廣州市荔灣區(qū)海中小學(xué)地處有著深厚民族傳統(tǒng)體育文化積淀、龍舟文化盛行的海中村。近年來，學(xué)校將龍舟這項(xiàng)中華民族傳統(tǒng)運(yùn)動作為發(fā)力點(diǎn)，通過家、校、社區(qū)緊密聯(lián)動，將龍舟引進(jìn)校園，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時接受民族傳統(tǒng)體育文化熏陶。開展龍舟進(jìn)校園項(xiàng)目后，海中小學(xué)學(xué)生健康達(dá)標(biāo)測試優(yōu)良率逐年提升，抽測的國標(biāo)數(shù)據(jù)優(yōu)良率在所在區(qū)名列前茅。學(xué)?！靶@龍舟特色文化新樣態(tài)”案例在2020年全國活力校園優(yōu)秀案例征集活動中被評為校園體育文化優(yōu)秀案例。

優(yōu)化頂層設(shè)計，家、校、社區(qū)緊密聯(lián)動

為更好落實(shí)龍舟進(jìn)校園工作，學(xué)校采取了“家、校、社區(qū)緊密聯(lián)動”的整體布局，并針對龍舟項(xiàng)目的特點(diǎn)做了改良，使之更適合學(xué)校體育的特點(diǎn)。

學(xué)校整合社區(qū)、村委等資源彌補(bǔ)短板，籌集了皮劃艇、大龍舟、小龍舟等各種器材。有了設(shè)施還要有人，于是學(xué)校邀請村里老人或龍舟隊(duì)員來學(xué)校為學(xué)生們授課，并通過各類課堂、校園龍舟特色文化節(jié)、校園擂臺、家庭歡樂親子活動、龍舟進(jìn)社區(qū)等一系列活動，讓家長、社區(qū)都參與進(jìn)來，把龍舟劃進(jìn)校園，讓學(xué)生在享受龍舟運(yùn)動快樂的同時“愛玩、想玩、有得玩”。

在龍舟運(yùn)動中體會民族文化自信

傳統(tǒng)文化凝聚了中華民族祖祖輩輩的智慧。海中小學(xué)把體育課堂和傳統(tǒng)龍舟文化結(jié)合起來，結(jié)合時代潮流把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，以課堂和校園體育為載體，為學(xué)生提供更多鍛煉自己、展示自己的機(jī)會。學(xué)校首先通過課程介紹龍舟文化、歷史意義、龍舟運(yùn)動與現(xiàn)代奧林匹克項(xiàng)目的聯(lián)系等，讓學(xué)生更加了解這項(xiàng)運(yùn)動。

除此以外，學(xué)校還將傳統(tǒng)運(yùn)動與現(xiàn)代潮流相結(jié)合，創(chuàng)造各種條件將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化成讓學(xué)生看得見、聽得到、玩得轉(zhuǎn)的項(xiàng)目。如：讓學(xué)生自己捏龍舟、畫龍舟、編龍舟舞，組織開展看龍舟、賽龍舟、吃龍舟飯、講龍舟、誦《離騷》、包粽子等系列活動，盡量讓更多的學(xué)生下水體驗(yàn)劃真正的龍舟，同時向區(qū)、市輸送皮劃艇隊(duì)員，讓學(xué)生系統(tǒng)地體驗(yàn)龍舟文化，打破學(xué)生以往對于傳統(tǒng)文化的刻板印象，讓他們充分感受、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，提升民族文化自信。更多的基層體育教師也通過活力校園的平臺了解到了學(xué)校在發(fā)展民族傳統(tǒng)運(yùn)動上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

健康達(dá)標(biāo)測試優(yōu)良率逐年提升

近年來，學(xué)校通過龍舟進(jìn)校園活動，進(jìn)一步引進(jìn)了籃球、足球等體育項(xiàng)目，幫助更多學(xué)生享受體育運(yùn)動的樂趣。校園里，愛運(yùn)動的學(xué)生多了，會運(yùn)動的學(xué)生多了，學(xué)生充滿陽光和朝氣，體質(zhì)也得到增強(qiáng)。學(xué)生的健康達(dá)標(biāo)測試優(yōu)良率逐年提升，抽測的國標(biāo)數(shù)據(jù)優(yōu)良率在所在區(qū)名列前茅。

課間操場上處處可見學(xué)生矯健的身影，充滿了精氣神，用廣州的土話說是“搏命”——頑強(qiáng)、勇敢、不服輸，學(xué)生心理素質(zhì)也得到提升。體育活動的普及也帶動了競技水平的提升，近年來，海中小學(xué)涌現(xiàn)出許多有特長的學(xué)生，他們通過自己的努力到更好的中學(xué)或運(yùn)動隊(duì)深造，同時也為海中小學(xué)的全體學(xué)生樹立了榜樣，激勵更多學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)體育文化。

（作者單位分別系廣州市荔灣區(qū)海中小學(xué)、廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)校）

《中國教育報》2022年12月20日第9版