教育均衡發(fā)展是城鄉(xiāng)教育整體發(fā)展，不能顧此失彼。一直以來(lái)，浙江省常山縣高度重視農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展，大力實(shí)施“四個(gè)一”工程，不斷加大對(duì)農(nóng)村教育的傾斜力度，在農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)、師資配備、內(nèi)涵發(fā)展等方面取得突破，為鄉(xiāng)村振興打牢基礎(chǔ)。

一把尺子量到底。一把尺子是指優(yōu)先建設(shè)農(nóng)村學(xué)校，夯實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)。縣教育局一方面撤并農(nóng)村小規(guī)模初中，在縣城重新組建城南中學(xué)。在此基礎(chǔ)上合理劃分城區(qū)公辦初中招生范圍，讓更多農(nóng)村孩子進(jìn)城入學(xué)；另一方面在農(nóng)村學(xué)校遷建改造、校舍維修和功能配套等方面加大投入，2017年以來(lái)累計(jì)投入2億多元，先后實(shí)施6所農(nóng)村學(xué)校改擴(kuò)建工程，真正讓農(nóng)村學(xué)校硬件“硬起來(lái)”、校園“美起來(lái)”。通過(guò)“一校一策”扎實(shí)推進(jìn)最美教學(xué)點(diǎn)建設(shè)，投入300多萬(wàn)元改造提升10個(gè)教學(xué)點(diǎn)，打通農(nóng)村學(xué)校硬件改善“最后一公里”。

一套政策惠到底。一套政策是著力補(bǔ)強(qiáng)農(nóng)村師資，抓住農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。一是拓寬農(nóng)村教師補(bǔ)充渠道。通過(guò)定向招聘持續(xù)補(bǔ)強(qiáng)農(nóng)村師資，2017年以來(lái)向山區(qū)學(xué)校、農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校輸送176名新教師（含儲(chǔ)備教師），占全縣教師招錄總數(shù)的53.8%。二是提高農(nóng)村教師生活待遇。實(shí)行“越往基層、越往艱苦地區(qū)補(bǔ)助越高”的差別化崗位津貼制度。三是激勵(lì)城區(qū)名優(yōu)教師反哺農(nóng)村?？h教育局出臺(tái)一系列政策鼓勵(lì)城區(qū)名優(yōu)教師帶編到農(nóng)村學(xué)校任教，并按照相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)的兩倍發(fā)放獎(jiǎng)金。2017年以來(lái)共有7名縣學(xué)科帶頭人、縣名師帶編到農(nóng)村學(xué)校任教。從2016年開始，實(shí)行城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師在取得高級(jí)職稱后，次年起帶編帶崗交流到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校服務(wù)不少于三年的政策，2017年以來(lái)已有12人交流到農(nóng)村學(xué)校支教。

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)到底。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置、音美體教師配備等相關(guān)規(guī)定，守住農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的底線。開齊開足課程。全縣農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程。同時(shí)嚴(yán)格按照義務(wù)教育相關(guān)要求設(shè)置課程，杜絕隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。配足培強(qiáng)師資。實(shí)施專業(yè)教師走教制度，確保信息技術(shù)、音體美等課程在農(nóng)村學(xué)校有效開展。配足配優(yōu)裝備。不斷加大農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)力度，近兩年投入經(jīng)費(fèi)3200余萬(wàn)元，實(shí)施計(jì)算機(jī)教室改造、“智慧天眼”、多媒體更新、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、燈光改造等21個(gè)項(xiàng)目，各農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、功能教室實(shí)現(xiàn)全覆蓋。扎實(shí)開展教育裝備“走出來(lái)、用起來(lái)、帶回家”活動(dòng)，讓農(nóng)村孩子在家門口用上教育技術(shù)裝備。

一張藍(lán)圖繪到底。一張藍(lán)圖是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，明確農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)。一是抱團(tuán)發(fā)展。農(nóng)村初中組建“志在四方”教育共同體，設(shè)立總校長(zhǎng)，推行“統(tǒng)一工作制度、統(tǒng)一校本研訓(xùn)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)考核、統(tǒng)一推進(jìn)改革”的運(yùn)行模式。小學(xué)實(shí)施“1+2”城鄉(xiāng)一體化抱團(tuán)發(fā)展機(jī)制，由城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)每校抱團(tuán)兩所農(nóng)村薄弱小學(xué)，選派城區(qū)學(xué)校優(yōu)秀中層干部到抱團(tuán)學(xué)校擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化教育均衡發(fā)展。二是厚植特色。打破舊觀念，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校在校園文化、內(nèi)涵發(fā)展等方面不斷創(chuàng)新、培育亮點(diǎn)，打造出以武術(shù)、婺劇、足球、攝影、科技等為品牌的農(nóng)村特色學(xué)校。三是加強(qiáng)關(guān)愛。大橋頭鄉(xiāng)、新昌鄉(xiāng)、招賢鎮(zhèn)等地鄉(xiāng)賢分別捐助50萬(wàn)元反哺家鄉(xiāng)教育，形成了振興鄉(xiāng)村教育的氛圍與合力。建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)機(jī)制，落實(shí)“愛心媽媽”制度，推進(jìn)“春泥計(jì)劃”，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)。

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月19日第15版