中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）日前，由華東師范大學課程與教學研究所、沈陽師范大學教育科學學院聯(lián)合主辦的“華東師范大學課程與教學研究所東北中心”成立大會暨“新教學·新技術·新評價——數(shù)智時代基礎教育課程改革論壇”在沈陽師范大學舉辦。該中心系華東師大課程與教學研究所設立的首個分中心，旨在通過跨區(qū)域合作推動基礎教育課程改革，助力東北地區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

“華東師范大學課程與教學研究所東北中心”揭牌

跨區(qū)域協(xié)同構建基礎教育課程改革與發(fā)展新平臺

在開幕式上，沈陽師范大學校長楊松向與會嘉賓介紹了沈陽師范大學辦學歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、學科布局和發(fā)展戰(zhàn)略，并重點介紹了教育學學科建設成效。她表示，華東師范大學課程與教學研究所是教育部首批人文社會科學重點研究基地、國家教材建設重點研究基地，為我國21世紀基礎教育課程改革與教師教育課程改革作出了杰出貢獻。在沈陽師范大學成立“華東師范大學課程與教學研究所東北中心”，兩校攜手深入對接基礎教育學校，構建教育部直屬高師院校、省屬高師院校、教師進修學院、基礎教育學校多方聯(lián)動與跨區(qū)域協(xié)同的基礎教育課程改革與發(fā)展新機制、新平臺，有助于推動沈陽師范大學教育學省一流學科建設、博士點建設，為遼寧乃至東北基礎教育高質(zhì)量發(fā)展做出新的更大貢獻。

沈陽師范大學校長楊松致辭

華東師范大學課程與教學研究所所長崔允漷教授表示，該中心將重點圍繞四大領域展開合作。一是科學研究，聯(lián)合開展數(shù)智時代課程教材教學改革、基于“數(shù)課”智能分析報告的循證教研等課題；二是人才培養(yǎng)，深化師資交流與研究生培養(yǎng)聯(lián)合指導，合作開展教研員、名校長與名師培訓；三是知識建構，依托《全球教育展望》等核心期刊推動教育學科知識體系自主建構，共建中國課程學術話語體系；四是講好故事，通過英文期刊《華東師大教育評論》、英文書系《中國課程改革與學校創(chuàng)新》和“課堂話語分析國際聯(lián)盟”等，推動中國教育經(jīng)驗國際化。同時，雙方以東北中心為樞紐，鏈接聯(lián)合國教科文組織聯(lián)系學校網(wǎng)絡國際中心（UNESCO-ICUA）等國際平臺，賦能區(qū)域教育與全球?qū)υ挕?/span>

華東師大課程與教學研究所所長崔允漷教授致辭

圓桌論壇與學術報告聚焦教育改革核心議題

在圓桌論壇上，崔允漷教授團隊與沈陽師范大學教育科學學院院長盧偉共同圍繞“基于新課標的校長課程領導力”“數(shù)智化賦能學校教學改革”主題，就跨學科主題學習、課程思政、課程發(fā)展規(guī)劃、課程教學評價等具體問題，與參會的教師進修院校院（校）長、中小學校長代表進行了研討交流。

專題學術報告環(huán)節(jié)，華東師范大學崔允漷、楊曉哲、周文葉3位教授分別圍繞“新教學：用課程思維抓大統(tǒng)小”“數(shù)課：課堂智能分析”“新課程背景下的評價變革”主題做學術報告。崔允漷分析當前核心素養(yǎng)難落地的根本原因在于教師缺乏課程思維，并從編制學校課程實施方案、開展素養(yǎng)導向的單元教學兩方面闡釋實踐路徑；楊曉哲分享了課堂分析研究歷程，提出了中國特色中小學課堂分析框架，并展示了數(shù)課智能系統(tǒng)的應用情況與實踐案例。周文葉圍繞新課程新評價的要求、新評價聚焦的問題以及新評價實施的重難點展開分析。

論壇期間，楊松與崔允漷共同為“華東師范大學課程與教學研究所東北中心”揭牌；沈陽師范大學副校長趙禮強與楊曉哲簽署《戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》。

沈陽師范大學副校長趙禮強，教育科學學院分黨委書記張景學，以及來自遼寧省內(nèi)外的高校學者、科研院所專家、教師進修院校院（校）長、中小學校長、中小學名師等600余人參加論壇。