2022年，浙江省磐安縣接受了全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣的省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，評(píng)委對(duì)我們的中小學(xué)校園環(huán)境文化給予較好評(píng)價(jià)：每所學(xué)校的文化都有看點(diǎn)和亮點(diǎn)。

近幾年，我們借鑒城市風(fēng)貌提升的有效做法，倡導(dǎo)學(xué)校環(huán)境文化“微改造、精提升、美教育”。微改造，就是因陋就簡(jiǎn)，著眼小空間、花小錢(qián)、用短平快的手法構(gòu)建小景觀(guān)，讓校園空間更直觀(guān)地表達(dá)學(xué)校的教育立場(chǎng)；精提升，就是挖掘人文資源，利用環(huán)境資源，點(diǎn)上美化、點(diǎn)上出彩，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛、精致精細(xì)、養(yǎng)眼養(yǎng)心的效果；美教育，就是讓自然清新的環(huán)境在使人賞心悅目的同時(shí)，發(fā)揮潤(rùn)物無(wú)聲、以美育人的功能。

我們?cè)谶@一行動(dòng)中始終貫穿了四種意識(shí)——

有設(shè)計(jì)意識(shí)，處理好“一域”與“全域”的關(guān)系。校園空間的微改造是“螺螄殼里做道場(chǎng)”，既有主觀(guān)個(gè)性的發(fā)揮，也有客觀(guān)確定性的制約，不可零打碎敲，隨意而為。作為校園文化的設(shè)計(jì)師、環(huán)境改造的操盤(pán)手，校長(zhǎng)及管理團(tuán)隊(duì)要以師生學(xué)習(xí)、生活品質(zhì)的持續(xù)提高為目標(biāo)，進(jìn)行精心策劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)。一是小場(chǎng)景要有機(jī)融入文化的大主題，只有各場(chǎng)景的小主題聚焦于校園文化的大主題，才能形成“形散神不散”的整體效果；二是小場(chǎng)景要有機(jī)嵌入環(huán)境的大背景，學(xué)?，F(xiàn)有的建筑格局和周邊環(huán)境就是大背景，可運(yùn)用借景、騰籠換鳥(niǎo)等手法，在整體考量下開(kāi)展微改造，避免違和感；三是小場(chǎng)景要有機(jī)納入整體的大格調(diào)，風(fēng)格力求和諧一致，各要素和結(jié)構(gòu)之間調(diào)適得當(dāng)。

有深耕意識(shí)，打造學(xué)生友好型場(chǎng)景。以學(xué)生為中心，選取合適的位置、區(qū)域，如一堵墻壁、一條走廊、一處角落、一段圍墻等進(jìn)行微改造。通過(guò)有創(chuàng)意的微改造、深加工，在一些不經(jīng)意的地方做出錦繡文章，甚至可能把衛(wèi)生死角變成新景觀(guān)，帶給學(xué)生美的體驗(yàn)、美的教育。如我縣冷水鎮(zhèn)中心校有片小樹(shù)林一直沒(méi)有打理，去年學(xué)校給每棵樹(shù)掛上“身份證”，搭建了一個(gè)供師生閱讀、休憩的平臺(tái)。

有主體意識(shí)，凸顯師生的主體地位。發(fā)揮學(xué)科教師特別是美術(shù)教師、信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，以審美的視角、孩子的立場(chǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)布局。校內(nèi)合理設(shè)置榮譽(yù)欄、展示欄、校友墻，開(kāi)辟櫻花角、荷花池、果園、勞動(dòng)基地等；結(jié)合課本中的科技、人文素材打造學(xué)習(xí)角，設(shè)計(jì)一些具有探究意義、人文價(jià)值的場(chǎng)景；廣建讀書(shū)角，把學(xué)校變成開(kāi)放的圖書(shū)館；上墻布置的內(nèi)容也應(yīng)突出師生的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀作品等，讓師生有成就感、幸福感，讓家長(zhǎng)抬頭就能看到自己的孩子和孩子的老師。

有精品意識(shí)，彰顯綠色、傳統(tǒng)、樸素的特點(diǎn)。首先，綠色是校園的顏色。將大自然請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，把學(xué)校接入大自然。如雙溪小學(xué)大門(mén)口有一棵代表校園記憶的大樟樹(shù)，學(xué)校就在綠蔭下構(gòu)建童話(huà)城堡，讓大樹(shù)陪伴孩子讀書(shū)、游戲。其次，傳統(tǒng)是校園的底色。如大盤(pán)小學(xué)毗鄰婺州南孔勝地櫸溪孔氏家廟。校園環(huán)境布置聚焦鄉(xiāng)土儒學(xué)。再其次，樸素是校園的本色。抱樸守拙微改造，不求高大上但求接地氣，讓學(xué)校環(huán)境更有顏值，內(nèi)涵更豐富，表情更生動(dòng)，性格更有張力。

以微促精，以精塑微。通過(guò)匠心獨(dú)運(yùn)的小創(chuàng)造、因地制宜的小布局、典雅大氣的小陳設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、以美育人。

（作者系浙江省磐安縣教育局副局長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月25日第6版