黨的二十大報(bào)告指出：“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，培育壯大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才隊(duì)伍。”2022年4月，中共中央辦公廳印發(fā)《國(guó)家“十四五”時(shí)期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》），對(duì)“十四五”時(shí)期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展作出總體性規(guī)劃。

高校是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”中的重要力量。當(dāng)前，廣大高校尤其是地方高校如何學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，回應(yīng)我國(guó)第一部國(guó)家層面的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，積極參與建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供強(qiáng)有力的思想和智力支持？實(shí)踐表明，地方高校必須在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，牢牢扎根于中國(guó)大地，立足于我國(guó)獨(dú)特的歷史、文化和國(guó)情，實(shí)施項(xiàng)目提質(zhì)、平臺(tái)落地、團(tuán)隊(duì)培優(yōu)、服務(wù)增效的多維戰(zhàn)略。

    項(xiàng)目提質(zhì)——

    延續(xù)文化基因

針對(duì)地方高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量不高的困境，地方高校要以“欲窮千里目，更上一層樓”的境界，抓項(xiàng)目提質(zhì)，在“延續(xù)文化基因”上下功夫。

扎根中國(guó)大地，選題延續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因。地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新動(dòng)能。地方高校要充分發(fā)揮“扎根地方辦大學(xué)”的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在科研項(xiàng)目選題上錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，另辟蹊徑，萃取地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精華，建設(shè)體現(xiàn)地方獨(dú)特文化基因的項(xiàng)目庫(kù)，形成一批優(yōu)秀的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目選題，筑牢學(xué)術(shù)根基。近年來(lái)有關(guān)紅色文化、大運(yùn)河文化、巖畫(huà)文化、梯田農(nóng)業(yè)文化、漆文化、古代書(shū)院文化、水下文化遺產(chǎn)、古戲臺(tái)、“大三線建設(shè)”精神、土司世界文化遺產(chǎn)等選題紛紛被國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)，其中還不乏重點(diǎn)重大項(xiàng)目，就是鮮明的例證。

堅(jiān)定文化自信，研究過(guò)程講好中國(guó)文化故事。地方高校要站在新時(shí)代的高度，促進(jìn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。在項(xiàng)目研究的過(guò)程中，深入挖掘和闡發(fā)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新時(shí)代價(jià)值，把其中最能體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓提煉出來(lái)。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)形式，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，繁榮發(fā)展地方文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)，提升文化軟實(shí)力，產(chǎn)生一批批學(xué)術(shù)論文、著作、戲劇、影視、書(shū)法、舞蹈等精品力作，彰顯地方高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的使命擔(dān)當(dāng)，培育更基本、更深沉、更持久的文化力量。

    平臺(tái)落地——

    開(kāi)發(fā)特色資源

針對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)平臺(tái)“掛牌子多”“落地少”的困境，地方高校要以“植根需求、務(wù)求實(shí)效”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓平臺(tái)落地，在“開(kāi)發(fā)特色資源”上下功夫。

錨定新目標(biāo)，平臺(tái)圍繞地方需求建設(shè)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)平臺(tái)建設(shè)是《規(guī)劃》明確的重要任務(wù)?！笆奈濉逼陂g，地方高校要進(jìn)一步植根地方需求，與政府、企業(yè)行業(yè)共建共贏，推動(dòng)平臺(tái)建設(shè)穩(wěn)穩(wěn)落地。可以實(shí)施“一學(xué)院一平臺(tái)”培育、建設(shè)、提升專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，創(chuàng)建、提升一批省部級(jí)以上哲學(xué)社會(huì)科學(xué)平臺(tái)，在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心、研究基地、智庫(kù)平臺(tái)等多方面“開(kāi)花結(jié)果”。尤其要建設(shè)一批文理工交融、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法與手段的文科實(shí)驗(yàn)室、協(xié)同創(chuàng)新中心和特色新型智庫(kù)，支撐地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)地方高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)平臺(tái)建設(shè)再上新高度。

實(shí)施新舉措，平臺(tái)用活地方特色資源?；谖幕?、產(chǎn)業(yè)、人力、生態(tài)等方面的地方特色資源，地方高?？梢蕴剿鳂?gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與地方特色資源聯(lián)動(dòng)機(jī)制。如鹽城師范學(xué)院系統(tǒng)梳理地方特色資源，并整合校內(nèi)學(xué)科資源，打造教育發(fā)展研究、沿海發(fā)展研究、鹽阜人文研究、中共黨史黨建與當(dāng)代馬克思主義研究四大特色板塊，建設(shè)了沿海發(fā)展智庫(kù)、新四軍研究院、大運(yùn)河文化帶建設(shè)研究院鹽城分院等平臺(tái)。除此之外，一些地方高校在應(yīng)用性強(qiáng)的文化、新聞、經(jīng)管、藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)率先突破，建設(shè)如革命博物館、紀(jì)念館與革命文物協(xié)同創(chuàng)新研究中心等，為平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)造新契機(jī)。一些地方高校還利用數(shù)字技術(shù)，建設(shè)“線上+線下”“虛擬+現(xiàn)實(shí)”的平臺(tái)，打造沉浸式體驗(yàn)，用活地方特色資源，實(shí)現(xiàn)校地雙贏。

    團(tuán)隊(duì)培優(yōu)——

    吸納民間巧匠

針對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)團(tuán)隊(duì)“不接地氣”的困境，地方高校要以“人盡其才，悉用其力”的強(qiáng)烈追求，抓團(tuán)隊(duì)培優(yōu)，在“吸納民間巧匠”上下功夫。

促進(jìn)“學(xué)者+能工巧匠”的跨界融合。地方高?？梢猿浞治{非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人和地方能工巧匠、民間藝人加盟，突破傳統(tǒng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)桎梏，改變哲學(xué)社會(huì)科學(xué)團(tuán)隊(duì)“高不成低不就”“不頂天不立地”的困境，為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來(lái)生機(jī)活力。一些地方高校正是通過(guò)跨界融合團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將民間能工巧匠、文化傳人的“絕活”放大，賦能地方特色文化產(chǎn)業(yè)，既有力促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，又反哺地方高校建設(shè)。

構(gòu)建“學(xué)者+能工巧匠”的運(yùn)作機(jī)制。地方高?？梢栽凇皩?shí)”字上下功夫，構(gòu)建學(xué)者與能工巧匠進(jìn)課題、課題進(jìn)團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)進(jìn)學(xué)科的團(tuán)隊(duì)建設(shè)全鏈條、開(kāi)放協(xié)同、實(shí)質(zhì)性運(yùn)作的運(yùn)行機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊(duì)發(fā)展活力，提升科研能力；在“深”字上做文章，深化團(tuán)隊(duì)帶頭人培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)改革，校內(nèi)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和校外能工巧匠雙帶頭人協(xié)同配合、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)活化一個(gè)特色資源、打造一個(gè)特色產(chǎn)品、支撐一個(gè)特色產(chǎn)業(yè)。

    服務(wù)增效——

    打造核心產(chǎn)品

針對(duì)社會(huì)服務(wù)實(shí)效偏低的困境，地方高校要以“下好‘先手棋’，打好‘主動(dòng)仗’”的決心、信心和恒心，抓服務(wù)增效，在“校地深度融合”上下功夫。

把打造“文化產(chǎn)業(yè)核心產(chǎn)品”作為社會(huì)服務(wù)增效的突破口。地方高校要發(fā)揮“思想庫(kù)”和“智囊團(tuán)”的作用，自覺(jué)幫助地方發(fā)掘、創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)校地深度融合?；趯W(xué)科特點(diǎn)和科研方向，可以實(shí)施“一學(xué)院一項(xiàng)目”“一平臺(tái)一項(xiàng)目”的社會(huì)服務(wù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。例如，通過(guò)與縣市區(qū)密切合作，規(guī)劃建設(shè)文化主題特色公園、夜間經(jīng)濟(jì)、村史館等文化產(chǎn)業(yè)和文創(chuàng)標(biāo)志性成果，打造社會(huì)服務(wù)的核心產(chǎn)品，贏得地方政府和行業(yè)企業(yè)的信任，從而打開(kāi)社會(huì)服務(wù)的廣闊空間。

把打造“資政建議核心產(chǎn)品”作為社會(huì)服務(wù)增效的重要抓手。地方高校要依托決策咨詢平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建與地方黨政部門(mén)、研究部門(mén)的互動(dòng)合作機(jī)制，制定“政府重大議題”可旁聽(tīng)、“行業(yè)產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)”可分享、“專(zhuān)題調(diào)查研究”能執(zhí)行的相關(guān)制度，為決策咨詢奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，地方高校還可以出臺(tái)政策，從源頭上鼓勵(lì)教師圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求開(kāi)展前瞻性、針對(duì)性、儲(chǔ)備性政策研究，并及時(shí)遴選一批高層次課題成果轉(zhuǎn)化為咨詢報(bào)告，打造決策咨詢的拳頭產(chǎn)品，形成符合地方特色，有思想分量、建議質(zhì)量、價(jià)值含量的決策咨詢。

（作者系鹽城師范學(xué)院社科處處長(zhǎng)、地域文化與社會(huì)治理研究院教授；本文系國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“重大科技項(xiàng)目‘揭榜掛帥’成效評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)防范研究”［22AGL009］的階段性成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月27日第6版