中國特色社會主義進(jìn)入新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢成為全體中華兒女的共同追求。在這一偉大征程中，我們正經(jīng)歷著世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興之戰(zhàn)略全局，精神文明的滋養(yǎng)與塑造作用比以往任何時候都更為關(guān)鍵。2025年5月，習(xí)近平總書記對精神文明建設(shè)工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，推動精神文明建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，為強(qiáng)國建設(shè)民族復(fù)興提供強(qiáng)大精神力量。[1]

精神文明建設(shè)不僅關(guān)乎國家文化軟實力和民族凝聚力，更是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的關(guān)鍵所在。正如習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?！盵2] 這就告訴我們，通過加強(qiáng)精神文明建設(shè)，能夠為時代新人的培養(yǎng)營造良好的社會環(huán)境，提供豐富的精神滋養(yǎng)，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而更好地肩負(fù)起時代賦予的重任。在教育強(qiáng)國建設(shè)新征程上，要圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，把精神文明建設(shè)落腳到時代新人培育上來。

培根鑄魂：精神文明建設(shè)的核心任務(wù)與時代新人的本質(zhì)要求

培養(yǎng)時代新人的偉大事業(yè)，深植于社會主義精神文明建設(shè)的肥沃土壤之中。這一歷史性任務(wù)的提出與不斷發(fā)展演進(jìn)，凝聚著幾代中國共產(chǎn)黨人對國家前途命運(yùn)的深邃思考和對青少年成長規(guī)律的精準(zhǔn)把握。從鄧小平同志提出培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”[3] 的社會主義新人，到習(xí)近平總書記提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”，[4] 時代新人始終承載著國家的未來和民族的希望—他們應(yīng)具備堅定的政治信念、高尚的道德品質(zhì)、豐富的知識素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。這一系列關(guān)于時代新人的理念與要求，深刻回應(yīng)了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，為新時代青少年成長成才指明了方向。

客觀而言，時代新人的本質(zhì)要求與精神文明建設(shè)的核心任務(wù)具有天然的內(nèi)在統(tǒng)一性。一方面，精神文明建設(shè)歸根結(jié)底是做人的工作，是作用于人的思想、精神、靈魂的宏大工程。其核心任務(wù)正是通過春風(fēng)化雨般的價值引導(dǎo)、文化熏陶、實踐養(yǎng)成，使全體社會成員特別是青少年一代構(gòu)筑起強(qiáng)大的精神支柱，形成推動社會進(jìn)步的磅礴精神力量。另一方面，時代新人是精神文明的傳承者和創(chuàng)造者。時代新人所應(yīng)具備的堅定信仰、愛國情懷、健全人格、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新活力等核心素養(yǎng)，恰恰是精神文明建設(shè)在個體層面所追求的最高價值顯現(xiàn)和精神成果。同時，培養(yǎng)具有更高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的時代新人，能夠推動精神文明建設(shè)不斷向前發(fā)展。兩者統(tǒng)一于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這一宏偉目標(biāo)之下，統(tǒng)一于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史進(jìn)程之中。

可見，精神文明建設(shè)致力于營造良好的社會風(fēng)尚，提升全社會的文明程度，為時代新人的成長提供優(yōu)質(zhì)的文化土壤和精神滋養(yǎng)。當(dāng)社會形成崇尚文明、追求進(jìn)步的濃厚氛圍時，更有利于激發(fā)個體向上向善的動力，促進(jìn)時代新人的不斷涌現(xiàn)。反過來，時代新人以自身的言行和價值追求引領(lǐng)社會風(fēng)尚、傳播正能量，成為推動精神文明建設(shè)持續(xù)深化的重要力量。他們積極參與社會公益、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、倡導(dǎo)文明新風(fēng)，將個人的成長與社會的進(jìn)步緊密相連，不斷為精神文明建設(shè)注入新的活力。

直面挑戰(zhàn)：時代新人精神塑造的現(xiàn)實困境

當(dāng)前，社會上思想活躍、觀念碰撞，互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新媒介日新月異，精神文明建設(shè)在培養(yǎng)時代新人的偉大實踐中，面臨著復(fù)雜嚴(yán)峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與亟待破解的深層矛盾。這些挑戰(zhàn)與矛盾深刻影響著青少年一代價值觀念的形成和精神世界的構(gòu)建，這就需要我們創(chuàng)新內(nèi)容和載體，改進(jìn)方式和方法，使精神文明建設(shè)始終充滿生機(jī)活力。

一是價值虛無與歷史淡漠的侵蝕。在多元文化激烈碰撞的背景下，部分青少年受到歷史虛無主義等錯誤思潮影響，對民族奮斗歷程、英雄人物產(chǎn)生模糊認(rèn)知甚至質(zhì)疑，導(dǎo)致歷史記憶斷裂、精神紐帶松弛。一些調(diào)查顯示，部分青少年對民族歷史關(guān)鍵事件認(rèn)知模糊，對革命先輩缺乏由衷崇敬，價值坐標(biāo)在紛繁信息沖擊下出現(xiàn)游移不定。理想信念的根基一旦動搖，精神大廈便容易傾斜。

二是物質(zhì)至上與精神矮化的隱憂。市場經(jīng)濟(jì)浪潮在帶來物質(zhì)繁榮的同時，也裹挾著功利主義、消費(fèi)主義、極端個人主義的暗流。部分青少年將個人成功的標(biāo)尺過度物質(zhì)化、外在化，將“精致利己”視為處世圭臬，追求感官享樂而忽視精神世界的涵養(yǎng)與提升。這種價值偏向會導(dǎo)致社會責(zé)任感的弱化、奉獻(xiàn)精神的稀缺以及對崇高精神追求的漠視。

三是網(wǎng)絡(luò)洪流與信息繭房的困局。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展重塑了信息傳播與青少年社會化的模式。網(wǎng)絡(luò)空間信息爆炸式增長，良莠不齊、真假難辨，算法推薦技術(shù)雖帶來便捷，卻也在無形中編織“信息繭房”，加劇認(rèn)知偏狹。網(wǎng)絡(luò)亞文化、泛娛樂化內(nèi)容對嚴(yán)肅議題產(chǎn)生擠壓，碎片化、淺表化閱讀習(xí)慣削弱了深度思考能力。網(wǎng)絡(luò)空間中歷史被戲說、崇高被解構(gòu)、低俗被追捧等現(xiàn)象，對青少年價值觀的形成構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)空間已成為沒有硝煙的價值觀爭奪戰(zhàn)場。

四是知行分離與教育實效的落差。當(dāng)前價值觀教育在一定程度上仍存在形式化、表面化傾向。部分教育活動停留于課堂灌輸與口號宣教，未能有效融入青少年生活實踐、觸動心靈深處。理論學(xué)習(xí)與社會觀察、現(xiàn)實體驗之間存在鴻溝，導(dǎo)致認(rèn)知與踐行脫節(jié)，“知而不信、信而不行”的現(xiàn)象依然存在。如何增強(qiáng)價值觀教育的吸引力、感染力、說服力和轉(zhuǎn)化力，是提升精神文明建設(shè)實效的關(guān)鍵所在。

固本強(qiáng)基：筑牢時代新人培養(yǎng)的精神高地

培養(yǎng)時代新人，首要在于為其樹立清晰而崇高的價值坐標(biāo)，構(gòu)筑堅固而溫暖的精神家園。這要求精神文明建設(shè)必須旗幟鮮明地堅持正確導(dǎo)向，筑牢思想根基。

一是高舉思想旗幟，強(qiáng)化理論武裝。新時代的精神文明建設(shè)，肩負(fù)著培養(yǎng)時代新人、推動社會進(jìn)步的重任，其核心在于高舉思想旗幟、強(qiáng)化理論武裝。高舉思想旗幟就是要堅持不懈地用馬克思主義中國化時代化最新成果凝心鑄魂，引導(dǎo)青少年深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想所蘊(yùn)含的世界觀、方法論，從而能夠清晰地認(rèn)識國家發(fā)展的戰(zhàn)略布局和宏偉目標(biāo)，激發(fā)自身的使命感與責(zé)任感，積極投身于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程。強(qiáng)化理論武裝，就是要讓科學(xué)理論深入人心，扎實推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，培養(yǎng)青少年科學(xué)的思維方式和堅定的政治立場，在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中堅守正道。同時，通過開展豐富多彩的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，讓青少年在實踐中感悟和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。還要善于運(yùn)用青少年喜聞樂見的方式和鮮活生動的語言，講清楚“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”，[5] 使其內(nèi)化為堅定的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，為青少年成長奠定堅實的思想基石。

二是厚植家國情懷，賡續(xù)精神血脈。要深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)人們堅定對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，讓理想信念的燈塔照亮人們前行的道路，使人們在面對各種錯誤價值觀的誘惑時，能夠堅守初心，不為所動。要將國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的宏大敘事融入青少年日常學(xué)習(xí)生活，大力弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值。通過國家公祭儀式、重大紀(jì)念活動、紅色教育基地研學(xué)等沉浸式體驗，引導(dǎo)青少年深刻感悟民族精神的歷史穿透力和時代感召力，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，自覺將個人理想融入強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中。

三是弘揚(yáng)核心價值，引領(lǐng)道德風(fēng)尚。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面”。[6] 社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是凝聚社會共識的“最大公約數(shù)”。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)，培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀全方位貫穿、深層次融入國民教育、精神文明創(chuàng)建和精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的全過程，融入社會發(fā)展各方面，使其深入人心，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同、行為習(xí)慣和價值追求；廣泛宣傳時代楷模、道德模范、最美人物等先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，營造崇尚英雄、學(xué)習(xí)模范、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍；廣泛開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，深入推進(jìn)文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位、文明家庭、文明校園等創(chuàng)建活動，激發(fā)廣大群眾參與精神文明建設(shè)的積極性和主動性；推動青少年在勤學(xué)、修德、明辨、篤實上下功夫，明大德、守公德、嚴(yán)私德，自覺踐行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德，成為社會文明風(fēng)尚的積極倡導(dǎo)者和忠實踐行者。

守正創(chuàng)新：拓展時代新人培養(yǎng)的實踐路徑

面對新形勢新挑戰(zhàn)，精神文明建設(shè)必須在堅守根本方向的前提下，大膽探索創(chuàng)新培養(yǎng)時代新人的方法載體，尤其要打好網(wǎng)絡(luò)空間這一關(guān)鍵戰(zhàn)役。

一是強(qiáng)化學(xué)校教育主渠道。推動大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，將精神文明建設(shè)深度融入思想政治教育全過程，以精神文明建設(shè)為紐帶優(yōu)化思政課程體系。小學(xué)階段側(cè)重中華傳統(tǒng)美德、革命文化故事的浸潤式教育，厚植家國情懷；中學(xué)階段深化對中國特色社會主義文化的認(rèn)知，強(qiáng)化制度自信；大學(xué)階段注重馬克思主義理論與精神文明建設(shè)理論的融合，提升學(xué)生理論思辨與實踐轉(zhuǎn)化能力，形成螺旋上升的內(nèi)容架構(gòu)。要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，在優(yōu)化內(nèi)容供給的同時改進(jìn)教學(xué)方式，力戒空洞說教，緊密聯(lián)系世情國情黨情社情回應(yīng)青少年的思想困惑和現(xiàn)實關(guān)切。強(qiáng)化實踐育人環(huán)節(jié)，精心設(shè)計組織社會調(diào)查、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動、科技創(chuàng)新等實踐活動，引導(dǎo)青少年在親身參與、服務(wù)奉獻(xiàn)中認(rèn)識國情、了解社會、增長才干、砥礪品格，實現(xiàn)知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一。可見，以精神文明建設(shè)推動大中小學(xué)思想政治教育一體化，能夠構(gòu)建起全員、全程、全方位育人格局，讓時代新人在接續(xù)遞進(jìn)的思想政治教育中堅定理想信念，傳承文明薪火，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚精神力量。

二是繁榮發(fā)展社會主義文化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要更加注重以文化人、以文育人，不斷豐富人民精神世界，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。[7] 社會主義先進(jìn)文化凝聚著中國人民的精神追求和價值共識。在文化繁榮發(fā)展過程中，注重挖掘時代內(nèi)涵，講好中國故事，展現(xiàn)中國精神，讓青少年在潛移默化中接受文化熏陶，增強(qiáng)文化自信。同時，文化是滋養(yǎng)精神的沃土，要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，推出更多謳歌黨、謳歌祖國、謳歌人民、謳歌英雄的精品力作，特別是要創(chuàng)作生產(chǎn)更多思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良，符合青少年審美需求的優(yōu)秀文化產(chǎn)品（如《覺醒年代》《長津湖》等）。要創(chuàng)新公共文化服務(wù)供給方式，依托圖書館、博物館、文化館、青少年宮等陣地，舉辦豐富多彩、格調(diào)高雅的文體活動，滿足青少年多樣化、高品質(zhì)的精神文化需求，在美的熏陶中提升審美情趣和人文素養(yǎng)?？傊?，要以文化繁榮推動精神文明建設(shè)，提升全社會文明程度，為時代新人成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

三是打贏網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)斗爭。網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園，更是培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略高地。必須牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)與管理。要主動設(shè)置議題，打造一批導(dǎo)向鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎、影響力強(qiáng)的正能量網(wǎng)絡(luò)平臺和品牌欄目（如“共青團(tuán)中央”新媒體矩陣），善于運(yùn)用短視頻、動漫、H5等青少年易于接受的形式傳播主流價值。要依法管網(wǎng)治網(wǎng)，堅決清理整治歷史虛無主義、極端思潮、網(wǎng)絡(luò)暴力、低俗信息等有害內(nèi)容，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。同時，時代新人是打贏網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)斗爭的生力軍。培養(yǎng)政治堅定、本領(lǐng)過硬的時代新人，不僅要強(qiáng)化其理論素養(yǎng)，更要提升其網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)斗爭能力。通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，幫助青少年掌握信息甄別、觀點(diǎn)辨析的方法，培養(yǎng)理性思考和批判思維能力，鼓勵青少年主動參與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)作，用鮮活的語言和生動的形式傳播正能量，在與錯誤思潮的交鋒中堅定立場、錘煉本領(lǐng)，成為網(wǎng)絡(luò)空間主流價值的捍衛(wèi)者和傳播者，做清朗網(wǎng)絡(luò)空間的守護(hù)者和建設(shè)者。

四是激活家庭社會育人合力。精神文明建設(shè)是培養(yǎng)時代新人的思想根基，激活家庭與社會育人合力則是落實立德樹人的重要保障。在家庭層面，家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，要通過言傳身教傳承優(yōu)良家風(fēng)，幫助青少年扣好人生第一?？圩樱辉谏鐣用?，社區(qū)、企業(yè)、社會組織應(yīng)主動承擔(dān)育人責(zé)任，聯(lián)合學(xué)校開展勞動實踐、職業(yè)體驗等活動，幫助青少年了解國情社情，增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時，發(fā)揮文化場館、媒體平臺的傳播作用，推出優(yōu)秀文化作品，共同為青少年提供健康向上的成長環(huán)境和發(fā)展平臺。同時，多方聯(lián)動機(jī)制是激活育人合力的重要保障。建立家庭、學(xué)校、社會常態(tài)化溝通機(jī)制，通過家長學(xué)校、社區(qū)教育聯(lián)席會議等平臺，共享育人資源與經(jīng)驗，解決教育理念分歧。此外，依托數(shù)字化平臺搭建信息共享渠道，打破信息壁壘，推動家庭、社會教育資源精準(zhǔn)對接，形成人人參與、人人盡責(zé)和立體化、多層次的育人網(wǎng)絡(luò)。

久久為功：健全時代新人培養(yǎng)的長效機(jī)制

精神文明建設(shè)是培養(yǎng)時代新人的靈魂工程，健全長效機(jī)制則是確保育人工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)的關(guān)鍵支撐。新時代背景下，必須將精神文明建設(shè)融入制度設(shè)計與機(jī)制創(chuàng)新之中，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供堅實保障。

一是強(qiáng)化頂層設(shè)計與制度保障。精神文明建設(shè)是培養(yǎng)時代新人的靈魂工程，立足新時代要求，構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化的制度體系，是實現(xiàn)精神文明建設(shè)與時代新人培養(yǎng)深度融合的關(guān)鍵路徑。一方面，頂層設(shè)計為時代新人培養(yǎng)錨定方向。要將社會主義核心價值觀融入國家發(fā)展戰(zhàn)略與政策規(guī)劃，推動主流價值貫穿育人全過程，構(gòu)建從道德啟蒙到理論深化的遞進(jìn)式育人體系。在社會治理層面，將文明行為規(guī)范納入村規(guī)民約、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，形成全社會踐行主流價值的制度框架，建立跨部門協(xié)同機(jī)制，統(tǒng)籌宣傳、教育、民政等部門資源形成育人合力。另一方面，制度保障是時代新人培養(yǎng)的堅實根基。要進(jìn)一步完善政策法規(guī)體系，嘗試制定“新時代未成年人思想道德建設(shè)條例”“網(wǎng)絡(luò)文明促進(jìn)法”等法律法規(guī)，明確各主體育人責(zé)任，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間、文化市場等重點(diǎn)領(lǐng)域?？傊?，在精神文明建設(shè)背景下，唯有強(qiáng)化頂層設(shè)計的戰(zhàn)略引領(lǐng)與制度保障的剛性約束，才能構(gòu)建起全方位、多層次的育人體系，為培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時代新人提供持久動力。

二是完善評價激勵與榜樣引領(lǐng)。在新時代精神文明建設(shè)進(jìn)程中，完善評價激勵機(jī)制、強(qiáng)化榜樣引領(lǐng)作用是培養(yǎng)時代新人的重要抓手。一方面，科學(xué)的評價激勵機(jī)制是培養(yǎng)時代新人的指揮棒。需要構(gòu)建以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向的多元評價體系，將理想信念、道德品質(zhì)、社會責(zé)任等精神文明要素納入評價指標(biāo)，涵蓋學(xué)校教育、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)行為等維度，對踐行主流價值、參與志愿服務(wù)等表現(xiàn)突出的個人和集體給予表彰獎勵，激發(fā)青少年見賢思齊的內(nèi)生動力；另一方面，榜樣引領(lǐng)是精神文明建設(shè)最生動的教材。開展“身邊榜樣”評選活動，深入挖掘新時代楷模、道德模范、優(yōu)秀志愿者等典型人物事跡，通過宣講會、短視頻等形式講好榜樣故事，讓青少年在同齡人的奮斗故事中汲取力量。可依托新時代文明實踐中心、愛國主義教育基地等，組織青少年與榜樣人物互動交流，推動精神文明建設(shè)從理論灌輸轉(zhuǎn)向情感共鳴與實踐行動?？傊?，評價激勵與榜樣引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合，能夠?qū)⒕裎拿鹘ㄔO(shè)的抽象要求轉(zhuǎn)化為可感知、可踐行的具體行動，共同構(gòu)建起時代新人培養(yǎng)的長效機(jī)制。

三是建設(shè)高素質(zhì)工作隊伍。培養(yǎng)時代新人，關(guān)鍵在人。要著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思想政治教育工作隊伍和宣傳思想文化工作隊伍。首先，政治素養(yǎng)是隊伍建設(shè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。要強(qiáng)化理論武裝，深入理論學(xué)習(xí)，提升隊伍成員的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，確保其在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，成為社會主義核心價值觀的堅定傳播者與踐行者。其次，專業(yè)能力是隊伍履職的核心保障。針對不同崗位需求開展分層分類培訓(xùn)，搭建跨領(lǐng)域交流平臺，鼓勵教育、宣傳、文化等領(lǐng)域工作者協(xié)同教研，推動精神文明建設(shè)理論與育人實踐深度融合，增強(qiáng)隊伍解決實際問題的能力。再次，激勵機(jī)制是隊伍穩(wěn)定的重要支撐。完善考核評價體系，將精神文明建設(shè)成果、育人實效納入績效考核。同時，優(yōu)化職業(yè)發(fā)展通道，為思想政治教育工作者提供職稱晉升、進(jìn)修深造機(jī)會，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感與歸屬感?？傊?，高素質(zhì)工作隊伍是精神文明建設(shè)與時代新人培養(yǎng)的中堅力量。只有打造一支立場堅定、本領(lǐng)過硬的隊伍，才能為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供堅實的人才支撐，推動精神文明建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

時代新人的精神境界，決定著文明復(fù)興的思想高度。在物質(zhì)大廈巍然聳立的同時，精神家園的豐盈構(gòu)筑更是民族復(fù)興不可或缺的深層支撐。將青少年一代鍛造成具有堅定信仰、深厚家國情懷、健全人格魅力和卓越創(chuàng)造能力的時代新人，是歷史賦予精神文明建設(shè)的核心使命。唯有以“培根鑄魂”的堅定意志、“守正創(chuàng)新”的智慧勇氣、“久久為功”的韌勁定力為支撐，我們才能在價值激蕩的時代洪流中為青少年一代錨定精神坐標(biāo)，在數(shù)字文明的洶涌浪潮里構(gòu)筑起堅不可摧的價值堤壩。當(dāng)無數(shù)個體精神世界的星光匯聚成璀璨銀河，一個民族的精神文明之樹必將綻放出最絢爛的時代新花，托舉起中華民族偉大復(fù)興的光輝夢想。這不僅是文化傳承的必然，更是民族未來對今天的深切召喚。

參考文獻(xiàn)

[1][7] 習(xí)近平對精神文明建設(shè)工作作出重要指示[EB/OL].[2025-05-23]. https://www.xinhuanet.com/politics/20250523/af5759f66acf4b62b37791866065f63b/c.html.

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[5] 習(xí)近平談治國理政（第四卷）[M]. 北京：外文出版社2022年版，第317頁.

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本文系馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重大項目、國家社科基金重大項目“堅持黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)研究”（24&WZD07）的階段性成果

（王巖 作者系江蘇省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心南京航空航天大學(xué)基地執(zhí)行主任，南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

《人民教育》第13-14期，原標(biāo)題為《在精神文明建設(shè)中培養(yǎng)時代新人》，有修改