校長名錄 陳冬寒，廣西桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)黨總支書記、校長，全國先進(jìn)工作者、全國五一巾幗標(biāo)兵，享受國務(wù)院特殊津貼專家，廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

“看到習(xí)近平總書記那一刻，我心里洋溢著喜悅，感到十分溫暖?！弊鳛辄h的二十大代表，陳冬寒至今難以忘懷在黨的二十大上見到總書記時(shí)的情景。

目前擔(dān)任廣西桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)黨總支書記、校長的陳冬寒，已經(jīng)從教30多年?！敖毯⒆恿?，想孩子六十年”是陳冬寒的教育情懷。雖叫“冬寒”，但她無論是走上講臺授課還是管理學(xué)校，所秉持的理念、行事的風(fēng)格，都洋溢著溫暖、釋放著熱情。

開展有溫度的閱讀教學(xué)

從普通教師一路成長起來，陳冬寒坦言，自己的立身之本始終在課堂，即使擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也從未離開教學(xué)一線。

“閱讀是語文教育的靈魂。”作為一名小學(xué)語文教師，陳冬寒長期致力于小學(xué)語文單元主題閱讀課堂教學(xué)研究，構(gòu)建了“單元導(dǎo)讀”“以文帶文”“讀寫聯(lián)動”“閱讀分享”四種閱讀課型。

“四種閱讀課型是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋上升的關(guān)系?！标惗榻B，“單元導(dǎo)讀”統(tǒng)攬單元全組文章，引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，理解大意，感悟主題；“以文帶文”精讀重要篇章，遷移閱讀一篇或多篇文本，力求閱讀得法；“讀寫聯(lián)動”主要在閱讀理解中適時(shí)進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、仿寫等；“閱讀分享”引導(dǎo)學(xué)生以問題為抓手進(jìn)行閱讀，之后分享閱讀心得與方法。

“四種閱讀課型打破了語文學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)的零碎式、講解式和單一式的授課模式，以大單元為一個(gè)整體，分層、分類地把教材和課外閱讀素材有機(jī)融合，有效落實(shí)了發(fā)展學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。”桂平市教研室副主任蔡珩認(rèn)為。

陳冬寒一直通過“閱讀立人”引領(lǐng)區(qū)域課堂教學(xué)改革。她帶領(lǐng)教師開展閱讀教學(xué)新模式研究，把閱讀列入學(xué)校課程，開展早上開聲朗讀、午間潛心閱讀、閱讀課交流展示讀、單元主題課題研讀、經(jīng)典積累誦讀的“五讀”活動。在陳冬寒的推動下，全校掀起“讀好書、好讀書、讀整本書”熱潮，讀書節(jié)等活動開展得如火如荼，全校師生、家長在閱讀活動中受益匪淺。桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)生程開彥說：“在陳校長的影響下，我和身邊的許多同學(xué)以書為友、以書為師，汲取了很多知識和營養(yǎng)。”

通過閱讀的帶動，近年來，桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)在各級漢字書寫、讀書活動、講故事、作文比賽等有關(guān)賽事中屢屢獲獎(jiǎng)。2020年4月，陳冬寒被自治區(qū)黨委宣傳部聘為全區(qū)30名“廣西全民閱讀推廣人”之一。

打造有熱度的創(chuàng)新教育

“從娃娃抓起，在學(xué)生心中播下科學(xué)的種子、創(chuàng)新的種子，為科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略筑牢根基。”參加黨的二十大歸來，陳冬寒有了更深刻的思考。

此前，陳冬寒已經(jīng)進(jìn)行了這方面的探索。她十分重視科學(xué)課、勞動課，讓學(xué)生自己動手、體驗(yàn)、思考與探索，從小培育科學(xué)精神。

在桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)，拾趣園深受學(xué)生喜愛。拾趣園是學(xué)校的勞動教育基地，集勞動教育與科學(xué)探究為一體。在這里，學(xué)生們種植稻谷、蔬菜、瓜果，甚至還種能做中草藥的植物，從中學(xué)習(xí)勞動技能，培養(yǎng)動手能力，拓展創(chuàng)新思維。“我們班在拾趣園種植了艾草，這既是一種菜，也是一種草藥。”該校2021級（1）班學(xué)生小程感到收獲很多。

陳冬寒提出“打造適合少年兒童發(fā)展的教育，培養(yǎng)陽光大氣的文武少年”。為此，她進(jìn)行“崇文尚武、品正學(xué)優(yōu)”學(xué)校文化新樣態(tài)的頂層設(shè)計(jì)，確立了學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)核心任務(wù)，致力于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的“文武少年”。

為了保持各項(xiàng)校園創(chuàng)新活動的熱度，陳冬寒還注重將各項(xiàng)活動制度化，確保各項(xiàng)學(xué)生探究活動有考核、有記錄、有展示，持續(xù)激發(fā)學(xué)生參與的熱情。她還帶頭參加學(xué)生實(shí)踐活動。不久前，她就與2021級（1）班一道采摘、清洗艾草，制作清新美味的“艾粑粑”。

“陳校長經(jīng)常參與各班的探究活動，以此觀察和帶動學(xué)生的創(chuàng)新意識與動手能力，不斷升級優(yōu)化課程體系。”桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任馬瑞歡說。

“我希望把創(chuàng)新意識傳遞給更多老師、孩子和家長，幫助孩子們從小樹立創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)創(chuàng)新本領(lǐng)?！标惗f。

進(jìn)行有力度的示范引領(lǐng)

桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)每年都有很多從鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)入或新入職的教師。如何引領(lǐng)這些教師盡快成長，是陳冬寒一直在思考的問題。

她充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，建立教師發(fā)展梯隊(duì)，構(gòu)建“連環(huán)跟進(jìn)式”教研模式，即確立一個(gè)授課主題，由三名不同層次的教師在平行的三個(gè)班分別執(zhí)教，其間貫穿三次互動研討，以此不斷提升教師的教學(xué)水平。

“這是一種靈動有效的課堂教研模式，能夠有效促進(jìn)青年教師成長?！惫鹌绞薪萄惺矣嘘P(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的師資水平較高，很大程度上受益于該模式。2017年，廣西壯族自治區(qū)教研管理部門向全區(qū)推廣這一模式。

“陳校長很全能?！边@是當(dāng)?shù)睾芏嘟處煂﹃惗脑u價(jià)。作為特級教師，她創(chuàng)立了自治區(qū)首批特級教師工作坊——冬寒特級教師工作坊；作為在書法上有一定造詣的語文教師，她創(chuàng)立了蘭亭書法工作室；作為“廣西全民閱讀推廣人”，她又創(chuàng)立了“悅”讀工作室。

這些由陳冬寒牽頭創(chuàng)立的工作室（坊），成為引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處煶砷L與發(fā)展的“助推器”，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了一批有終身學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師。近年來，經(jīng)她的工作室（坊）培養(yǎng)的教師不少成為本土名師，近20名教師被提拔擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，400多人次獲得市級以上榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。

2010年以來，陳冬寒充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，擔(dān)任上級組織的各類培訓(xùn)班的授課任務(wù)，并連續(xù)9次參加廣西教育廳組織的全區(qū)送教活動，足跡遍及區(qū)內(nèi)多個(gè)市縣?！瓣愋ｉL是一個(gè)有追求的學(xué)者型、專家型校長，引領(lǐng)著我一路成長。”冬寒工作坊成員，桂平市金田鎮(zhèn)中心小學(xué)黨總支書記、校長岳鋒說。得益于陳冬寒的指導(dǎo)和幫助，金田鎮(zhèn)中心小學(xué)辦得越來越好，岳鋒也被評為貴港市名校長、自治區(qū)優(yōu)秀教師。

在陳冬寒的帶領(lǐng)下，桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國“關(guān)愛明天普法先行”青少年普法活動零犯罪學(xué)校、國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、全國教育科研先進(jìn)單位、全國青少年足球進(jìn)校園特色學(xué)校等諸多榮譽(yù)，成為引領(lǐng)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育發(fā)展的一面旗幟。

“有幸成為黨的二十大代表，我深感肩上責(zé)任重大，往后只有對教育傾注更大的熱情，努力辦好人民滿意的學(xué)校，才能不負(fù)黨和人民的重托?！标惗畧?jiān)定地說。

《中國教育報(bào)》2022年12月14日第6版