中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐媚）“當前農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展領域在學科建設和人才培養(yǎng)方面仍存在諸多問題，亟待解決?！比珖舜蟠?、中國工程院院士、中國農(nóng)業(yè)大學教授張福鎖近日在接受記者采訪時表示，建議將農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展交叉創(chuàng)新學科列入國家急需專業(yè)學科。

張福鎖介紹，推進農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展是加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，也是全面推進鄉(xiāng)村振興的必然選擇。2021年8月，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家發(fā)展改革委、科技部等六部門聯(lián)合制定了《“十四五”全國農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展規(guī)劃》，明確指出農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，需要加強協(xié)調(diào)、密切配合，推動資源、資金、人才、技術等要素向農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的重點領域和區(qū)域聚集，發(fā)揮集合效應，提升農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量。

在張福鎖看來，傳統(tǒng)學科設置已經(jīng)難以適應新時代農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的新需求，具體表現(xiàn)在：缺乏多學科交叉和跨學科創(chuàng)新，難以系統(tǒng)解決農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展全產(chǎn)業(yè)鏈問題；高校和科研機構的科研方向與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的實際需求存在偏差，產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制不完善；各高校在農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展學科建設上相對獨立，缺乏深度合作與交流。

因此，張福鎖建議將“農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展交叉創(chuàng)新學科”列入國家急需專業(yè)學科，構建涵蓋農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、作物學、生物學、環(huán)境科學與工程、農(nóng)業(yè)工程、計算機科學與技術、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理等多學科的課程體系，培養(yǎng)交叉創(chuàng)新復合型人才。

同時，啟動農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展科技—教育—人才一體化發(fā)展專項，推動全國產(chǎn)學研交叉創(chuàng)新研究。建議教育部設立國家級農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展實驗室或技術創(chuàng)新中心，整合優(yōu)勢資源，推動協(xié)同創(chuàng)新。鼓勵高校、科研機構與企業(yè)共建聯(lián)合實驗室或技術創(chuàng)新聯(lián)盟，推動科研成果轉(zhuǎn)化。設立專項資金，支持重大科技項目研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，支持優(yōu)秀青年學者和科研人員深造，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展領域的領軍人才。

此外，建立農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展高校聯(lián)盟平臺，建立交叉創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式。建議教育部組建全國農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展高校聯(lián)盟，聯(lián)盟成員包括國內(nèi)在農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展領域具有優(yōu)勢的高校，通過聯(lián)盟平臺，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。建立高校間課程互選、學分互認機制，鼓勵聯(lián)盟高校學生跨校選修優(yōu)質(zhì)課程。推動高校間科研合作，共同承擔重大科研項目，促進學科交叉創(chuàng)新。此外，加強聯(lián)盟高校與國際一流農(nóng)業(yè)高校的合作與交流，引入國際優(yōu)質(zhì)教育資源與科技創(chuàng)新平臺，提升我國農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展學科的國際化水平。