■高考典型試題解析 

隨著新高考改革的推進，進入新高考的省份對化學實行分省命題，2022年化學學科全國共有16套題目，仔細研究每套高考題，尋找共同的特點，能為今后的教學指引方向。

    豐富的情境設(shè)置凸顯學科價值

化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學科，是人類認識世界、改造世界的工具。試題情境展示與化學有關(guān)的社會熱點問題，能激發(fā)學生的愛國情懷，同時讓學生體會化學是一門有價值的科學，激發(fā)學生學習化學、進行理論研究及應(yīng)用實踐的興趣，體現(xiàn)學科的社會價值和育人價值。如廣東卷第2題，以北京冬奧會成功舉辦、神舟十三號順利往返、“天宮課堂”如期開講及“華龍一號”核電海外投產(chǎn)等為情境，展示了我國科技發(fā)展的巨大成就，考查了物質(zhì)的氧化性、物質(zhì)分類、同位素、化學變化四個基本概念。江蘇卷第1題，以中國陶瓷燒制、造紙術(shù)、黑火藥、結(jié)晶牛胰島素為情境考查蛋白質(zhì)的存在與用途。

    多元的呈現(xiàn)形式考查關(guān)鍵能力

化學學科關(guān)鍵能力要求學生應(yīng)用所學知識，解決生活生產(chǎn)中遇到的實際問題。新問題通常以文字信息、圖表信息等多種形式呈現(xiàn)，考查學生信息獲取與加工能力、邏輯推理與論證能力、科學探究能力、獨立思考與批判性思維能力、語言表述能力。如遼寧卷第14題，文字信息很少，題目提供了儲能電池原理示意圖和電池俯視圖，通過俯視圖呈現(xiàn)儲能電池的構(gòu)造，學生結(jié)合電化學原理推斷出原電池工作時Cl_2在多孔活性炭電極上發(fā)生還原反應(yīng)，從而破題——解決新型電池問題。又如全國乙卷第11題，將熱重曲線引入到元素周期律的考查中，突破了常規(guī)信息呈現(xiàn)方式，考查了學生信息整合和處理多種類型信息的能力。全國乙卷第35題第2問鍵長的比較及理由，需要提取前一問中“大π鍵”的信息，結(jié)合已有知識解決問題，對證據(jù)推理的素養(yǎng)考查更進一步。

    真實的實驗設(shè)計考查學生的必備知識

實驗是化學的基礎(chǔ)。高中化學實驗要求學生掌握基本的化學實驗方法和技能，體驗實驗探究的基本過程，提升學生解決綜合實驗問題的能力，對發(fā)展學生的化學核心素養(yǎng)具有獨特的價值。如廣東卷第17題，以生活中常見的調(diào)味品食醋為研究對象，展開了對一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制、容量瓶的使用等基礎(chǔ)必備知識的考查；設(shè)計實驗探究CH_3COOH溶液電離平衡的影響因素，考查了學生證據(jù)推理與模型認知的素養(yǎng)；第4問提出在緩沖溶液研究中發(fā)現(xiàn)“實驗Ⅷ中pH=4.65與資料數(shù)據(jù)K_a=10^-4.76存在一定差異”產(chǎn)生疑問后，又要求學生設(shè)計實驗進行驗證，設(shè)問“繪制滴定曲線”對定量實驗考查方式的一種創(chuàng)新，是該題的一大亮點；第5問提出了實驗中遇到的實際問題——缺少實驗試劑CH_3COONa溶液，要求學生另辟蹊徑尋找解決的方案，此時需要再次應(yīng)用第4問的結(jié)論解決同濃度溶液混合的問題，設(shè)計很自然，基本與實驗室的真實探究過程一致，是一個非常好的實驗創(chuàng)新考查的范例，實現(xiàn)了對化學學科核心素養(yǎng)的全方位考查，尤其是對科學探究意識及科學態(tài)度素養(yǎng)的考查。

    新穎的試題面貌考查學生的綜合素養(yǎng)

“新”是考生對2022年高考化學試題最集中的評價。有的試題是命題角度新，有的試題是考查方式新，更不用說情境新了。“新”能考查學生是否真正掌握化學基本原理，把知識內(nèi)化為核心素養(yǎng)，削弱“機械刷題”的紅利，助力“雙減”政策落實。如全國乙卷第36題第7問同分異構(gòu)體的書寫，要求寫的是苯環(huán)上有5個取代基（AAABC型）的同分異構(gòu)體，如果按照常規(guī)方法書寫，煩瑣易錯，如果換個思路，將3個甲基與苯環(huán)剩余的氫原子互換，轉(zhuǎn)換成苯環(huán)上有3個取代基（ABC型）就可以快速得出準確的答案，充分檢驗了學生對同分異構(gòu)體書寫方法的靈活應(yīng)用情況，是對模型認知素養(yǎng)的高階考查。全國甲卷第27題第2問，“無需加沸石的原因”“冷凝回流實驗中氣霧上升過高可采取的措施”是針對實驗中存在的兩個真實問題提出的設(shè)問，分別考查學生對沸石作用原理和溶解回流原理的理解以及應(yīng)用化學基本原理解決實際問題的能力，從機械的考查原理到利用原理解決實際問題，考查方式也實現(xiàn)了從考查知識到考查素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。山東卷第20題第1問同樣是考反應(yīng)熱的計算，但不再考幾個熱化學方程式簡單疊加，而是引入了等效平衡知識，這對于綜合素養(yǎng)低、靠刷題獲得分數(shù)的考生是個巨大的打擊。

總體來說，2022年高考題注重基礎(chǔ)性，增強綜合性和創(chuàng)新性，突出應(yīng)用性，重點考查考生的化學核心素養(yǎng)，這就要求育人方式必須做出相應(yīng)改變，才能實現(xiàn)教學的提質(zhì)增效。

（作者單位系湖北省襄陽市第四中學）

《中國教育報》2022年10月28日第10版