近日，多家媒體呼吁不能讓惡俗的網(wǎng)絡(luò)“爛?！倍竞⒆?。較之中小學(xué)生，幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，精神發(fā)展有獨(dú)特的節(jié)律，遭受的傷害更加持久和隱蔽。在筆者調(diào)研的十余所幼兒園中，已有不少幼兒將“老六”“綠茶”等惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)掛在嘴邊，這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)村幼兒園尤甚，值得關(guān)注和警惕?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒應(yīng)“具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”，家庭、園所、社會(huì)須圍繞此目標(biāo)共同努力，守護(hù)美好童年。

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是指產(chǎn)生于虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，反映社會(huì)心態(tài)，并在全社會(huì)得到廣泛傳播的詞匯或語(yǔ)句，具有情境性、多變性、互動(dòng)性和傳染性。其中不符合社會(huì)主流價(jià)值觀，帶有粗魯、庸俗傾向的被稱(chēng)為惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，具有情境再造和意義消解的屬性，主要從以下三方面損害幼兒心理健康：一是破壞幼兒感性經(jīng)驗(yàn)習(xí)得。產(chǎn)自網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)和短視頻軟件的惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，伴隨著夸張的聲光刺激。幼兒在模仿時(shí)神情浮夸，劇烈的短時(shí)感官刺激會(huì)損害幼兒正常的感性經(jīng)驗(yàn)習(xí)得過(guò)程，消解幼兒專(zhuān)注力。二是誘發(fā)幼兒語(yǔ)言暴力，傷害同伴。惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)多帶有詆毀、嘲笑等侮辱歧視性的特征，易誘發(fā)幼兒暴躁情緒，造成同伴的情緒傷痛和精神創(chuàng)傷。三是沖擊幼兒正在形成的價(jià)值觀體系。幼兒的精神成長(zhǎng)是循序漸進(jìn)的，需要真、善、美的滋養(yǎng)，而惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)解構(gòu)幼兒尚未完全形成的社會(huì)認(rèn)知體系，阻礙幼兒全面、正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)。

惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是成人虛擬媒介侵蝕幼兒現(xiàn)實(shí)生活的表征。當(dāng)下的幼兒自出生起便存在于被成人掌控的網(wǎng)絡(luò)空間之中。一方面，幼兒父母的閑暇時(shí)光常在數(shù)字屏幕前度過(guò)。幼兒會(huì)不加辨識(shí)地模仿成人，將網(wǎng)絡(luò)媒介作為重要的娛樂(lè)方式。在缺位的監(jiān)管和耳濡目染之中，幼兒過(guò)早地沉迷于虛擬媒介的短時(shí)感官刺激。另一方面，幼兒對(duì)成人虛擬媒介的事實(shí)性認(rèn)知不足，難以清晰判斷虛擬和現(xiàn)實(shí)，極易模糊自我角色，不分場(chǎng)合、對(duì)象地習(xí)得惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，并在現(xiàn)實(shí)生活中肆意使用。

防治惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)肆擾幼兒園的純真環(huán)境，需要營(yíng)造出全社會(huì)風(fēng)清氣正的氛圍，合力建構(gòu)起保護(hù)盾。一方面，我們要建立起網(wǎng)絡(luò)信息分級(jí)機(jī)制，能識(shí)別惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，充分認(rèn)識(shí)其對(duì)幼兒的危害；另一方面，我們可以通過(guò)以下三種做法，支持幼兒以稚樸的現(xiàn)實(shí)生活抵制惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

一是冷靜關(guān)注，不公開(kāi)強(qiáng)調(diào)。教育作為一種面向兒童可能生活的善意干預(yù)，必須理解時(shí)代，理解兒童。家長(zhǎng)和教師需要先行判斷幼兒是否真的理解惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的含義。如果是非理解性習(xí)得，單獨(dú)向幼兒說(shuō)明不可以使用的原因。如果是理解性習(xí)得，成人應(yīng)當(dāng)反思自身言談舉止及外在負(fù)面因素，及時(shí)糾正，做好榜樣。在園所內(nèi)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒使用惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)后，也應(yīng)單獨(dú)教育，不進(jìn)行相關(guān)的集體談話(huà)活動(dòng)，切斷惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在幼兒之間的互相傳播，避免擴(kuò)散。

二是建立“把關(guān)人”機(jī)制，過(guò)濾不良信息。家長(zhǎng)需要以身作則，不使用惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，把控幼兒接觸成人虛擬媒介的頻次和時(shí)長(zhǎng)，預(yù)先審核幼兒觀看的內(nèi)容，甄別出不良信息。教師需要和家長(zhǎng)保持溝通，共同監(jiān)測(cè)并過(guò)濾掉幼兒身邊潛在的惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。針對(duì)幼兒由祖輩教養(yǎng)的情況，園所要積極提供網(wǎng)絡(luò)媒介“白名單”，幫助祖輩篩選信息。

三是回歸現(xiàn)實(shí)，陪伴幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美。將幼兒從惡俗網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中解救的根本之策，是用豐富且美好的現(xiàn)實(shí)生活置換虛擬世界。成人從網(wǎng)絡(luò)中走出，陪伴幼兒回歸現(xiàn)實(shí)生活。父母可以帶領(lǐng)幼兒去拜訪鄰居，去鄰近小店購(gòu)物，在公交站臺(tái)等待公交，與乘客交談；幼兒園可以合理安排幼兒的活動(dòng)時(shí)間，保障幼兒自主散步、單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)；社區(qū)可以提供正式和非正式的公共聚集場(chǎng)所，支持親子活動(dòng)……

如此長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒方得以按照自然的節(jié)律成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)辨別虛擬與真實(shí)，在真、善、美中建立起正確的價(jià)值觀，享受美好童年。

（作者單位系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月19日第1版