剛剛開學(xué)，長春市初中生董偉驚喜地發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)課變得更加豐富、有趣?！斑^去只有音樂和美術(shù)，現(xiàn)在新增了舞蹈、戲劇、影視，而且可以自選學(xué)什么?！?/p>

今年秋季開學(xué)，新版義務(wù)教育藝術(shù)課正式“上線”。教育部教材局負(fù)責(zé)人表示，新版義務(wù)教育課程方案改革了藝術(shù)課程設(shè)置：一至七年級的藝術(shù)課以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲?。ê瑧蚯⒂耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）等內(nèi)容；八至九年級分項(xiàng)選擇開設(shè)，學(xué)生可以選擇兩項(xiàng)或以上學(xué)習(xí)。

新課程增科擴(kuò)容加強(qiáng)綜合性

自9月起，小學(xué)和初中學(xué)生的藝術(shù)課程有所變化。此前，藝術(shù)、美術(shù)、音樂為三門獨(dú)立課程。而按照2022年版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，新藝術(shù)課包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，綜合性更強(qiáng)。

教育部義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長胡智鋒表示，過去強(qiáng)調(diào)的是音樂、美術(shù)單科教育，現(xiàn)在綜合性加強(qiáng)，藝術(shù)課成為涵蓋五部分內(nèi)容的綜合課程。“此次課改的核心變化在于，教育理念從育學(xué)轉(zhuǎn)為育人。涵蓋五個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的新藝術(shù)課，可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”他說。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，舞蹈、戲劇、影視的加入，可以提升藝術(shù)課的實(shí)踐性，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。他說：“原來的課程重視知識、技能的獲得，現(xiàn)在則強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)情境下培養(yǎng)學(xué)生的感知、表達(dá)、創(chuàng)作等能力?！?/p>

教育部義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組專家兼影視組負(fù)責(zé)人王琦表示，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的逐漸發(fā)展，越來越多的交互性產(chǎn)品進(jìn)入普通人生活，中小學(xué)學(xué)生已經(jīng)開始接觸大量的數(shù)字媒體藝術(shù)知識，學(xué)校在教學(xué)過程中也應(yīng)涵蓋相應(yīng)內(nèi)容。

學(xué)科融合是本次課改重要探索

一段悠揚(yáng)的琵琶獨(dú)奏后，隨著六幺舞視頻片段的播放，身著漢服的學(xué)生口中誦讀《將進(jìn)酒》緩緩步上前臺，擺出《韓熙載夜宴圖》中的優(yōu)美造型……這是全國中小學(xué)美育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會委員孫小華的新課標(biāo)教研展示。

孫小華表示，學(xué)科融合是本次課改的重要探索，目的是增強(qiáng)學(xué)生綜合美育素養(yǎng)，讓藝術(shù)教育更加“立體可感”。

根據(jù)新課標(biāo)，一至七年級需有機(jī)融入舞蹈、戲劇、影視內(nèi)容。例如，三至七年級的舞蹈主要學(xué)習(xí)舞蹈基本元素、舞蹈片段、主題即興表演等。戲劇則選用音樂、語文、外語等教材中的教學(xué)素材，進(jìn)行課本劇編創(chuàng)表演等。影視則讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀影視作品的同時(shí)，開展實(shí)際操作。記者看到，新課標(biāo)還設(shè)計(jì)了創(chuàng)編校園微電影、定格動畫等內(nèi)容。

“大象、獅子的動作是什么？”北京師范大學(xué)廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校舞蹈教師林子璇帶著學(xué)生模仿各種動物的動作。她說，低年級教學(xué)盡量在舞蹈中加入游戲元素，激發(fā)學(xué)生興趣；高年級則融入美術(shù)、舞劇、歌劇等內(nèi)容，以沉浸式、互動式、體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生體會藝術(shù)樂趣。

八至九年級開設(shè)的課程內(nèi)容更加深入，實(shí)踐性更強(qiáng)。比如，有的學(xué)校從語文課本中選出名篇讓學(xué)生改編成話劇，分角色表演，互評互議。

如何評價(jià)學(xué)習(xí)效果？新課標(biāo)提出，各藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要具有可測性、可評性，不設(shè)水平等級。

“避免單純以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生?！睆V州市玉巖中學(xué)藝術(shù)科組長蘇龍嬋介紹，學(xué)校會動態(tài)檢測學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升情況。在期末進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量檢測，主要包括課堂表現(xiàn)、技能展示、知識儲備。

對教學(xué)提出更高要求

采訪中，不少一線教師認(rèn)為，藝術(shù)課程內(nèi)容增加對教師的專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力和教法創(chuàng)新都提出了挑戰(zhàn)和更高要求。新課標(biāo)要求，面向全體藝術(shù)教師開展培訓(xùn)，采用專題講座、案例研討、工作坊、線上線下混合式研討等開展培訓(xùn)。

沈陽市組織音樂、美術(shù)教研員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，組織全市義務(wù)教育階段音樂、美術(shù)教師參加課標(biāo)培訓(xùn)和解讀活動，全市部分音樂教師代表參加市級戲曲專項(xiàng)師資培訓(xùn)。

“我們觀看了教育部和多所高校專家的在線分析解讀，同時(shí)進(jìn)行多學(xué)科集體備課，尋找共同的學(xué)科融合點(diǎn)，探索融合教學(xué)。”東北師范大學(xué)附屬小學(xué)音樂教師何鳳龍說。

長春市明德小學(xué)教學(xué)副校長安曉波介紹，語文、音樂、美術(shù)等多學(xué)科老師共同備課，多學(xué)科聯(lián)動，比如讓英語、語文教師從文學(xué)鑒賞的角度，補(bǔ)足美術(shù)、音樂教師戲劇知識的不足。

“我們邀請了非遺文化傳承人、藝術(shù)名家、電視臺編導(dǎo)等為師生培訓(xùn)，并聘請他們作為兼職教師開設(shè)課程、辦講座。”蘇龍嬋說，學(xué)校借助社會資源補(bǔ)充藝術(shù)教學(xué)專業(yè)性的不足。

針對農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師數(shù)量不足、能力不夠的情況，一些學(xué)校采用集團(tuán)化辦學(xué)方式幫扶。鞍山市千山區(qū)舊堡小學(xué)副校長劉麗伏表示，已經(jīng)和周邊幾所農(nóng)村學(xué)校成為教學(xué)集團(tuán)，促進(jìn)教師交流、選派骨干教師指導(dǎo)教學(xué)。

多位專家建議，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院等辦學(xué)，豐富、優(yōu)化相關(guān)課程內(nèi)容。

（記者 李雙溪 王瑩 鄭天虹 宋佳）

新華社北京9月15日電

《中國教育報(bào)》2022年09月16日第3版