推進(jìn)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，應(yīng)以服務(wù)國家高水平科技自立自強(qiáng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化博士研究生教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，完善及時(shí)響應(yīng)國家需求的學(xué)科專業(yè)設(shè)置建設(shè)和調(diào)整機(jī)制，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，突出“從0到1”的原始創(chuàng)新能力提升，鼓勵(lì)博士研究生參與導(dǎo)師項(xiàng)目，不斷產(chǎn)出“與國家發(fā)展需要絲絲相扣”的高水平創(chuàng)新成果。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，打造博士培養(yǎng)和企業(yè)創(chuàng)新雙引擎，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供更加強(qiáng)勁的力量支撐。

必須聚焦立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記指出，“我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人”。立德樹人的成效是檢驗(yàn)包括博士研究生教育等一切教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，高校實(shí)現(xiàn)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展首先要體現(xiàn)在立德樹人的成效上?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，完善博士研究生教育“大思政”體系，把思政教育有機(jī)融入課程教學(xué)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練、科研實(shí)踐、論文指導(dǎo)全過程。守正創(chuàng)新推進(jìn)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，應(yīng)堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”教育理念，切實(shí)發(fā)揮好思政課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中不可替代的作用，不斷挖掘其他課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，通過教育教學(xué)方式方法的改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)課程教學(xué)的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。同時(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)育人、平臺(tái)育人、科研育人作用，強(qiáng)化導(dǎo)師在思政教育中的重要職責(zé)，各自“守好一段渠，種好責(zé)任田”，形成同向同行的育人合力，努力培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、高尚道德品質(zhì)、強(qiáng)烈歷史使命感的新時(shí)代博士研究生。

必須建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源，導(dǎo)師的能力素養(yǎng)、學(xué)術(shù)視野、指導(dǎo)能力、精力投入、人格魅力等因素直接影響博士研究生教育質(zhì)量，高水平導(dǎo)師隊(duì)伍是博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐。《意見》強(qiáng)調(diào)，建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍。守正創(chuàng)新推進(jìn)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，應(yīng)引導(dǎo)廣大導(dǎo)師形成高尚師德，按照習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，自覺踐行教育家精神，不斷提高學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)，明大德、守公德、嚴(yán)私德，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身博士研究生教育中。應(yīng)引導(dǎo)廣大導(dǎo)師練就高超師能，明確導(dǎo)師崗位的思政教育要求、學(xué)術(shù)水平、資源條件標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)導(dǎo)師善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，具備相關(guān)學(xué)科博士培養(yǎng)的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備，具備較強(qiáng)的組織管理能力以及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等，樂教善教、潛心育人。應(yīng)引導(dǎo)廣大導(dǎo)師塑造良好師行。不僅注重言傳，更要注重身教，通過務(wù)實(shí)高效的工作精神、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研態(tài)度、正直樸實(shí)的生活作風(fēng)，成為博士研究生成長道路上的擺渡人，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。

必須堅(jiān)持教育改革創(chuàng)新。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“從教育大國到教育強(qiáng)國是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，堅(jiān)決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平”?，F(xiàn)階段我國博士研究生教育依然面臨著規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益不匹配的問題，如何處理好博士研究生教育規(guī)模增長、結(jié)構(gòu)調(diào)整、內(nèi)涵發(fā)展、市場需求協(xié)調(diào)統(tǒng)一等結(jié)構(gòu)性難題，構(gòu)建科學(xué)化、理性化的博士研究生教育體系，全方位提升博士研究生教育效能，亟須推進(jìn)博士研究生教育理念創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，形成更強(qiáng)大的創(chuàng)新合力?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，突出博士研究生教育的創(chuàng)新。守正創(chuàng)新推進(jìn)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，應(yīng)以教育評(píng)價(jià)改革為牽引建設(shè)高質(zhì)量博士研究生教育體系，真正讓教育評(píng)價(jià)體現(xiàn)辦學(xué)理念并產(chǎn)生正向指引。應(yīng)處理好“的”與“矢”的關(guān)系，把博士研究生教育模式、方法創(chuàng)新同服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求統(tǒng)一起來。處理好“量”與“質(zhì)”的關(guān)系，強(qiáng)化博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與育人根本成效，將教師評(píng)價(jià)改革貫穿教師的引進(jìn)與培育、考評(píng)與激勵(lì)、聘用與薪酬等各環(huán)節(jié)，建立代表性成果評(píng)價(jià)機(jī)制、強(qiáng)化同行評(píng)議、進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，引導(dǎo)廣大導(dǎo)師更多聚焦立德樹人主業(yè)，促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍的良性可持續(xù)發(fā)展。

必須深化國際交流合作。習(xí)近平總書記指出，“要完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好‘引進(jìn)來’和‘走出去’兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心”。大學(xué)的辦學(xué)視野決定了所培養(yǎng)人才的視野，博士研究生高質(zhì)量培養(yǎng)必須保持開放包容的姿態(tài)。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，對(duì)博士研究生教育發(fā)展模式提出新的挑戰(zhàn)。如何準(zhǔn)確把握博士研究生教育方向和發(fā)展路徑、全面增強(qiáng)國際競爭力，是中國大學(xué)必須面對(duì)的時(shí)代挑戰(zhàn)?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，堅(jiān)持開放融合，構(gòu)建國際合作新機(jī)制，塑造教育發(fā)展新生態(tài)。守正創(chuàng)新推進(jìn)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，應(yīng)處理好博士研究生教育“內(nèi)與外”的關(guān)系，形成立足中國大地和堅(jiān)持國際視野相結(jié)合的博士研究生教育機(jī)制，主動(dòng)學(xué)習(xí)借鑒世界高等教育博士研究生教育的有益經(jīng)驗(yàn)，搭建高水平博士研究生國際交流合作平臺(tái)，使博士研究生在應(yīng)對(duì)人類共同挑戰(zhàn)方面展現(xiàn)更大作為。應(yīng)加強(qiáng)與全球伙伴的互容互鑒互通，匯聚一批世界頂尖人才和一流學(xué)者，吸引海外優(yōu)秀人才進(jìn)入導(dǎo)師隊(duì)伍，把中國大學(xué)建設(shè)成為世界人才的向往之地、心安之處，努力把我國建成世界重要博士研究生教育中心。

(作者：全國政協(xié)委員，中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)黨委常務(wù)副書記、校長)

（原載2024年第21期《中國高等教育》雜志）