習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題”。卓越工程人才是掌握重要工程技術，將科學技術轉化為現(xiàn)實生產力的戰(zhàn)略人才。培養(yǎng)一大批卓越工程人才，是強國建設的應有之義和必由之路。

當前，高校必須把服務強國建設作為培養(yǎng)卓越工程人才的追求，以國家戰(zhàn)略需求為導向，創(chuàng)新工程教育理念，全面提高卓越工程人才自主培養(yǎng)質量，著力造就一批中國特色、世界水平的卓越工程人才。

    卓越工程人才為 強國建設提供重要支撐

卓越工程人才是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要力量。習近平總書記指出，“我們能不能如期全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，關鍵看科技自立自強”。卓越工程人才是實現(xiàn)高水平科技自立自強、建設科技強國的戰(zhàn)略人才力量。當前，我國工科專業(yè)在校生總量占本科在校生總量的1/3以上，每年培養(yǎng)的工科專業(yè)畢業(yè)生總量超過世界工科畢業(yè)生總量的1/3。工程師紅利不斷凸顯，為我國建設科技強國、參與世界科技競爭注入了強勁動力。工程人才廣泛就業(yè)于各行業(yè)領域，深度參與工程技術創(chuàng)新和關鍵核心技術攻關，在基礎研究和原始創(chuàng)新、戰(zhàn)略高技術領域、高端產業(yè)、民生和國防科技等方面作出了重要貢獻。在實現(xiàn)高水平科技自立自強的過程中，工程人才應當在承擔國家重大科技任務、攻關“卡脖子”技術等方面發(fā)揮更大作用，有力支撐我國經濟高質量發(fā)展。

卓越工程人才是建設現(xiàn)代化產業(yè)體系的重要力量。黨的二十大報告指出，“沒有堅實的物質技術基礎，就不可能全面建成社會主義現(xiàn)代化強國”。建設現(xiàn)代化產業(yè)體系要求“堅持把經濟的著力點放在實體經濟上，推進新型工業(yè)化，加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網絡強國、數字中國”，意味著要夯實現(xiàn)代化建設的物質技術基礎。工程活動是創(chuàng)造人、工、物以造福人類，不斷滿足人民生活生產物質需要的過程。卓越工程人才則是打造這一物質技術基礎的主力軍。高校要深刻認識建設現(xiàn)代化產業(yè)體系對卓越工程人才的要求，在鞏固優(yōu)勢產業(yè)、推動戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展、構建優(yōu)質高效服務業(yè)新體系、暢通高效流通體系、加快發(fā)展數字經濟和構建現(xiàn)代化基礎設施體系等方面著力，為現(xiàn)代化建設不斷提供高質量人才和科技支撐。

    新時代卓越工程人才培養(yǎng)呼喚工程教育理念創(chuàng)新

當前，新一輪科技革命和產業(yè)變革加速演進，正在加快重塑傳統(tǒng)制造業(yè)，不斷衍生新經濟、新業(yè)態(tài)。國際環(huán)境錯綜復雜，圍繞工程科技的競爭日趨激烈。氣候變化、能源緊張、環(huán)境污染等問題日益嚴峻，可持續(xù)發(fā)展勢在必行。這一大背景要求對新時代工程教育作出前瞻性、系統(tǒng)性思考，以新發(fā)展理念為指導，創(chuàng)新工程教育理念，引領工程教育全方位變革。

樹立創(chuàng)新工程教育觀。創(chuàng)新是卓越工程人才的本質特征，唯有創(chuàng)新才能適應和引領未來科技與產業(yè)變革。創(chuàng)新工程教育觀要求培養(yǎng)學生形成以好奇心、批判性思維為代表的創(chuàng)新精神，以設計思維、科學素養(yǎng)和工程意識為代表的創(chuàng)新思維，以及以團隊協(xié)作、跨學科、快速行動和勇于實踐為代表的創(chuàng)新能力。

樹立協(xié)調工程教育觀。當前，工程系統(tǒng)本身日益復雜，工程活動與社會、環(huán)境、倫理等問題的聯(lián)結更加緊密，能解決復雜工程問題是卓越工程人才的重要標志。協(xié)調工程教育觀要求培養(yǎng)復合型工程人才，不僅要具備本專業(yè)扎實的科學知識和工程技術，還要有跨學科視野和較高的人文素養(yǎng)，具備解決復雜工程問題的綜合能力。

樹立綠色工程教育觀。綠色發(fā)展是實現(xiàn)人與自然和諧共生的內在要求，工程活動綠色化轉型是實現(xiàn)綠色發(fā)展的關鍵變量。綠色工程教育觀要求加強綠色低碳教育，培養(yǎng)學生的綠色低碳意識，幫助學生養(yǎng)成綠色低碳生活方式，推動綠色科技創(chuàng)新體系建設，使學生掌握綠色低碳技術，促進新興綠色產業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級。

樹立開放工程教育觀。當前全球面臨諸多影響人類生存和發(fā)展的共同挑戰(zhàn)，唯有開放合作才能應對和解決。開放工程教育觀要求增強學生的人類命運共同體意識，培養(yǎng)學生從全球視角認識工程問題的格局，進一步深度參與全球前沿工程科技合作和人才培養(yǎng)，助推“一帶一路”沿線國家和地區(qū)工程教育水平提升。

樹立共享工程教育觀。共享需要共建，共建為了共享。工程活動為我國人民創(chuàng)造了巨大的物質財富，但還存在共享不夠、受益不平衡等問題，樹立共享工程教育觀是實現(xiàn)共同富裕的必然要求。共享工程教育觀要求堅持以人民為中心，引導學生樹牢“以工程為人民謀福利”的責任感、“以工程成果為人民所共享”的使命感。

    堅定不移走好卓越工程人才自主培養(yǎng)之路

習近平總書記指出，“中國是一個大國，對人才數量、質量、結構的需求是全方位的，滿足這樣龐大的人才需求必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力”。卓越工程人才培養(yǎng)必須堅定不移走好自主培養(yǎng)之路，重視工程人才培養(yǎng)的多層次、多樣化，著力培養(yǎng)拔尖工程人才。

構建支撐現(xiàn)代化建設的工程人才培養(yǎng)布局。工程人才培養(yǎng)歸根結底要為我國現(xiàn)代化建設服務，要按照現(xiàn)代化建設要求前瞻性布局工程人才培養(yǎng)的專業(yè)結構和層次結構。一方面，要加快工程人才培養(yǎng)的專業(yè)結構調整，形成與新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化建設相適應，與“四個面向”人才需求相統(tǒng)一的工程人才培養(yǎng)專業(yè)結構，在滿足傳統(tǒng)制造業(yè)人才所需的同時，更好地滿足戰(zhàn)略性新興產業(yè)對人才不斷增長的需求。另一方面，要調整工程人才培養(yǎng)的層次結構。隨著我國現(xiàn)代化建設不斷深入，對拔尖工程人才的需求日益增大，目前以本科生培養(yǎng)為主體的工程人才培養(yǎng)體系難以有效支撐現(xiàn)代化建設，要進一步提高研究生特別是博士研究生在工程人才培養(yǎng)層次中的比例，形成引領未來產業(yè)發(fā)展的中堅力量。

構建產學研深度融合的工程人才培養(yǎng)體系。工程的創(chuàng)造性、綜合性、實踐性特點決定了高質量工程人才培養(yǎng)必須走出學校，融入產業(yè)實際，切實提升工程意識、創(chuàng)新意識、系統(tǒng)意識和實踐能力。高等教育系統(tǒng)要把自身作為國內大循環(huán)的重要元素融入國家和區(qū)域產業(yè)體系中，推動教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展，構建高等教育系統(tǒng)與產業(yè)系統(tǒng)整體化發(fā)展格局，以產業(yè)的技術需求和人才要求為導向，形成融科研合作和協(xié)同育人為一體的產學研合作與育人體系。此外，還應形成更加多元的工程人才培養(yǎng)共同體。不論是高校，還是科研院所、企業(yè)，都應充分認識到卓越工程人才對現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略意義，以更高的政治站位、更開放的姿態(tài)共同打造產學研人才培養(yǎng)體系。

構建數字化時代卓越工程人才培養(yǎng)模式。全球范圍內，數字化轉型向各個領域縱深推進，給教育帶來深刻變革，并深度推進制造業(yè)“數實融合”發(fā)展。作為培養(yǎng)制造業(yè)人才的工程教育，面臨教育數字化和制造業(yè)數字化帶來的雙重挑戰(zhàn)，應以數字化轉型為契機，加快構建數字化時代的卓越工程人才培養(yǎng)模式。要積極推進工程教育數字化建設，實現(xiàn)課程、教材數字化，開發(fā)虛擬仿真實驗、虛實結合實踐實訓平臺等數字化教具，以數字化技術重塑學生學習、教師教學、學習評價、學校治理模式等。同時，要深入思考制造業(yè)數字化轉型下的工程教育本質性變革，深入研究其帶來的工程人才培養(yǎng)目標、模式機制變革，加快培養(yǎng)適應和引領制造業(yè)數字化轉型的工程人才。

（作者系華東理工大學校長）

《中國教育報》2023年07月10日第5版