黨的二十大報告首次把教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，進一步彰顯了國家對教育、科技、人才事業(yè)的高度重視。發(fā)揮高能級實驗室優(yōu)勢，落實教育、科技、人才一體化，是加強科技創(chuàng)新全鏈條管理、推動科學(xué)研究與人才培養(yǎng)更好結(jié)合的有力舉措。

河北省鋼鐵實驗室是依托華北理工大學(xué)建設(shè)的省實驗室。借助華北理工大學(xué)在鋼鐵產(chǎn)業(yè)上下游完整的學(xué)科優(yōu)勢，實驗室具備高能級科技實力，發(fā)揮“三位一體”平臺支撐作用，以教育發(fā)展促進科技攻堅和人才匯聚，以科技創(chuàng)新提升教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，以人才優(yōu)勢推動科技提升和教育發(fā)展，實現(xiàn)成果、人才“雙產(chǎn)出”，形成鋼鐵產(chǎn)業(yè)教育、科技、人才同向同行、相互支撐、相互促進的一體化發(fā)展格局。

將教育作為促進人才培養(yǎng)和科技攻堅的動力源

在教育、科技、人才一體化布局中，教育是實施主體，從教育層面培養(yǎng)人、鍛煉人，要以“淬煉鋼筋鐵骨，鑄鍛鋼鐵脊梁”的鋼鐵意志塑造新時代鋼鐵人才。

立德樹人，強化鋼鐵專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)。華北理工大學(xué)因礦冶而生、依鋼鐵前行，河北省鋼鐵實驗室凝聚學(xué)校鋼鐵精神、鋼鐵品質(zhì)和鋼鐵?；辏纬蓪嶒炇忆撹F文化精髓，將家國情懷、職業(yè)自豪和責(zé)任擔(dān)當(dāng)融入育人全過程，挖掘鋼鐵課程思政元素，面向國家重大戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)造就具有“鋼筋鐵骨、鋼鐵脊梁”的時代新人。實驗室以本碩博各層次人才培養(yǎng)為主線，創(chuàng)新教育模式，精準(zhǔn)聚焦鋼鐵上下游行業(yè)綠色、智能、高端轉(zhuǎn)型升級需求，不斷優(yōu)化課程體系和培養(yǎng)方案，增加碳足跡管理、智能分析、先進綠色制造工藝、低碳材料研發(fā)、碳交易等相關(guān)課程和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，整體提升創(chuàng)新實踐能力和素養(yǎng)。實驗室重點建設(shè)鋼鐵上下游產(chǎn)業(yè)學(xué)院，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，重構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)，打通“基礎(chǔ)研究—中試孵化—產(chǎn)業(yè)化”的創(chuàng)新鏈條，著力提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，為鋼鐵產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

鍛造尖兵，強化鋼鐵科技工作者培養(yǎng)。實驗室以鋼鐵企業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿技術(shù)儲備需求為導(dǎo)向，圍繞“鋼鐵制造流程優(yōu)化與綠色化、智能化”等8個研究方向，搭建了由8位院士領(lǐng)銜的科研團隊。實驗室實行省外院士、省內(nèi)權(quán)威專家雙首席科學(xué)家制，充分發(fā)揮高水平科技領(lǐng)軍專家力量，以項目團隊為載體，提升育人內(nèi)涵，逐漸形成年齡、層次分布合理的一流鋼鐵研發(fā)團隊，服務(wù)鋼鐵產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，成為攻克高質(zhì)量發(fā)展“卡脖子”技術(shù)和“綠色制造”關(guān)鍵技術(shù)的低碳鋼鐵研發(fā)生力軍。

將科技作為提升教育水平和人才質(zhì)量的催化劑

作為高能級科技創(chuàng)新研發(fā)平臺，河北省鋼鐵實驗室以破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)難題和瓶頸為目標(biāo)，研發(fā)項目涉及鋼鐵產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)乃至顛覆性科技攻關(guān)任務(wù)。實驗室從平臺支撐和人才促進兩方面實現(xiàn)科技與教育同頻共振、相輔相成。

平臺支撐，強化高素質(zhì)人才培養(yǎng)。實驗室一方面為鋼鐵上下游學(xué)科，包括礦業(yè)、冶金、化工、材料、能源等科技攻關(guān)以及人才培養(yǎng)，提供優(yōu)質(zhì)科研設(shè)備條件，開放、共享的一流研發(fā)平臺，幫助師生拓寬科研視野、提升科研素養(yǎng)；另一方面為解決企業(yè)生產(chǎn)實踐難題，通過相關(guān)基礎(chǔ)研究以及應(yīng)用研究有效提升參與研發(fā)師生和科技工作者的工程素養(yǎng)，進一步提高其分析能力、判斷能力和創(chuàng)新能力。同時，實驗室集聚國內(nèi)鋼鐵產(chǎn)業(yè)上下游戰(zhàn)略人才，以研究生聯(lián)培、導(dǎo)師團隊聯(lián)合、建立博士后流動站等方式，指導(dǎo)青年教師聯(lián)合攻關(guān)，發(fā)揮自身科研專長反哺人才培養(yǎng)，著力鍛造未來鋼鐵產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和領(lǐng)軍人才。

筑巢引鳳，強化高水平人才聚集。高校是國家優(yōu)秀人才的主要培養(yǎng)地和匯集地，河北省鋼鐵實驗室作為一流人才蓄水池，自覺承擔(dān)起全方位培養(yǎng)、引進和用好一流人才的時代重任。實驗室牢固樹立“大人才觀”，實施更加積極、開放、有效的人才政策，把各方優(yōu)秀人才匯聚到高質(zhì)量發(fā)展中來，開辟引才“快車道”，打造聚才“新磁場”。學(xué)校出臺《華北理工大學(xué)學(xué)術(shù)副校長學(xué)術(shù)副院長引智計劃實施辦法》，進一步拓寬高層次人才引進渠道，建立專業(yè)人才共享機制。高層次人才的不斷加入，有力地引領(lǐng)了學(xué)科發(fā)展上高度、上水平。實驗室?guī)ьI(lǐng)人才隊伍聚焦國家高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵、重大、核心問題開展科技攻關(guān)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，有效提升了學(xué)校的整體科研實力和辦學(xué)水平。與此同時，實驗室還不斷完善研究生、博士后、青年骨干、專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)機制，著力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好環(huán)境，讓更多優(yōu)秀青年科技人才挑大梁、擔(dān)重任、當(dāng)主角。

將人才作為推動科技進步和教育發(fā)展的助推器

解決鋼鐵產(chǎn)業(yè)綠色、智能、高端轉(zhuǎn)型急需的“卡脖子”難題，需要既熟悉冶金原理，又深諳智能分析策略、懂得碳足跡管理、具有現(xiàn)代化綠色生產(chǎn)管理理念的復(fù)合型人才。河北省鋼鐵實驗室融合鋼鐵產(chǎn)業(yè)上下游相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)力量，發(fā)揮學(xué)科交叉優(yōu)勢，鍛造具有學(xué)科交叉背景的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

激發(fā)活力，強化鋼鐵科學(xué)研究。實驗室堅持交叉融合、開放協(xié)同，探索實行科研團隊矩陣化管理模式，采取突破學(xué)科界限的“大兵團作戰(zhàn)”方式，推進科研隊伍、科研項目和科研成果的高效融合。圍繞河北鋼鐵產(chǎn)業(yè)高端化、綠色化、智能化發(fā)展需求，實驗室開展基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵共性技術(shù)攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化，重點在汽車用鋼全生命周期綠色智造、航空航天高溫結(jié)構(gòu)材料系列產(chǎn)品研發(fā)與性能提升、釩鈦磁鐵礦冶金渣高效提鈦等技術(shù)領(lǐng)域，實現(xiàn)多學(xué)科團隊優(yōu)勢交叉互補，以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的理念產(chǎn)出高水平科技創(chuàng)新成果。

集聚力量，強化鋼鐵教師隊伍。實驗室堅持錘煉一支過硬的鋼鐵隊伍為黨育人、為國育才，由實驗室全部教師組成的改革創(chuàng)新專業(yè)教師團隊積極承擔(dān)教學(xué)、科研與管理職責(zé)，以績效管理為手段，確保職責(zé)落實到人。實驗室校外專家對青年教師進行傳幫帶，提升青年教師的科研能力和解決實際問題的能力。實驗室鼓勵校內(nèi)外教師發(fā)揮專長開發(fā)特色實驗項目、建設(shè)虛擬仿真實驗項目與鋼鐵特色教學(xué)資源，實驗室設(shè)立鋼鐵高質(zhì)量人才培養(yǎng)專項，鼓勵相關(guān)領(lǐng)域教師從相關(guān)課程建設(shè)、教材建設(shè)、項目建設(shè)、資源建設(shè)，以及實踐能力培養(yǎng)、工程素養(yǎng)提升、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等多方面積累經(jīng)驗、付諸實踐。

鋼鐵工業(yè)是國家制造業(yè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)現(xiàn)代化強國的重要支撐，在國民經(jīng)濟與社會發(fā)展中具有不可替代的作用。未來，河北省鋼鐵實驗室將始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，忠誠捍衛(wèi)“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，深化實施教育、科技、人才一體化路徑，再造鋼鐵產(chǎn)業(yè)上下游全流程學(xué)科發(fā)展新態(tài)勢，以鋼鐵的精神意志，筑基鋼鐵教育、攻堅鋼鐵科技、造就鋼鐵人才、發(fā)展鋼鐵事業(yè)，為發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力貢獻力量。

（作者系華北理工大學(xué)校長）

《中國教育報》2023年10月23日第5版