中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 武雋）9月17日，“2025區(qū)域教育及集團化辦學(xué)創(chuàng)新案例”發(fā)布，該案例推薦活動由中國教育報聯(lián)合中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會區(qū)域教育專委會于今年6月共同發(fā)起，旨在挖掘并推廣全國范圍內(nèi)區(qū)域教育與集團化辦學(xué)的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗。據(jù)悉，此次活動共收到700余個推薦案例，覆蓋全國28個省份、30余個地市、300多個區(qū)縣及300多所集團校，經(jīng)過專家團隊多輪嚴格遴選，最終確定并發(fā)布50個區(qū)域教育創(chuàng)新案例與50個集團化辦學(xué)創(chuàng)新案例，如下：

一、區(qū)域創(chuàng)新案例（50個）

1.北京市豐臺區(qū)教育委員會

“共享、共研、共育”方莊教育集群區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展實踐

2.天津市河西區(qū)教育局

打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新案例——以“四大發(fā)展體系”為支撐的弘揚教育家精神區(qū)域?qū)嵺`

3.河北省張家口市教育局

以“一條鏈”串起科教新格局，打造區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展樣本

4.內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市教育局

集團化辦學(xué)助力包頭基礎(chǔ)教育駛?cè)雰?yōu)質(zhì)均衡“快車道”

5.內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市教育體育局

“市域一體化”推動基礎(chǔ)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展

6.遼寧省沈陽市教育局

輪值共建促均衡 精準幫扶助振興——沈陽市縣域高中聯(lián)盟化發(fā)展的創(chuàng)新實踐

7.上海市華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院、上海市普陀區(qū)教育局

聚焦理實融合，打造校地共育的“大思政課”新樣態(tài)

8.上海市嘉定區(qū)教育局

以人工智能教育激活區(qū)域教育生態(tài)重構(gòu)——嘉定區(qū)AI賦能基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新實踐

9.江蘇省南京市教育局

分類發(fā)展：南京普通高中教育特色多樣發(fā)展之路

10.江蘇省無錫市教育局

“五心工程”全面護航青少年身心健康成長

11.江蘇省蘇州市教育局

強體潤心、貫通培養(yǎng)、賽事育人 ——體教融合的蘇州新實踐

12.浙江省杭州市教育局

以“大師德”體系筑基構(gòu)建師德師風長效建設(shè)新機制

13.浙江省衢州市教育局

全域共進 教育共富：衢州教育共同體二十年迭代升級的實踐范式

14.山東省青島市教育局

學(xué)校主導(dǎo) 家庭盡責 多方協(xié)同 青島市打造學(xué)生心理健康共育新格局

15.山東省東營市教育局

行政推動、科研推進、宣傳推廣：聚力打造黃河文化育人矩陣

16.山東省日照市教育局

深入實施中小學(xué)集團化辦學(xué) 推動日照基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

17.河南省鄭州市教育局

以高質(zhì)量作業(yè)建設(shè)撬動教育教學(xué)方式變革

18.河南省開封市教育體育局

“一核四型五驅(qū)動”集團化辦學(xué)推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展

19.湖北省宜昌市教育局

宜昌市“新春第一課”：打造具有地方特色的教育品牌實踐

20.廣東省廣州市教育研究院

羊城特幼：學(xué)前特殊兒童學(xué)習與發(fā)展指南的編制與區(qū)域?qū)嵺`

21.海南省海口市教育局

校長“掛帥”：?？诮逃浴邦^雁領(lǐng)航”激活改革全鏈條

22.重慶市渝中區(qū)教育委員會

渝中區(qū)深化“教聯(lián)體”建設(shè) 打造“15分鐘協(xié)同育人服務(wù)圈”

23.重慶市九龍坡區(qū)教育委員會

從資源傾斜到制度護航：城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展的九龍坡實踐路徑

24.重慶市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育事務(wù)中心

融合·貫通·共生——中小學(xué)美育一體化建設(shè)的區(qū)域?qū)嵺`

25.河北省唐山市豐南區(qū)教育局

為均衡賦能、向優(yōu)質(zhì)問效，唐山市豐南區(qū)城鄉(xiāng)教育一體化創(chuàng)新案例

26.河北省秦皇島市海港區(qū)教育和體育局

體教融合促發(fā)展 健康育人鑄未來

27.內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗教育體育局

從優(yōu)質(zhì)到幸福——伊金霍洛旗教育均衡發(fā)展的探索與成就

28.遼寧省沈陽市和平區(qū)教育局

“經(jīng)緯創(chuàng)生·區(qū)域教育家成長導(dǎo)航系統(tǒng)”助力一師一策

29.江蘇省南京市鼓樓區(qū)教育局

醫(yī)教攜手同心，共護青少年健康成長——南京市鼓樓區(qū)多維打造家校醫(yī)社協(xié)同育人新生態(tài)

30.江蘇省無錫市梁溪區(qū)教育局

人機協(xié)同推進教學(xué)變革的區(qū)域創(chuàng)新行動

31.江蘇省常州市鐘樓區(qū)教育局

每一個都重要：建構(gòu)鐘樓融合教育新樣態(tài)

32.江蘇省南通市崇川區(qū)教育體育局

資源共享助提升 輻射引領(lǐng)促共進——南通市崇川區(qū)小學(xué)集團化辦學(xué)模式的實踐與探索

33.浙江省杭州市上城區(qū)教育局

AI賦能區(qū)域教育治理現(xiàn)代化的上城實踐

34.浙江省杭州市拱墅區(qū)教育局

人工智能賦能區(qū)域教育變革的拱墅實踐

35.浙江省寧波市北侖區(qū)教育局

破界創(chuàng)新求發(fā)展 優(yōu)質(zhì)均衡謀新篇——北侖區(qū)教共體（集團化）辦學(xué)的探索與實踐

36.浙江省嘉興市海鹽縣教育局

深耕集團化辦學(xué)改革 打造縣域義務(wù)教育集群發(fā)展新樣態(tài)

37.福建省廈門市海滄區(qū)教育局

教師隊伍建設(shè)的海滄實踐：“賦能式”教師發(fā)展支持體系的構(gòu)建

38.江西省南昌市東湖區(qū)教育體育局

聚焦質(zhì)量監(jiān)測，助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展——國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果運用的東湖實踐

39.江西省贛州市上猶縣教育體育局

雙向奔赴托管幫扶 協(xié)同提質(zhì)振興縣中

40.山東省壽光市教育和體育局

以集團化辦學(xué)推動縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“壽光實踐”

41.山東省濟南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管理委員會教育文體部

融通聚合 全域共生：濟南高新區(qū)家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”的破局與新生

42.山東省德州市教育科學(xué)研究院

市縣融合教研驅(qū)動縣中教學(xué)質(zhì)量提升的創(chuàng)新實踐

43.河南省鄭州市中原區(qū)高新社會事務(wù)中心教育文化體育部

化繭成蝶：鄭州高新區(qū)集團化辦學(xué)賦能區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡的創(chuàng)新實踐

44.湖南省益陽市安化縣教育局

規(guī)范為基，育人為本： 看安化教育如何書寫“守正出新”的辦學(xué)答卷

45.廣東省深圳市南山區(qū)教育局

從整合走向融合 從試點走向示范——集團化辦學(xué)助推區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

46.廣東省佛山市南海區(qū)教育發(fā)展研究中心

“政府統(tǒng)籌·多元辦學(xué)·精準供給”——南海區(qū)15年縣域產(chǎn)教融合的探索與實踐

47.四川省成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院

增值評價助推區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡的武侯實踐

48.貴州省貴陽市云巖區(qū)教育局

探索五育融合路徑，促進學(xué)生身心健康發(fā)展

49.云南省昆明市盤龍區(qū)教育體育局

創(chuàng)新“3375”教育督導(dǎo)之基 走實走深高質(zhì)量發(fā)展之路

50.云南省楚雄州雙柏縣教育體育局

“一體化”發(fā)展的集團化辦學(xué)路徑

二、集團校創(chuàng)新案例（50個）

1.北京市第十二中學(xué)

全域賦能?質(zhì)量躍升：北京十二中教育集團智慧校園建設(shè)的路徑創(chuàng)新與實踐成效

2.北京市海淀區(qū)上地實驗小學(xué)

“三橫四縱五融合”集團化辦學(xué)質(zhì)量提升的創(chuàng)新實踐與路徑探索

3.北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)

從“標準一體”到“個性生長”：中關(guān)村一小集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡的實踐探索

4.北京市清華大學(xué)附屬小學(xué)

兒童站立運動場正中央：清華附小以體育人推進集團化辦學(xué)的創(chuàng)新實踐

5.北京市首都師范大學(xué)附屬中學(xué)教育集團

指向高質(zhì)量教育生態(tài)的“一體多元”發(fā)展模式——首都師大附中教育集團創(chuàng)新實踐

6.內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市昆都侖區(qū)鋼鐵大街第三小學(xué)教育集團

以“組校制”破解集團化辦學(xué)難題— 內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)鋼鐵大街第三小學(xué)教育集團的實踐探索

7.遼寧省沈陽市尚品學(xué)校教育集團

優(yōu)質(zhì)均衡視域下“尚品模式”集團化辦學(xué)的探索與實踐

8.遼寧省沈陽市鐵西區(qū)勛望小學(xué)開發(fā)區(qū)教育集團

從規(guī)模擴張到內(nèi)涵嬗變：集團化辦學(xué)“四維動力體系”的探索與實踐

9.遼寧省大連市中山區(qū)東港小學(xué)教育集團

集團化辦學(xué)視域下校本研修的模式構(gòu)建與路徑創(chuàng)新

10.上海市崇明區(qū)建設(shè)中學(xué)

小規(guī)模鄉(xiāng)村學(xué)校集團化辦學(xué)的“崇西變革”實踐

11.上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院附屬實驗小學(xué)教育集團

從“單點充電”到“立體共生”：集團朋友圈的進階之路

12.上海市奉賢區(qū)育秀中學(xué)

跨學(xué)段聯(lián)合辦學(xué)：一場教育創(chuàng)新的破冰之旅

13.上海市復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)教育集團

集團校大中銜接多主體協(xié)同開展科學(xué)教育的探索與實踐

14.江蘇省常州市覓渡教育集團

三位一體：集團化辦學(xué)的覓渡范式

15.江蘇省蘇州市蘇州高新區(qū)實驗幼兒園

“誕生的力量”，喚醒生命的無限可能

16.江蘇省無錫市江南中學(xué)教育集團

項目式孵化：集團化辦學(xué)背景下教師培養(yǎng)路徑

17.江蘇省吳江實驗小學(xué)教育集團

為新時代造就積極生長者——集團育人目標下的課程建設(shè)實踐探索

18.江蘇省張家港市第一中學(xué)教育集團

一核多維·活水賦能 ——張家港市第一中學(xué)教育集團辦學(xué)實踐探索

19.江蘇省張家港市實驗小學(xué)

小徑分岔的花園：集團化辦學(xué)的創(chuàng)新實踐

20.浙江省杭州采荷第二小學(xué)教育集團

文化育人新場域：黨建引領(lǐng)下新文化街區(qū)建設(shè)中協(xié)同育人路徑探索

21.浙江省杭州師范大學(xué)東城教育集團

四方共治·生態(tài)賦能——杭師大東城教育集團UGCS模式 破解優(yōu)質(zhì)均衡難題的十六年創(chuàng)新實踐

22.浙江省杭州市安吉路教育集團

以“三力”促進緊密型集團化學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

23.浙江省杭州市濮家小學(xué)教育集團

濮小聯(lián)智共同體：“走出”教育共同富裕新路徑

24.浙江省嘉興市海鹽縣實驗小學(xué)教育集團

生態(tài)群落視域下集團化辦學(xué)“五維協(xié)同”實踐范式探索

25.浙江省金華市金東區(qū)實驗小學(xué)

U-S協(xié)同驅(qū)動下的跨區(qū)域教育共同體建設(shè)——基于金東實驗小學(xué)與磐安胡宅小學(xué)的實踐探索

26.浙江省衢州市實驗學(xué)校教育集團

以美育心：集團化學(xué)校融入式心理健康教育的實踐研究

27.浙江省桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué)教育集團

構(gòu)建“無界共生”教育新生態(tài)——桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學(xué)教育集團優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實踐與探索

28.江西省萍鄉(xiāng)市師范學(xué)校附屬小學(xué)

萌雅文化引領(lǐng)“1+N=1”集團化辦學(xué)新生態(tài)——萍鄉(xiāng)市師范學(xué)校附屬小學(xué)教育集團優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實踐

29.山東省濟南市濟南高新區(qū)海川教育集團

數(shù)字賦能“三自教育”高效提升辦學(xué)質(zhì)量 ——濟南高新區(qū)海川教育集團改革探索與實踐案例

30.山東省濟南市濟南實驗初級中學(xué)

共生共融共創(chuàng)：構(gòu)建集團化辦學(xué)新生態(tài)的實踐密碼

31.山東省山東師大基礎(chǔ)教育集團

縣中如何振興？山東師大基礎(chǔ)教育集團縣中振興“新范式”的十年探索之路

32.山東省濰坊市濰坊北辰教育集團

“1+N+X”模式下的集團化辦學(xué)創(chuàng)新實踐

33.山東省煙臺市芝罘中學(xué)教育集團

從“物理相加”到“化學(xué)融合”：煙臺芝罘中學(xué)教育集團的“共生型”辦學(xué)密碼

34.河南省安陽市人民大道小學(xué)

四鏈協(xié)同·文化共生 推進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡的“大道方案”

35.河南省實驗幼兒園

共融·共建·共享：基于優(yōu)質(zhì)資源最大化集團辦學(xué)的實踐創(chuàng)新

36.廣東省廣州市廣州華陽教育集團

讓每一所學(xué)校都成為好學(xué)校

37.廣東省廣州市真光中學(xué)

集團校本教研促教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

38.廣東省深圳市南山實驗教育集團

打造高質(zhì)量緊密型品牌實驗教育集團的南實實踐

39.廣東省深圳市香港中文大學(xué)（深圳）基礎(chǔ)教育集團

大學(xué)賦能下的集團化辦學(xué)創(chuàng)新實踐

40.廣東省東莞市松山湖中心小學(xué)

以術(shù)載道·移動電梯：教育集團高質(zhì)量發(fā)展的實踐探索

41.重慶市巴蜀小學(xué)校教育集團

“文化橋”模式：區(qū)域集團化辦學(xué)的巴蜀實踐

42.重慶市九龍坡區(qū)謝家灣教育集團

“謝家灣”模式：集團化辦學(xué)推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實踐探索

43.重慶市育才中學(xué)校教育集團

統(tǒng)籌賦能發(fā)展，助力教育均衡-重慶市育才中學(xué)校教育集團提升辦學(xué)質(zhì)量的探索與實踐

44.四川省成都市第十二中學(xué)（四川大學(xué)附屬中學(xué)）

以“研究”為紐帶，形成共研共進共同體

45.四川省成都市溫江區(qū)科創(chuàng)中學(xué)校

跨越學(xué)科，實現(xiàn)學(xué)?？缭剑阂钥鐚W(xué)科課程驅(qū)動集團化辦學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡的新范式

46.四川省成都市棕北中學(xué)

名校教育集團建設(shè)創(chuàng)新案例——基于“一核·四共·三維”治理體系的實踐探索

47.四川省天府四中教育集團

用共享理念推進教育集團高質(zhì)量發(fā)展

48.云南省昆明市五華區(qū)紅旗小學(xué)教育集團

“尊重教育”引領(lǐng)集團化辦學(xué)新生態(tài)——昆明市五華區(qū)紅旗小學(xué)教育集團文化共生實踐成果綜述

49.云南省玉溪第一小學(xué)

以集團化辦學(xué)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展共同體——玉溪第一小學(xué)教育集團的實踐路徑與探索

50.甘肅省蘭州市七里河區(qū)七里河小學(xué)

集團賦能 聚變共生——七里河小學(xué)教育集團辦學(xué)改革案例