今年9月9日，在第39個教師節(jié)到來之際，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，充分肯定廣大教師為國家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻，首次提出教育家精神，為新時代加強和改進教師隊伍建設指路引航、舉旗定向。

第一，深刻領悟教育家精神深邃的歷史穿透力。習近平總書記始終關心教師隊伍建設，從“三個牢固樹立”“‘四有’好老師”“四個引路人”，對教師提出具體、明晰、豐富的要求，到考察調研中國人民大學時強調“‘經(jīng)師’與‘人師’相統(tǒng)一”“做學生為學、為事、為人的大先生”，賦予新時代人民教師崇高使命，再到這次概括凝練闡釋教育家精神，劃定教師發(fā)展高標，充分體現(xiàn)了對教師隊伍建設規(guī)律性認識的發(fā)展深化。

第二，深刻領悟教育家精神深沉的價值引領力。在全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，凝練和弘揚教育家精神，不僅是落實立德樹人根本任務、加快建設教育強國的有力舉措，也有助于大力培育和踐行社會主義核心價值觀，凝聚起踔厲奮發(fā)、勇毅前行的強大精神力量。

第三，深刻領悟教育家精神深厚的理論創(chuàng)造力。習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面對教育家精神進行了系統(tǒng)論述，其中，心有大我、至誠報國的理想信念是政治靈魂，言為士則、行為世范的道德情操是精神品格，啟智潤心、因材施教的育人智慧是本質職責，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心是崇高情懷，胸懷天下、以文化人的弘道追求是格局視野，基于政治站位、境界品位、職責本位、學術進位、仁者定位、時代方位對教師提出了全面要求。

第四，深刻領悟教育家精神深遠的實踐指引力。一是抓好學習宣傳。第一時間召開教師節(jié)表彰大會暨黨委理論學習中心組擴大專題學習會，同步舉辦“人民教育家衛(wèi)興華、高銘暄”特展，迅速掀起學習宣傳熱潮。二是抓牢弘揚傳承。深入挖掘紅色教育家、“人民教育家”的光輝事跡和精神品格，編撰《吳玉章全集》，向全體新生發(fā)放成仿吾老校長著作《戰(zhàn)火中的大學》等，引導廣大師生賡續(xù)紅色基因、傳承“大先生”品格。三是抓實實踐轉化。把弘揚教育家精神同構筑人才中心和創(chuàng)新高地貫通融合，出臺《新時代人才工作高質量發(fā)展20條》，系統(tǒng)實施職稱評審和崗位聘用等體制機制改革等，為教師安心熱心舒心從教創(chuàng)造優(yōu)良生態(tài)。

《中國教育報》2023年10月11日第4版