本報訊（記者 蔣亦豐 通訊員 陳智林）吃午飯的時間到了，下課鈴聲響起。徐珊快步走到教室座位后排，接過同學(xué)鮑杰佩手里的空飯盒，快步走向食堂。過去兩年里，這樣的場景已經(jīng)重復(fù)了近千次。

徐珊和鮑杰佩都是浙江省江山市城南中學(xué)八年級學(xué)生。鮑杰佩因為小時候患病導(dǎo)致行走困難，生活中很多事情都無法自理。學(xué)校教室離食堂有一段路程，又要上下樓梯，每天下課后去食堂打飯成了鮑杰佩面臨的一道難題。

開學(xué)之初，老師在班上做動員，希望大家輪流幫鮑杰佩打飯。這時，徐珊站了出來，主動提出自己一人承擔這項工作。

打那以后，徐珊就每天幫鮑杰佩打飯，從未間斷。漸漸地，徐珊摸索出一條高效打飯路線：每次到窗口打飯，排隊輪到自己時，徐珊會先把空飯盒遞進窗口，留意是否有鮑杰佩愛吃的菜，若有就請打飯的阿姨多盛點。隨后再打自己的飯菜，放在食堂餐桌的固定位置。然后一溜煙小跑，從人數(shù)較少的食堂后門直奔教室。

文筆不錯的徐珊曾在作文中寫道：“鮑杰佩雖然不能正常行走，但她的性格如春天的陽光。她是一株被風(fēng)吹雨打后受傷的花朵，我應(yīng)該幫助她重新綻放?！睂⒏屑づc珍重放在內(nèi)心深處的鮑杰佩，也在日記里袒露心聲：“在我的生命中，除了父母，還應(yīng)該感謝徐珊和其他幫助過我的人。他們讓我知道社會的溫暖，讓我找回了自信?！?/P>

在學(xué)校里，兩個好朋友從來沒有同桌吃過飯。用完餐的鮑杰佩倚著欄桿，望見從食堂回來的徐珊，兩人相視而笑：“遇見你，真好！”

《中國教育報》2019年06月22日第2版