■高端視點(diǎn)

習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國的重要任務(wù)”，“建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)”。高校作為教育、人才、科技三大基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐的重要結(jié)合點(diǎn)，必須以有力的行動舉措貫徹落實(shí)黨中央決策部署，以扎實(shí)的實(shí)際成效為高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

作為教育部直屬的“雙一流”建設(shè)高校，合肥工業(yè)大學(xué)把服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為踐行“四個(gè)服務(wù)”的重要責(zé)任和使命，全力貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，主動對接國家、區(qū)域重大戰(zhàn)略和地方發(fā)展實(shí)際需要，探索實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研合作與社會服務(wù)新模式，努力為助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展 夯實(shí)成果轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)

科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。高校作為教育、人才、科技三大基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐的重要結(jié)合點(diǎn)，必須以高度的政治自覺、有力的行動舉措、扎實(shí)的實(shí)際成效，不折不扣落實(shí)好黨中央作出的戰(zhàn)略部署，在推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展上展現(xiàn)新作為、作出新貢獻(xiàn)。

長期以來，合肥工業(yè)大學(xué)把推動行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新升級、助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為重要職責(zé)。面對新使命新要求，如何在推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展中展現(xiàn)新作為、作出新貢獻(xiàn)？這就要求學(xué)校貫徹新理念、構(gòu)建新格局，推進(jìn)各項(xiàng)工作高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，為更好地服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

貫徹新發(fā)展理念，不斷推動體制機(jī)制創(chuàng)新，全方位激發(fā)發(fā)展?jié)摿εc創(chuàng)新動能。學(xué)校全面深化綜合考核評價(jià)改革，破除“五唯”定式，形成了立德樹人以教師為重心、能力培養(yǎng)以學(xué)生為重心、科學(xué)研究以價(jià)值為重心的新評價(jià)體系。在年度考核時(shí)，聚焦教師教育教學(xué)工作，引導(dǎo)教師積極投入教書育人、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教材建設(shè)，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科技學(xué)科競賽。學(xué)校摒棄數(shù)論文、數(shù)項(xiàng)目、數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量導(dǎo)向模式，將成果的影響和價(jià)值作為最主要的考核因素，既克服了過去教師重科研輕教學(xué)的問題，又避免了科研上的“短平快”行為，讓廣大教師和科研人員緊盯國家重大需求和“卡脖子”技術(shù)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際需要，凝心聚力培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才，精耕細(xì)作產(chǎn)出高水平原創(chuàng)性科研成果。

聚焦國家戰(zhàn)略需求，開辟新領(lǐng)域新賽道，塑造新動能新優(yōu)勢。圍繞科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校在全力推進(jìn)“雙一流”建設(shè)中，以管理科學(xué)與工程為核心，創(chuàng)建了新興交叉學(xué)科“工程管理與智能制造”，在智能制造工程管理、醫(yī)療健康管理、智慧能源管理、空天系統(tǒng)管理等多個(gè)交叉研究方向取得重大突破。瞄準(zhǔn)國家重大工程“卡脖子”問題，切實(shí)發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢，不斷優(yōu)化學(xué)科布局，推動學(xué)科交叉融合發(fā)展，持續(xù)加強(qiáng)人工智能、集成電路、先進(jìn)制造、重大裝備工程管理、新材料等新學(xué)科新領(lǐng)域新方向建設(shè)。以合肥綜合性國家科學(xué)中心建設(shè)為契機(jī)，深度參與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心項(xiàng)目、合肥綜合性國家科學(xué)中心能源研究院、合肥綜合性國家科學(xué)中心人工智能研究院建設(shè)。目前，學(xué)校8個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%，機(jī)械、電氣、自動化、土木、建筑、儀器、管理科學(xué)等一批優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1‰，形成了“高原之上筑高峰”的學(xué)科發(fā)展態(tài)勢。

提升原始創(chuàng)新能力，打造科技創(chuàng)新的策源地，產(chǎn)出更多高水平成果。區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要能為企業(yè)解決實(shí)際問題、具備現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化條件的成果，更需要緊盯科技發(fā)展前沿、能夠引領(lǐng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成果。近年來，學(xué)校聚焦“大國重器”和解決國家“卡脖子”難題，在高端裝備制造、電子信息、節(jié)能環(huán)保、新能源汽車、新能源、新材料等領(lǐng)域形成了堅(jiān)實(shí)的研究創(chuàng)造能力，在原始創(chuàng)新等一批關(guān)鍵領(lǐng)域和核心競爭指標(biāo)上接連取得重要突破。學(xué)?？蒲谐晒群髴?yīng)用于“天問一號”“嫦娥五號”以及神舟飛船、長征火箭、國產(chǎn)大飛機(jī)等國家重大工程之中。這些成果在為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，也在解決關(guān)鍵工程技術(shù)難題等方面形成了顯著優(yōu)勢，為更快更好地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，有力促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈融合打牢了基礎(chǔ)。

    “合工大”模式提出產(chǎn)學(xué)研合作新方案

習(xí)近平總書記在兩院院士大會、中國科協(xié)第十次全國代表大會上的重要講話指出，“要增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新動力，發(fā)揮企業(yè)出題者作用，加快構(gòu)建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化成效”。

如何真正了解企業(yè)提出的實(shí)際問題、找準(zhǔn)困擾行業(yè)的共性問題，讓學(xué)校產(chǎn)出的科研成果不僅具備轉(zhuǎn)化條件，還對企業(yè)真正有用，并產(chǎn)生推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)大作用力？學(xué)校創(chuàng)新性構(gòu)建起以“企業(yè)出題、政府立題、高校解題、市場閱卷”為特色的需求傳導(dǎo)型政產(chǎn)學(xué)研用合作“合工大”模式，為高校助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了新方案。

從點(diǎn)對點(diǎn)、碎片化到有計(jì)劃、有組織的轉(zhuǎn)變。科技成果轉(zhuǎn)化是復(fù)雜的協(xié)同創(chuàng)新活動，在傳統(tǒng)產(chǎn)學(xué)研合作中，往往會存在點(diǎn)對點(diǎn)、碎片化、無統(tǒng)籌、無計(jì)劃的現(xiàn)象。單個(gè)企業(yè)在科研生產(chǎn)一線遇到了具體問題，單線聯(lián)系高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)開展科技攻關(guān)。問題解決了，合作往往就到此結(jié)束?！昂瞎ご蟆蹦Ｊ街鲃訉訃?、區(qū)域重大戰(zhàn)略和地方發(fā)展實(shí)際需要，聯(lián)合地方政府、企業(yè)等開展行業(yè)“卡脖子”難題、企業(yè)重點(diǎn)技術(shù)需求攻關(guān)。在這一模式下，高校與地方政府通過設(shè)立產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)資金，對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行摸底調(diào)研，從企業(yè)提出的技術(shù)難題中總結(jié)整理出產(chǎn)業(yè)面臨的共性技術(shù)問題，并將需求“傳導(dǎo)”回學(xué)?；A(chǔ)研究和應(yīng)用研究一線，通過招標(biāo)立項(xiàng)、揭榜掛帥等方式組織專家團(tuán)隊(duì)攻關(guān)產(chǎn)業(yè)共性、關(guān)鍵和重大技術(shù)問題。

政產(chǎn)學(xué)研多主體協(xié)同。在成果轉(zhuǎn)化過程中，企業(yè)、政府、高校以及科研團(tuán)隊(duì)在各自的任務(wù)目標(biāo)上存在差異性，因此，通過多主體協(xié)同實(shí)現(xiàn)多任務(wù)目標(biāo)統(tǒng)一至關(guān)重要。在“合工大”模式中，學(xué)校從企業(yè)共性技術(shù)需求中把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主命脈，優(yōu)化學(xué)校和政府資源，通過技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、資本和市場有組織的融合，將企業(yè)、政府、高校及其科研團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)統(tǒng)一于將科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動力，實(shí)現(xiàn)了地方政府、高校、產(chǎn)業(yè)企業(yè)多主體之間的主體協(xié)同、戰(zhàn)略協(xié)同和知識協(xié)同。目前，這一模式已經(jīng)在安徽省內(nèi)的安慶、蚌埠、黃山、蕪湖等11個(gè)地區(qū)成功推廣，每年設(shè)置的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新引導(dǎo)資金規(guī)模超億元，并與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)合，拓展出各具特色的新形式，為推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了堅(jiān)實(shí)支撐、注入了強(qiáng)勁動力。

國家戰(zhàn)略引領(lǐng)下的產(chǎn)學(xué)研共生生態(tài)。創(chuàng)新體系是全鏈條的，作為高等院校，要圍繞國家急需的戰(zhàn)略性問題、科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性問題和涉及國計(jì)民生的重大公益性問題開展攻關(guān)。但如果原始創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新在對接上出現(xiàn)斷層，產(chǎn)學(xué)研合作自然就無從談起。“合工大”模式在國家戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，進(jìn)一步明確了協(xié)同創(chuàng)新方向，以協(xié)同創(chuàng)新模式為合作紐帶，形成了促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、提高企業(yè)核心競爭力、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的共生生態(tài)。聚焦高端裝備制造、新材料、新一代信息技術(shù)、新能源汽車和智能網(wǎng)聯(lián)汽車等新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)校已與50多家行業(yè)龍頭、專精特新企業(yè)形成了緊密的合作伙伴關(guān)系，服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或高新技術(shù)企業(yè)數(shù)百家，一大批重大科技成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。學(xué)校與合肥市共建的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)——合肥工業(yè)大學(xué)智能制造技術(shù)研究院，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)孵化和科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化方面取得突出成效，目前已與國內(nèi)龍頭企業(yè)聯(lián)合共建各類科技創(chuàng)新平臺41個(gè)，累計(jì)培育、孵化企業(yè)140余家，其中27家企業(yè)獲國家高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定，為安徽省366家規(guī)模以上企業(yè)開展全方位技術(shù)服務(wù)，創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益近200億元。

發(fā)揮綜合優(yōu)勢助力長三角一體化

長三角地區(qū)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍、開放程度最高、創(chuàng)新能力最強(qiáng)的區(qū)域之一，在國家現(xiàn)代化建設(shè)大局和全方位開放格局中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。

合肥工業(yè)大學(xué)誕生、成長于安徽，始終扎根江淮大地、厚植深耕這片沃土，為全面建設(shè)現(xiàn)代化五大發(fā)展美好安徽作出了重要貢獻(xiàn)。長三角一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略為學(xué)校建設(shè)發(fā)展提供了新機(jī)遇，也給學(xué)校助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提出了新命題。當(dāng)前，學(xué)校必須進(jìn)一步提升站位，更好地發(fā)揮人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的綜合優(yōu)勢，努力為長三角一體化發(fā)展和加快打造具有重要影響力的“三地一區(qū)”作出新貢獻(xiàn)。

提供強(qiáng)有力的人才支撐。人才作為第一資源，在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮著舉足輕重的作用。建校近80年來，學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面形成了“千人一名領(lǐng)軍人才”的響亮品牌。圍繞長三角一體化發(fā)展對創(chuàng)新型人才的重大需求，學(xué)校以“德才兼?zhèn)?，能力卓越，自覺服務(wù)國家的骨干與領(lǐng)軍人才”人才培養(yǎng)總目標(biāo)為引領(lǐng)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，持續(xù)深化與國家高新技術(shù)企業(yè)及行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的合作，將高校理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)眼光超前、科研能力過硬的人才培養(yǎng)優(yōu)勢與行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求緊密融合，共同探索實(shí)踐“產(chǎn)教融合、教研一體、協(xié)同育人、聯(lián)合攻關(guān)”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。近年來，學(xué)校70%以上的畢業(yè)生服務(wù)于高端裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等國家重要行業(yè)，其中一大批畢業(yè)生在江浙滬皖地區(qū)相關(guān)重點(diǎn)行業(yè)成長為領(lǐng)軍與骨干人才，為長三角一體化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

加速融入長三角科技創(chuàng)新共同體。長三角區(qū)域科技創(chuàng)新資源稟賦優(yōu)越，高校要秉持“戰(zhàn)略協(xié)同、聚焦重點(diǎn)、共商共建、市場為先、開放共贏”的原則，瞄準(zhǔn)世界科技前沿、圍繞國家重大需求，立足聚焦重大科學(xué)問題、重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域、重要產(chǎn)業(yè)方向，依托重大項(xiàng)目、重大平臺，集中力量持續(xù)突破。學(xué)校將發(fā)揮在集成電路與微電子、先進(jìn)智能制造、新能源汽車及相關(guān)產(chǎn)業(yè)、大健康、自然環(huán)境保護(hù)以及實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和重大戰(zhàn)略決策等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)造就更多科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以“一個(gè)城市一個(gè)特色，一個(gè)百強(qiáng)縣一個(gè)主攻方向”為目標(biāo)，更好地融入長三角科技創(chuàng)新體系。依托長三角國家科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化示范區(qū)聯(lián)盟，學(xué)校將進(jìn)一步深化科技成果轉(zhuǎn)化體制機(jī)制改革，共享需求與成果，實(shí)現(xiàn)政策共通、資源共享、人才共用，構(gòu)建多要素融合的成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化生態(tài)環(huán)境，更好地釋放科技創(chuàng)新成果活力，為長三角一體化高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

打造全鏈條一體化合作平臺。針對長三角地區(qū)相關(guān)重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)校不斷拓展“合工大”模式輻射面，聯(lián)合區(qū)域重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)共同打造“創(chuàng)新平臺、成果轉(zhuǎn)化、科技金融、產(chǎn)業(yè)孵化”相融合的全鏈條一體化產(chǎn)學(xué)研合作平臺。圍繞新能源汽車、高端裝備、人工智能、新材料等重點(diǎn)領(lǐng)域方向，充分發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，與長三角各區(qū)域及龍頭企業(yè)持續(xù)深化合作，與上海浦東、江蘇常州、浙江金華等地區(qū)，通過校地共建科技創(chuàng)新平臺等形式，圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人、先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，與行業(yè)企業(yè)緊密合作，開展聯(lián)合科技攻關(guān)，一大批成果實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。

（作者系合肥工業(yè)大學(xué)黨委書記）

《中國教育報(bào)》2023年06月26日第5版