“消防員要負責(zé)滅火，那么我們滅的是什么火呢？對，心理、情緒的火！”“作為心理消防員，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)抑郁、難過等情況，我們應(yīng)該怎樣做？”近日，湖北省襄陽市第四十八中學(xué)各班評選出的心理委員齊聚學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)室，在該校黨支部書記張毓斐帶領(lǐng)下開展了一次“崗位”培訓(xùn)課。

落實以班級為本的心理輔導(dǎo)機制，是襄陽市樊城區(qū)筑牢學(xué)生心理健康防線的舉措之一。據(jù)了解，作為老城區(qū)、商貿(mào)區(qū)，樊城區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)生近10萬人，為了提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性、針對性和實效性，該區(qū)出臺了《樊城區(qū)教育系統(tǒng)心理健康教育工作實施方案》（下稱《方案》），以區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心牽頭，對心理健康教育的師資、保障、課程、服務(wù)等進行了系統(tǒng)架構(gòu)，筑牢了學(xué)生心理健康教育的“防火墻”。

每天早上，襄陽市晨光小學(xué)的心理健康教師張霞都會來到學(xué)校“解憂雜貨鋪”，打開門口的心靈信箱，看看學(xué)生們訴說的成長煩惱，然后一封封回信。張霞介紹，她是國家二級心理咨詢師，也是學(xué)校的專職心理教師。

為了培養(yǎng)更多像張霞這樣的心理健康教師，樊城區(qū)一方面向上爭取心理教師編制名額，進行專業(yè)招聘；另一方面對全區(qū)所有的專兼職心理教師和班主任以及其他科任教師進行專題培訓(xùn)，提出班主任為心理健康第一責(zé)任教師的要求，鼓勵更多的教師加入心理健康教育的工作行列。同時，充分利用社會資源外聘專家定期為心理健康教師和學(xué)生進行輔導(dǎo)授課。

截至目前，全區(qū)共有包含4名碩士研究生在內(nèi)的心理健康專兼職教師383人，外聘專家15名，確保每所學(xué)校至少配備1名專業(yè)專職心理教師、寄宿制學(xué)?；?qū)W生規(guī)模超過1500人的學(xué)校至少配備2名專業(yè)心理教師，打造了一支以專職教師為核心，以年級主任、班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的全方位的“育心”隊伍。

“忍一時，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空，但忍無可忍時就無須再忍，出拳吧！”襄陽市松鶴路小學(xué)心理宣泄室里張貼的標(biāo)語格外醒目，這間40多平方米的心理宣泄室，是該校被命名為“蓮心室”的心理輔導(dǎo)工作室中的一個功能區(qū)，里面擺放著充氣宣泄人、充氣宣泄球、充氣宣泄錘、坐式拳擊沙袋、慘叫雞等幾十種宣泄器材以及心理沙盤套裝等物品。

根據(jù)《方案》要求，城區(qū)學(xué)校要建設(shè)包括心理咨詢、宣泄室等功能基本齊全、設(shè)施基本完備的心理輔導(dǎo)室，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也要因地制宜，按照一般標(biāo)準(zhǔn)配備心理輔導(dǎo)室。并對相應(yīng)的心理輔導(dǎo)室從組織管理、陣地建設(shè)、活動開展等多方面制定了考評細則，同時進行“星級心理咨詢室”評選，對排名靠后的學(xué)校進行實時督辦。如今，全區(qū)37所城區(qū)學(xué)校、21所農(nóng)村學(xué)校達到了心理咨詢室全覆蓋。

建立學(xué)生心理健康檔案，建立校、年級、班級三級預(yù)警機制，編制學(xué)生心理干預(yù)日志……樊城區(qū)要求全區(qū)學(xué)校建立心理健康普查機制，每學(xué)期對學(xué)生心理健康狀況進行調(diào)查登記，科學(xué)識別心理高危學(xué)生，并重點關(guān)注單親、留守、父母離異、親人病故、患病等學(xué)生，實行“一案一結(jié)一反思”的處置制度，實現(xiàn)學(xué)生心理發(fā)展有指導(dǎo)、心理需求“有回應(yīng)、有輔導(dǎo)、有實時記錄”的循環(huán)鏈。

在不斷完善相關(guān)工作機制的同時，樊城區(qū)還在創(chuàng)新心理健康教育活動上下功夫。樊城區(qū)鼓勵全區(qū)學(xué)校開展校園特色活動和團體輔導(dǎo)活動。去年至今，共開展校級團體活動186場，區(qū)級團體心理講座19場，推送原創(chuàng)心理音頻節(jié)目195期、征集優(yōu)秀心理案例155篇、收集優(yōu)秀家庭教育案例618篇……家校社協(xié)同育人的“潤心”目標(biāo)逐漸實現(xiàn)。

“育分先育人，育人靠育心。”樊城區(qū)教育局黨委書記、局長齊光偉表示，下一步，該區(qū)將繼續(xù)加強社會協(xié)作，與相關(guān)單位、街道社區(qū)、社會機構(gòu)等多部門加大配合力度，努力構(gòu)建形成全社會重視青少年心理健康教育的良好氛圍。

《中國教育報》2023年05月08日第3版